第三周教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-09 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 等，幼兒一下子就領(lǐng)會了。最后我又引導(dǎo)幼兒用了很多種方式演唱歌曲，如對唱、輪唱、領(lǐng)唱等，特別是在領(lǐng)唱的時候，孩子們都很大膽、大方。最后我又要求孩子們看我隨機的指揮演唱，這需要高度地集中注意力，但大都數(shù)孩子做到了。個人感悟：1，形象直觀的教具，生動的語言引導(dǎo)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。2，簡易的圖譜能解決歌曲教學(xué)中的困難更好地提示幼兒表現(xiàn)歌曲風(fēng)格。3，多種形式演唱歌曲讓孩子樂于表現(xiàn)。第二篇：第三周dtnl教學(xué)反思dtnl第一課時教學(xué)反思dtnl第一課時的主要學(xué)習(xí)的重點難點是：學(xué)會正確讀、寫、認dt，區(qū)分d與b，f與t。為了實現(xiàn)教學(xué)目標，讓學(xué)生更好地掌握重點難點。我采取了以下的幾個步驟：一、合理利用游戲，復(fù)習(xí)舊知識。（摘寫有拼音的蘋果，并把拼音蘋果進行分類）在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的興趣和注意力被充分地調(diào)動了。教學(xué)效果也較為明顯。二、分別學(xué)習(xí)聲母dt，知道學(xué)生看圖片說話，引出拼音，指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀拼音，根據(jù)拼音的形狀、發(fā)音特點發(fā)揮學(xué)生的想象力編兒歌進行記憶，并指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫格式。三、對重點難點的學(xué)習(xí)，即：區(qū)分d與b，f與t，我采用引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌學(xué)習(xí)，如：右下半圓bbb左下半圓ddd。并充分調(diào)動學(xué)生動手動腦的實踐能力，擺動鉛筆和半圓來更好地識記b、d。四、拼讀音節(jié)環(huán)節(jié)上，我指導(dǎo)學(xué)生用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”方法學(xué)習(xí)拼讀。并采用小火車、小老師等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，較有效果。本節(jié)課能夠按時地完成任務(wù)，時間分布也有所調(diào)整，在重點難點的學(xué)習(xí)上占用的時間較多，并保證了學(xué)生練寫的時間，在拼寫過程中我也能及時地糾正學(xué)生錯誤的書寫姿勢。教學(xué)語言上面我也較能多以鼓勵表揚，富有激情的語氣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，有所改善。但還有以下的不足需要改善：課堂紀律還需要繼續(xù)改善，在學(xué)生練寫的環(huán)節(jié)，容易出現(xiàn)學(xué)生講話，不按老師要求及時完成任務(wù)的情況。這需要我及時地管好紀律，說明上課的紀律，并制定好相關(guān)的懲罰、獎勵制度。小細節(jié)方面還不能夠做到最好，處理突發(fā)事件的能力不強。如：班級集體獎勵回答好的學(xué)生的時候，拍掌不夠整齊響亮，表揚的聲音也不夠整齊響亮。學(xué)生在回答問題的時候，出現(xiàn)一些學(xué)生插話，事先說出答案，不安靜的情況，這有待改善。以后需反復(fù)向?qū)W生提出必須保持安靜聽同學(xué)回答的要求。下課之前的紀律不夠理想，學(xué)生都想下課，上廁所，喝水，場面較為混亂。這也有待改善，對個別學(xué)生要批評，采取集體留堂，直到全部安靜下來方能下課。第三篇：第三周bpmf教學(xué)反思Bpmf第一課時教學(xué)反思拼音bpmf第一課時的學(xué)習(xí)的重點難點是：，讀準音，
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