第三單元教學反思(編輯修改稿)
2024-11-04 12:27 本頁面
【文章內容簡介】 題，因為主人公都是學生喜聞樂見的動物（狐貍、蟬、狼），而且這些故事在學生還沒有入學的時候就已經被當做睡前故事聽過許多遍了。而在揭示寓意的時候，學生雖然能很快地找到表示寓意的句子，也能很流利地讀出來，甚至結合課文內容也可以說出自己的理解。但是，我們知道，故事所要揭示的道理已經不能再局限在課文中，局限在幾個動物的身上，它要求學生深刻理解，和生活實際相結合。所以，當我引導學生結合生活實際說說對三句話的理解，學生竟然目瞪口呆，無法回答。我突然認識到：學課文就要遵循一定的規(guī)則，不能太過簡單地看待看似簡單的問題，否則，學生的學習是虛的，是無效的。第四篇：第三單元教學反思《鯨》教學反思《鯨》這篇課文是一篇說明文，課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面知識，本課的教學重點是了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法，如列舉數字、比較、舉例、比喻說明等。選編這篇課文的意圖是使學生了解鯨的一些知識，學習作者的表達方法。同時，通過學習該文培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。鯨的進化過程是學生理解的難點。經過精心的準備，我信心十足地上了《鯨》這篇課文?？墒巧贤暾n之后，還是漏洞百出。下面是上完課之后我的一些反思。因為說明文比較枯燥無味，所以激發(fā)學生的學習積極性是很關鍵的，可是我講的不夠生動。在上課過程中我也注意到了讓學生用各種方法來讀課文如：分角色讀、指名讀、齊讀等。在學習鯨的進化過程時讓學生以鯨的身份講述自己的進化過程。這個方法很好，但在教學鯨的生活習性時，我尊重了學生的選擇，以小組學習的形式讓學生選擇自己喜歡的部分讀。通過小組學習來理解課文只是在這個環(huán)節(jié)花了太多的時間，學生匯報時，沒有注意到學生的傾聽情況。在這個環(huán)節(jié)應該要在指名匯報的基礎上，讓其他同學來評價，這樣才能達到全班同學共同進步的目的。在評價方面，我還缺少對學生的評價。如：我讓學生匯報自己的學習收獲時我班的馬明鑫同學在匯報鯨的吃食方面的特點時說到他是抓住鯨吃食時的動作來學習的，并且把一個個動詞都找出來了。而我卻未加評價，當時如果加以評價“你真會讀書，能夠抓住鯨吃食時的動作來學習，大家也要學習馬明鑫同學的這種學習態(tài)度，才會學好語文”。這樣既表揚了該同學，又引導了學習方法。抓中心句是說明文中很重要的一種方法，也是本課學習的一個重點，雖然在教案中我有設計，但在教學中我沒有讓學生很好的去找找，也沒強調。一方面是由于時間掌握的不好，課上到后面發(fā)現時間不夠就含糊帶過。所以課堂上時間的把握也是非常重要的。值得一提的是，教學中我發(fā)現孩子們學習的積極性很高，因為課前充分查閱了資料，所以我本以為他們難以理解的部分如“鯨是哺乳動物”他們一下子就理解了?？春⒆觽兊漠嬕仓浪麄円呀泴W懂了這篇課文。教學中有些不足之處：如在學文與找寫作方法部分有些脫節(jié)，留給孩子們畫的時間也不夠，對較難畫的段落沒有充分指導。通過教學本文我最大的收獲是原來以為較枯燥的說明文也能讓孩子們樂學、愿學，看來只要教師在教學設計上多動腦筋，就能讓各種類型的課文變得生動并容易學習。如同學們自由學習自己喜歡的段落，并找出各段中作者運用的寫作方法。第一個孩子說他喜歡學習“鯨的睡眠”部分，因為他喜歡睡覺，于是我讓喜歡睡覺的孩子都和他一起朗讀這一部分。我還啟發(fā)同學們畫一畫鯨睡覺的樣子，并讓我班的“小畫家”肖睿軒在黑板上板演?？墒沁z憾的是我沒有給予適當的評價，以后應該注意。另外，學習“鯨的演變”這一部分時孩子們在課文中找出了鯨的生活痕跡：從陸地到淺海再到海洋。學習“鯨的食物”這一部分時我讓女孩子讀須鯨部分，男孩子讀齒鯨部分，這樣突出了須鯨的溫柔，齒鯨的兇猛。學習“鯨的呼吸”時我出示了兩個簡筆畫：一個是又粗又直的水柱，另一個是又細又高的，“聰明的漁夫”──孩子們一下子記住了鯨噴出的水柱并由此學會辨別鯨的種類。還有一點恰當地使用直觀形象的教學手段，（如多媒體課件）可以激發(fā)學生的學習興趣。這堂課上完之后，還有不少學生圍著我轉，要我播放課件給他們看，可惜的是當時沒有這個條件播放。我想，直觀形象的教學，不僅是低年級，高年級學生也是很喜歡的。得一提的是，學生在學完這一課后互相介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍鯨?? ?真是讓人嘆為觀止?？梢娝麄儗L興趣濃厚，課后查找了大量的資料，對鯨的了解還真不少！這樣的學習，從課內延伸到課外，效果的確不錯?！端墒蟆方虒W反思《松鼠》是一篇描寫動物的課文，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動物的喜愛之情。其中，課文第三自然段從“住”這方面介紹了松鼠的生活習性。教學中，我是這樣設計的： A指名介紹松鼠是
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