蘇教語文二年級下1古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 02:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人對春雨的喜愛之情。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課時(shí)2個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文、背誦課文。2．初步懂得古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。1．指名有感情地朗讀《春雨》。2．默寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語。 盱眙縣第一小學(xué)語文二（下）《1 古詩兩首》（1）今天，我們再來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩。板書課題：春曉。（2）解題：這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的?！皶浴眡iao三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右部是“堯”，上面沒有“點(diǎn)”。詩題里的“曉”是早晨的意思?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯俊＃?）你們知道這首詩是誰寫的嗎？（4）簡介孟浩然。1．教師范讀，領(lǐng)讀一遍。2．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫面上是個(gè)什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(畫面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)(2)指名讀四句詩。①指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。②誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思?(“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思)為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?(因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講)對，你能聯(lián)系全句的意思來解釋“曉”字的意思，講得合理，對頭，很好!那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢?(“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思)那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢?(自答：寫詩是要押韻的，這首詩押的是“ao韻，所以要把“鳥”字放在句末)③誰能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說說這兩句詩的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時(shí)只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!。“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。?(寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)請連起來說一說。(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!。6．朗讀指導(dǎo)。(1)掌握節(jié)奏，韻律。(2)抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。不覺曉：反映睡得香，人感到滿足。處處聞啼鳥：反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。盱眙縣第一小學(xué)語文二（下）《1 古詩兩首》花落知多少：反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。(3)教師范讀或放錄音。(4)學(xué)生自練。(5)指名有感情地朗讀。，出示：曉 眠（1）讀準(zhǔn)字音（2）說說你是怎樣記住這些字的。（3）學(xué)生口頭組詞。（4）教師范寫生字，學(xué)生在田字格中描寫生字。（5）學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。（1）朗讀《春曉》，熟讀背誦。（2）抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。五．小結(jié)這首詩描寫了春天一個(gè)雨后的早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春惜春的真摯感情。板書設(shè)計(jì)：古詩兩首《春雨》 《春曉》喜愛春天 愛春惜春教后記：這一課的內(nèi)容是兩首描寫春天的古詩，《春雨》表達(dá)的是對春天的喜愛，而《春曉》則側(cè)重對春天易逝的惋惜之情。在備課的時(shí)候，我感受到無論是生字還是重點(diǎn)詞的意思，第一首詩都比第二首難度大一些。因此將兩首詩分兩個(gè)課時(shí)分開教學(xué)，并相機(jī)完成《補(bǔ)充習(xí)題》中的相關(guān)題目，及時(shí)反饋?！洞河辍愤@首詩早在《經(jīng)典誦讀》中就背誦過，對于生活中好雨的特點(diǎn)，大部分孩子也能說出一二，但是聯(lián)系到詩句所寫，很多孩子不能很好的理解詩意，更不提詩人說要表達(dá)的情感?！洞簳浴芬彩牵⒆舆€不能很好的理解珍惜春光的感情。第三篇：二年級語文(人教版)教學(xué)教案：《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)1《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)“廬”等9個(gè)生字，會(huì)寫“吳”等12個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。，積累古詩中的名句。課前準(zhǔn)備。（瀑布映襯青山、飛流直下的情景）。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，理解詩題1.（投影展示插圖）老師以優(yōu)美的導(dǎo)語，把學(xué)生帶進(jìn)詩的意境。同時(shí)隨機(jī)講解“香爐”“廬山”等詞語。，認(rèn)讀生字“廬”“瀑”。（注意“瀑”的讀音）。二、吟誦感悟，想象畫面，用筆圈出生字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。自己讀完以后再讀給同桌同學(xué)聽。：詩人站在哪里？看到的是什么樣的景物？ ，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。，老師進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合課件的演示，幫助學(xué)生理解“紫煙”“遙看”“飛流直下”等詞語。：詩人被眼前的美景陶醉了，看著這“飛流直下”的瀑布，產(chǎn)生了一種想象──這飛流直下的瀑布，真好像是銀河從天上落下來一樣!（學(xué)生齊讀后兩行詩句），讀出對大自然的喜愛之情。三、圖文對照，熟讀成誦，根據(jù)自己的理解讀出感情。，可同桌之間互相背。四、鞏固生字 出示“廬”“瀑”“爐”“疑”，用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記情況，用組詞的方式理解字義。五、學(xué)寫生字：爐、銀、煙、流。，記憶字形
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