【文章內(nèi)容簡介】 。學生活動能較好地體現(xiàn)“活動引領教學”、“教學內(nèi)容活動化”、“活動內(nèi)容化”，但在對學生的激勵上準備過于倉促，沒有很好地把學生 5 的積極性調(diào)動起來，這些不足要在今后教學中逐步改進。第二篇：吳忠回民中學《文化生活》導學案高二政治備課組課題文化的繼承性和文化發(fā)展第一課時傳統(tǒng)文化的繼承 【學習目標】知識目標： 傳統(tǒng)文化的特點、涵義；能力目標：用辯證的觀點分析、理解文化繼承與發(fā)展等問題的能力； 3情感目標：傳統(tǒng)文化要與時俱進的意義及正確態(tài)度?！窘虒W重點、難點】 傳統(tǒng)文化要與時俱進的意義及正確態(tài)度 【自主學習】閱讀教材P3943，完成《與名師對話》P2728相關內(nèi)容，并將重點知識標注在書本上?！局R點撥】教師梳理教學內(nèi)容、學生課后細化知識點學點一傳統(tǒng)文化的基本含義及表現(xiàn)基本含義： 表現(xiàn)：學點二傳統(tǒng)文化的特點和作用特點：作用：學點三正確對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度態(tài)度：【合作探究——分組討論】探究一 “清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”每逢清明佳節(jié)，世界各地華人以各種方式祭拜祖先，從最早的燒紙、上墳到今天的網(wǎng)絡祭拜。思考1：清明節(jié)屬于中國傳統(tǒng)文化的哪一種？你如何看待它在現(xiàn)代社會中的作用？ 思考2：有人認為，祭拜祖先是封建落后習俗，現(xiàn)在都21世紀了，再舉行這種祭祀儀式毫無意義，你贊同嗎？并說明理由。探究二有人認為，中國的傳統(tǒng)文化是財富，也有人認為中國的傳統(tǒng)文化是包袱？你怎么看？ 【經(jīng)典例題——詳解分析】例1．傳統(tǒng)文化只有隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神需求，才能對社會與人的發(fā)展起積極作用。這主要表明要保持傳統(tǒng)文化的先進性必須（）A．既要保留其基本特征，又要使具體內(nèi)容與時俱進B．增強民族的自信心與自尊心 C．充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用D．始終保持其鮮明的民族特色例2．在經(jīng)濟全球化加快發(fā)展的條件下，我國的傳統(tǒng)文化面臨著外來文化的沖擊，我們要繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，就必須（）①尊重和認同本民族的傳統(tǒng)文化，積極地培育和發(fā)展好本民族文化 ②尊重和認同外域文化，積極融人外域文化 ③尊重文化多樣性，借鑒外域文化中的優(yōu)秀成分④堅決抵御外域文化，維護本國的文化安全A．①②B.②③C．①③D.①④【隨堂訓練——鞏固基礎】當堂完成《與名師對話》P30選擇題部分（標出疑難問題）【課后作業(yè)——提升能力】課后完成《與名師對話》課時作業(yè)（七）【教與學反思】（談收獲，找疑問）吳忠回民中學《文化生活》導學案高二政治備課組課題：文化的繼承性和文化發(fā)展第二課時文化在繼承中發(fā)展 【學習目標】知識目標：識記影響文化發(fā)展的因素；能力目標：理解教育在文化發(fā)展中作用、文化繼承與文化發(fā)展的關系。情感目標：聯(lián)系事例，說明應如何正確繼承、發(fā)展傳統(tǒng)文化；結(jié)合自己的體會，談談教育在文化傳承中的作用。理解繼承傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義，做自覺的文化傳承者?！