【正文】 %%2Fresfile%2F20101220%2F11%amp。tab=amp。（2）淀粉的辨別小結：淀粉遇到碘酒會變成藍色?；顒佣罕鎰e食物中的營養(yǎng)成分1．食物中含有這么多的營養(yǎng)，我們該如何去辨別呢？（查資料、做實驗）提供實驗材料，認真看一看、讀一讀辨別方法。通過實驗的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。希望通過本課的學習，學生能建立健康飲食的意識。是在學生觀察、記錄了一天吃過的食物的基礎上展開的。這節(jié)課以常態(tài)課教學為目的，力求簡單、真實與高效。淀粉的辨別實驗器材:淀粉、碘酒、滴管、面包、馬鈴薯、饅頭。教師準備:食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的分類等相關資料。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。二、學情分析：四年級學生在三年級科學學習的基礎上，具有一定的科學知識和基本的實驗操作技能。上千只螞蟻連續(xù)的緊緊的咬著大青蟲，任憑大青蟲痛得上下翻滾，螞蟻們就是不松口。因為螢火蟲發(fā)光的啟示，科學家發(fā)明了日光燈；出于對馬兒在草原上奔跑的啟迪，科學家們發(fā)明了汽車；更因為小龜可以在大龜的背上360度轉動，科學家們發(fā)明旋轉型坦克??近日我也發(fā)現了些大自然的秘密。我還聽爸爸說：“人們只要看見螞蟻搬家的話，明天就會下大雨?！?花兒說：“我要感謝這塊給予我生命活力的土地，更要感謝這里賦予我生存動力的人們，我會用我的“美麗”來回報他們，讓這個最潔凈的城市更加絢麗多彩。當我睜開惺忪的睡眼時，這多彩的世界讓我眼前一亮：這里山清水秀，風和日麗，鳥語花香，我貪婪地吸吮著清晨的甘露，呼吸著新鮮的空氣，和我的伙伴們在這幽靜、迷人的環(huán)境中自由自在地生長著。預報儀上有一個紅色的按紐。含羞草是非常有趣的植物，只要我們用手輕輕地碰一下它，它就會“害羞”地閉合，過一會兒，又恢復原狀。就這樣反反復復，將近一個小時，這偉大的工程就算完工了。但是這種氣味不會被干擾。我啟動電腦，在網上用“百度”查找。知道這個原因后，人們就從貓的眼睛里得到啟示，發(fā)明了一種“夜視儀”，它能像貓一樣在夜里看清東西，讓人們更好的觀察黑夜。從貓的眼睛上得到了啟示在漆黑的夜里，聽見“砰砰”兩聲槍響，原來是一位解放軍戰(zhàn)士在黑夜里練習射擊。小小的蜂鳥是鳥中的“直升機”，它既可以垂直起落，又可以退著飛。這樣，即使在波濤滾滾的江河中，人們也能讓船只航行自如。我看見那只蜘蛛躲在一邊，確認沒有危險的時候，爬到了那張殘破的網上。只見它掛在一根細絲上，在幾根絲毫沒有任何規(guī)律的絲上來回穿梭。就好像在給我們鼓舞士氣。連一只小小的蜘蛛都有著堅持不懈的精神，更何況是我們呢?我想做任何事都應該要向這只小蜘蛛一樣永不放棄。我正準備用書打死這只小蜘蛛，可又看見它從嘴角吐出上點細細的絲，想必是要織網了。第二篇：四下第三單元作文四下第三單元作文蜘蛛的啟示大自然是我們的老師，它給我們許多啟示:成熟的麥子低垂，那是在教我們謙遜。主要涉及到了兩個知識點（保質期、配料信息的運用）：，盡量選擇保質期短的食物。通過啟發(fā)性地提問，引導學生進行思考。為此，應充分結合學生的生活實際和已有的知識。引領學生們每天觀察記錄面包上霉菌的生長情況，是一個重要的后續(xù)活動。這就需要孩子們運用已有的經驗和認識，展開討論。通過觀察，孩子們自然而然會有一個個的疑問：面包上怎么會有霉菌？霉菌是怎么樣的？霉菌生長需要哪些條件？??學生的觀察活動就是圍繞這些有價值的問題展開的。有了這一基礎，再與一天的食物相聯系，學生對自己記錄的卡片內容在小組內進行了交流，按照不同的營養(yǎng)成分將食物再次分類，他們也沒有什么大的困難。學生在日常的生活中已經對食物的營養(yǎng)有所了解，但涉及食物營養(yǎng)知識的內容相當豐富，本堂課的重點是引導學生初步理解食物中含有的主要營養(yǎng)成分，知道各種營養(yǎng)對人體所產生的作用，同時認識一些富含這些營養(yǎng)成分的食物，為學生科學飲食積累一定的科學知識，促進個體生命更健康的成長。因此，在這個學習過程中，我讓孩子們通過看書閱讀理解圖義，輔以老師的講解，幫助學生建立均衡營養(yǎng)的認識。而讓學生用自己擅長的方式將霉菌的特點記錄下來，也是有目的的。學生設計實驗，能使他們的研究熱情高長，增加學生研究的興趣。作為科學教師的角色還沒有扮演好。認真閱讀了教科書和教學參考，參閱了網上的優(yōu)秀教學案例，形成了自己的教學設計。二、研究有價值的信息食物的保質期和配料是學生最關心的信息，于是課上我們確定研究這兩個方面的內容。本課存在的不足：在“調查了解食物的配料”這個活動，由于教師引導不夠好，學生對食物的一些配料、食物添加劑的認識比較模糊。蜜蜂在花眾中忙碌，那是在教我們勤勞?？椦娇?，正當織到一半的時候，調皮的風弟弟跑過來了，把還未完工的蜘蛛網吹破了。一聽完，我們便使出了吃奶的勁兒來觀察這只蜘蛛，還是目不轉睛的呢!而且我們還連眼睛都不眨一下呢!