人教版小學二年級語文第一單元第四課古詩兩首教學設計(編輯修改稿)
2025-10-17 21:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看到的景物嗎？生：月明星稀、風清月朗、風月無邊、皓月當空??師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。引出課題師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！多媒體出示詩和配樂朗誦。二、精讀會意自讀全詩，明要求。讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩句。檢查自學效果，正音：洞d242。ng、潭t225。n、螺lu243。、磨m243。再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。（一）教學“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”生：我理解了“湖光秋月兩相和”。（多媒體出示）相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時間是秋天的晚上。師：你理解得真不錯。生：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。生：我理解了“潭面無風鏡未磨”（多媒體出示）潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？生：朦朦朧朧、模模糊糊。生：我理解這句詩意：湖上一點風也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。師：詩中把什么比作什么？生：把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。師：誰能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂）湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無風/ 鏡未磨。（二）教學“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。（多媒體出示）生：遙望：遠望。師：點題，可以看出詩人離洞庭湖有一段距離，所以詩的題目是《望洞庭》。生：山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。師（出示實物：白銀盤和一個青螺）：你看到了什么？生：我看到了白銀盤里放著個小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。師：請你與畫中的景象比一比，象嗎？生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕倫的工藝品。師：這句詩中，把什么比作了什么？生：把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。請生讀好這兩句詩。遙望/ 洞庭/ 山水色，白銀/ 盤里/ 一青螺。師：這首詩意境很美，誰能美美地把它吟誦并背誦。師：閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個形容詞來說一說。生：秋天的一個夜晚，我和劉禹錫登山岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個青螺，十分惹人喜愛。在這個寧靜和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話別。生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。生：??三、總結：同學們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領略一下祖國的錦繡風光。四、作業(yè)：用鋼筆描紅。想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；學會本課3——5個生字，認識3個生字，掌握多音字“磨”；理解兩首古詩的意思，通過自我診斷與矯治，感受詩的意境，受到美的熏陶。教學時間：兩課時。教學過程：《峨眉山月歌》一、基礎性診斷與矯治。復習背誦學過的李白的詩歌。范讀，讓學生初步感受兩首古詩。簡單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景。二、發(fā)展性診斷與矯治。讀前啟發(fā)：兩首詩皆有山有水，景色優(yōu)美，你能體會出詩的意境嗎？自瀆，讀后同桌檢查是否準確通順，再交流各自對詩句的理解。圖文對照，理解詞義：（1）半輪；（2）影入；（3）下渝州。展開想象，理解詩意，體會“青幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮，影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境。讀邊悟，體會全詩意境。三、理解性診斷與矯治。反復誦讀，進一步體會詩的意境。領會作者寫該詩的思想感情。討論交流。熟讀成誦，在誦讀中進一步體會。四、發(fā)展性練習。寫字指導，注意“君”第二筆“橫”要寫長一些。出示一首描寫山水景色的詩，生自瀆自悟。讀后交流詩歌意境及作者思想感情。熟讀成誦。第三篇：小學二年級古詩兩首教學設計回鄉(xiāng)偶書一、導入這節(jié)課我們學習賀知章寫的另一首《回鄉(xiāng)偶書》。板書課題、解題。二、學習《回鄉(xiāng)偶書》。簡介作者及背景。那么誰來介紹一下這首的作者？齊讀、指名讀。思考：這首詩講了一件什么事？借助課文注釋及自學詩句，記下不懂的問題，然后小組討論。{學生自學討論}同學們學得真起勁，那么今天我們又學會了一首詩，高不高興？那么放學回家后把這首詩給父母講一講好不好？（1）分角色試練表演。（2）指定小組在班上展示表演。師：同學今天學的真不錯，那么其他同學學了這首古詩后還有什么收獲？（生談）小結
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