窘虒W重、難點】重點：文化的繼承與發(fā)展的關系難點：教育在文化傳承中的作用 【自主學習】閱讀教材P4347，完成《與名師對話》P3132相關內(nèi)容，并將重點知識標注在書本上?！局R點撥】教師梳理教學內(nèi)容、學生課后細化知識點學點一 正確認識文化繼承與文化發(fā)展的關系學點二 全面理解影響文化發(fā)展的重要因素【合作探究——思維拓展】孔子學院是推廣漢語和傳播中國文化與國學的教育和文化交流機構(gòu)?？鬃邮侵袊鴤鹘y(tǒng)文化的代表人物，選擇孔子作為漢語教學品牌是中國傳統(tǒng)文化復興的標志?？鬃訉W院秉承孔子“和為貴”、“和而不同”的理念，推動中國文化與世界各國文化的交流與融合，以建設一個持久和平、共同繁榮的和諧世界為宗旨。自2004年11月全球首家孔子學院在韓國成立以來，已有接近300家孔子學院遍布全球近百個國家和地區(qū)（美國及歐洲最多），成為推廣漢語教學、傳播中國文化及國學的全球品牌和平臺。思考：結(jié)合材料說明教育在文化傳承中有哪些作用？【經(jīng)典例題——詳解分析】例1．隨著物質(zhì)生活水平的提高，國人開始關注自身的文化需求，從孔子熱、莊子熱到書畫熱、茶道熱。然而要正確對待當前國內(nèi)外的孔子熱、儒學熱，就必須做到既不能全盤肯定，搞復古主義，也不能全盤否定，而應該取其精華，去其糟粕，古為今用，推陳出新。上述觀點說明（）A．對待傳統(tǒng)文化要先繼承再發(fā)展B．對待傳統(tǒng)文化要在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承 C．對待傳統(tǒng)文化必須堅持以我為主，為我所用D．在文化的傳承中要充分發(fā)揮教育的特定功能 例2．高鐵時代的到來，人們可以“在廣州喝早茶，到長沙聽笑話，再到武漢賞櫻花”；“上午在西安吃泡饃，下午到嵩山看少林”。這說明科學技術的進步能夠（）①改變文化的存在形式②方便人們的文化交流③更新的文化的傳播方式④擴展人們的文化視野A．①②B.③④C．①③D.②④【隨堂訓練——鞏固基礎】當堂完成《與名師對話》P34選擇題部分（標出疑難問題）【課后作業(yè)——提升能力】課后完成《與名師對話》課時作業(yè)（八）【教與學反思】（談收獲，找疑問）第三篇：九年級第四課第一框 對外開放的基本國策教學設計學科名稱： 思想品德 年級（模塊）名稱： 九年級 年級 章節(jié)：第 二 單元（填單元名稱）了解祖國 愛我中華 第 四 課（填課題名稱）了解基本國情和發(fā)展戰(zhàn)略 第 一 框題（填框題名稱）對外開放的基本國策 關鍵詞（3～5個）：對外開放 基本國策 獨立自主 自力更生 【教學目標】課程標準內(nèi)容目標具體學習目標知識能力情感態(tài)度價值觀讓學生了解我國對外開放的基本國策。讓學生感受當今開放的世界形勢，理解堅持對外開放的必要性、重要意義，認識對外開放中應該正確處理的幾種關系，全面提高對外開放水平使學生認識到中國的發(fā)展離不開世界；真正懂得我國實行對外開放的原因。理解對外開放與獨立自主、自力更生之間的辨證關系；全面理解堅持對外開放的基本國策。幫助學生感悟現(xiàn)在的世界是開放的世界； 加深對當代中國的認識，增進關心社會、關心世界的興趣，進而加深對黨的感情；針對的問題：對外開放的事例，同學們都能例舉，但對外開放的實際數(shù)據(jù)、開放的程度、對外開放的性質(zhì)等認識上，學生存在明顯的不足。學生的需要：初三年級的學生，已經(jīng)具有一定的思辯能力。因此《課程標準》強調(diào)，根據(jù)事實讓學生培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力。在本課中，如果教師能儲備大量的數(shù)據(jù)、事例讓學生進行主題探究，既能