第四課二年級思品(編輯修改稿)
2025-10-06 09:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長的快樂。了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，知道生活中會遇到各種危險知道最基本的緊急求助和自救辦法。通過學(xué)習(xí)，了解自己的家鄉(xiāng)，能描述家鄉(xiāng)的大致方位，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，親身感受身邊環(huán)境對自己生活的影響，節(jié)約水、電、紙張等資源，為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：準(zhǔn)確地把握教材，從認(rèn)知和行為兩方面，結(jié)合班隊活動對學(xué)生進(jìn)行思想教育。教學(xué)中，充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽(yù)感。豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。加強(qiáng)道德行為的教育。第四篇：二年級思品總結(jié)二年級品德與生活上冊教學(xué)工作總結(jié)本期我教二年級《品德與生活》，一期過去了，現(xiàn)將自己的教學(xué)情況做簡單 總結(jié)。一、注重了做兒童教育活動的指導(dǎo)者和合作者。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活 動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德 與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。二、注重珍視兒童生活的價值兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟。教 學(xué)過程中我們通過深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱 愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。三、注重通過各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)教學(xué)活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實(shí)踐活動。在 課堂上我引導(dǎo)學(xué)生更多地是通過實(shí)際參與活動，動手動腦。通過活動的開展，讓 同學(xué)們了解自我，認(rèn)識自我的價值。了解社會，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增 強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感。四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式 根據(jù)兒童的實(shí)際，面向兒童的整個生活世界，把課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間。并結(jié)合學(xué)校的其他活動或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸。關(guān) 注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。五、活動滲透教育其實(shí)每一次活動都可以對學(xué)生進(jìn)行人格品性教育我很注重這一點(diǎn)。生活中 對學(xué)生進(jìn)行教育，品德不僅在課堂，在課堂的教育很多時候?qū)W(xué)生來說似乎僅是 知識，而生活中對他們的教育是切身的、直接的、效果明顯。學(xué)生品德教育是實(shí)實(shí)在在的，因此，它存在于學(xué)生的瑣事中，存在于學(xué)生的 周身，而不僅是課堂。教師只有充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，才能真正上好這門課。第五篇：二年級思品工作總結(jié)二年級思品工作總結(jié)二年級思品工作總結(jié)1今天的少年是明天的太陽，他們的健康成長，關(guān)鍵是要靠學(xué)校的培養(yǎng)。一、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感低年級學(xué)生對班集體的概念是隨著集體生活的擴(kuò)大與開展豐富的班級活動而逐步形成和發(fā)展的。從進(jìn)校開始，通過參與學(xué)校組織的“隊列隊形及廣播體操表演”、數(shù)學(xué)月月賽、流動紅旗評比等各項(xiàng)活動，教育學(xué)生學(xué)生逐步明確班集體這個概念，知道自己所在的班級是哪個，自己是班集體不可缺少的一分子，逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個人要為班級爭光，可以從身邊的小事做起。此外將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范，融入日常行為規(guī)范教育和康盛小學(xué)禮儀常規(guī)的學(xué)習(xí)中，使德育的要求成為一條條班級的具體奮斗目標(biāo)，并激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，不僅形成了良好的習(xí)慣，而且通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感。二、利用評價機(jī)制，激勵學(xué)生養(yǎng)
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