生怕錯過了哪一個鏡頭。大自然的學問可真多呀!想通過這件事讓我明白了做事要持之以恒，不能半途而廢。于是，我折下一根樹枝，三下五除二就把這張網弄得不成樣子了，蜘蛛也逃到別的枝椏上去了。但我沒有這樣做，我拿著樹枝的手慢慢放下了。蒼蠅的眼睛是一種“復眼”，由30O0多只小眼組成，人們模仿它制成了“蠅眼透鏡”。制造具有蜂鳥飛行特性的垂直起落飛機，已經成為許多飛機設計師夢寐以求的愿望。貓是不是能在夜里看清所有東西呢？科學家研究了貓的眼睛。人們還從許多種動物身上受到了啟發(fā)，發(fā)明了各種實用的工具。螞蟻不但能依靠視力和記憶力來認路，而且能根據氣味認路！有些螞蟻會在爬過的路上留下一種特殊的氣味，它們能根據這種氣味找到回家的路，所以它們不會迷路。來到院子里，我發(fā)現草叢邊有一大群螞蟻正在有條不紊地搬運著沙石。經過這次經歷，我明白了遇到事情就要堅持不懈，團結一致，要勇敢去面對。這時，如果我們碰它一下，含羞草收縮閉合得很慢。這種天氣預報儀有什么用呢？如果我們想出去玩，但是不知道要不要帶雨傘，就可以利用預報儀了。對，是他們使我的未來不是夢，給我?guī)頍o窮的美麗和快樂??” 花兒說：“我的家族一直在這里繁衍生長，但是我們的生存環(huán)境也曾遭遇過破壞。在以前，我就對這個問題產生了好奇?！痹趬衾镂覍λ麄冋f：“我就是那無邊的海洋，大千世界只不過是我的沙岸上的沙粒。可是大青蟲卻排除了一粒米粒般大小的大便，說：“小螞蟻，你還是放棄吧，你現在簡直就是給我抓癢癢而已，不知量力。第三篇：四下科學第三單元食物中的營養(yǎng)教學設計食物中的營養(yǎng)一、教材分析：本課是教科版小學科學四年級下冊第三單元“食物”的第二課。吃各種各樣的食物是學生生活中最普通的事情，但食物中含有哪些營養(yǎng)成分就是一知半解了。過程與方法: 通過閱讀資料獲取信息，豐富對食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的類別等方面的認識，并擴充到記錄中，完善對一天中的食物的統(tǒng)計活動。四、教學重點和難點：知道食物含有哪些營養(yǎng)成分。整個教學活動通過“相關資料”、“實驗驗證”、“看標簽”來了解食物中所含的營養(yǎng)。小學學科：科學課時：第1課時教學準備：學生準備：一些水果，蔬菜。教材由兩個大的活動構成，一是，食物中有哪些營養(yǎng)成分；二是，辨別食物中的營養(yǎng)成分；前一個活動是后一個活動的基礎。蛋白質是構成我們身體的主要成分之一。我們平常吃的鹽含有豐富的礦物質。淀粉的辨別方法，會看到淀粉變成藍色。***25_Ramp。face=amp。H299amp。教學目標:、知識目標：通過觀察、操作、交流等活動，進一步認識三角形；讓學生經歷合作探究的過程，自主發(fā)現三角形的三邊關系，并能利用關系解決簡單實際問題。在匯報擺三角形時，說明每條線段都必須首尾相接，才能圍成三角形。三、實踐應用、完成教材P24第2題。？畫一個類似于人字梁的三角形（只要外面的三條邊）說說三角形的組成：三條邊、三個角、三個頂點。指出：從三角形的一個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底；畫的這條線段用虛線表示，既然是垂直線段，畫完后還要要注意標上直角標志。如果你畫的三條高沒有相交于同一個點，那么你的高肯定是畫得不夠準確。提問：這個三角形的內角和是多少度？是不是所有的三角形的內角和都是180176。（2）剪拼A、學生上臺演示。（）帕斯卡（BlaisePascal,1623～1662)，法國數學家、物理學家、近代概率論的奠基者。課堂作業(yè)：完成想想做做第5題五、總結交流：這節(jié)課有什么收獲？印象最深的是什么？解釋：我們知道，一副三角尺中，各有一個角是直角。教學過程：一、復習：關于三角形，你有那些知識？、按角分成三種三角形三個內角和是180度算第三個角的度數，如果是一般三角形，那就用180去減；如果是直角三角形，那就是90去減……二、認識等腰三角形：、比較老師手邊的兩塊三角板，他們有什么相同？（都是直角三角形）有什么不同？（其中有一塊三角板的兩條邊相等，兩個角相等；而另一塊三角板的角和邊都不相同。如果真是那樣，那它還有一個名字，叫“等邊三角形”。用一張正方形紙，沿對角線剪開。板書設計：等腰三角形和等邊三角形兩條邊相等的三角形是等腰三角形三條邊都相等的三角形是等邊三角形第五課時:（練習三）上課時間:3/17累計課時:17教學內容：教科書第334頁。還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？隨學生回答板書：等邊三角形。下面的三角形都被一張紙遮住了一部分，只看露著的一個角，你能確定它們各是什么三角形嗎？注意最后一個角，要讓學生說說理由，或者也可請學生畫出不同的結果。分別算一算。為什么？彩霞小區(qū)有一個由三個大小不同的等邊三角形組成的花園，從A地到B地，走哪條路最近？圖中哪兩條路一樣長？為什么？問題一，可讓學生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊問題二。