人教版二年級(jí)下古詩(shī)兩首草教學(xué)設(shè)計(jì)[5篇材料](編輯修改稿)
2024-11-07 05:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 且讓孩子們說(shuō)出“草”的特點(diǎn)。最后本課的生字只有“枯”和“榮”這一組反義詞，要讀準(zhǔn)字音非常簡(jiǎn)單。所以，我直接讓孩子們通過同桌合作的方式解決字音。我聽過很多古詩(shī)的教學(xué)課堂，模式大致都是一樣的，這一次我想做一個(gè)小嘗試，就是通過小組合作的模式來(lái)進(jìn)行古詩(shī)的學(xué)習(xí)。先讓孩子通過自己的朗讀，理解詩(shī)意，遇到不會(huì)的意思，就把問題提出來(lái)，老師書寫在黑板之上，最后通過四人小組合作探討問題，解決問題。最后匯總到全班一起，把自己提出來(lái)的問題自己解決出來(lái)。這也是整個(gè)課堂最大的亮點(diǎn)。最后我還設(shè)置了一個(gè)表演感悟的環(huán)節(jié)，讓孩子來(lái)演一演小草，深刻地感悟小草頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能說(shuō)出詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。啟發(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然 的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。理解?離離?、枯?、榮?、盡?的詞義。懂得句子?野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?的含義。教學(xué)過程：一、出示課題，故事導(dǎo)入緊扣單元主題“春天”。師：昨天在第一課《找春天》中我們一起尋找春天，還記得春天的眉毛是什么嗎？全班齊答：草。師板書課題，“草”。指名讀課題，全班齊讀課題。師：小草看起來(lái)很平凡，但是你們有沒有觀察過它呢，它有什么特點(diǎn)？生：草是綠色的，草的生命力頑強(qiáng)。師： 1200多年前，在唐代長(zhǎng)安城里有一位16歲的少年叫白居易。他的一位朋友要到邊遠(yuǎn)的小城去謀生，白居易送他，一直送到長(zhǎng)安城外。這時(shí)，只見漫山遍野綠草茵茵，正是美好的春天。馬上就要分別了，這位朋友說(shuō)：“居易兄啊，這一去不知什么時(shí)候才能見到你們了，那個(gè)小城那么偏遠(yuǎn)，那么艱苦，我都不想去了?！卑拙右滓娕笥褯]有信心，就說(shuō)：“朋友，還記得嗎？?jī)蓚€(gè)月前，我們來(lái)過這個(gè)地方，那時(shí)正是秋冬季節(jié)，漫山遍野全是枯草，有的山上的枯草還被野火燒光了?？墒乾F(xiàn)在，你看，到處是綠草茵茵的，草又長(zhǎng)出來(lái)了。小草的生命力都這樣頑強(qiáng)，何況人呢！賢弟請(qǐng)聽‘離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情?！边@位朋友聽了后，被詩(shī)中小草頑強(qiáng)的生命力所感動(dòng)，說(shuō)：“小草都這么頑強(qiáng)，我們?nèi)藳]有什么困難不能克服的?！庇谑?，就高高興興的向小城方向走去。二，初讀古詩(shī)，整體感知自讀古詩(shī)，圈出生字，拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀，糾正字音，互幫互助。自讀古詩(shī)（讀準(zhǔn)，讀通），邊讀邊想，看自己能讀懂那些，還有什么不懂的提出來(lái)，一會(huì)兒老師和你們一起探討。反饋學(xué)生提出的不懂的問題。（以下為課堂上孩子們自己提出來(lái)的問題）（1）、“離離”是什么意思？（2）、“歲”是什么意思？（3）、“榮”是什么意思？（4）、為什么野火燒不盡那些草？（5）、野火燒不盡草，是因?yàn)榇猴L(fēng)把野火吹滅了，草沒有全部燒完嗎？ ：“原”是什么地方？全班齊答：“草原”?！盁槐M”的意思是什么？指名回答，“燒不完”。三，四人小組合作，解決全班同學(xué)提出來(lái)的問題。四人小組先邊讀每一句詩(shī)歌，邊翻譯詩(shī)句。每個(gè)組，我都選出來(lái)一位基礎(chǔ)最差的孩子，由這位孩子負(fù)責(zé)主講詩(shī)歌意思，其他小朋友補(bǔ)充和完善。四人小組共同商討解決全班同學(xué)提出來(lái)的問題。四，全班解決之前提出來(lái)的五個(gè)問題“離離”。師：有沒有哪個(gè)組討論出“離離”的意思，想象白居易經(jīng)過長(zhǎng)安城外的大片草原是什么樣子的？小組代表發(fā)言：很多、綠油油的、茂盛、茂密。師出示草地茂盛的圖片，這就是“離離”的樣子?！皻q”。師：哪一個(gè)組討論出了“歲”的意思？小組代表發(fā)言：“歲”是“年”的意思。師：你是從哪里猜出來(lái)的呢？該組小組代表或者其他同學(xué)發(fā)言：年齡就是一歲兩歲，就是在這個(gè)世界上生活了多少年，所以“歲”就是“年”的意思?！皹s”。師：有沒有誰(shuí)知道“榮”的意思？生猜測(cè)：光榮，榮耀。師：“枯”是什么意思？生：枯萎，枯敗。師：枯榮在這里是一組反義詞，草原上的草啊，一年之中草會(huì)枯萎，草還會(huì)怎么樣呢？生爭(zhēng)先恐后發(fā)言：“榮”就是生長(zhǎng)的意思。：野火為什么燒不盡小草呢？是因?yàn)榇猴L(fēng)把火吹滅了嗎？（師邊講邊將草改成黃色，用紅色的粉筆畫上熊熊大火燒枯草的情景，擦去原野圖地上的草）問：原野上的枯草被野火燒了個(gè)精光，可為什么又說(shuō)‘燒不盡’呢？小組代表：因?yàn)椴莞谕晾?，地下的草根沒有燒掉。（師根據(jù)學(xué)生的話，畫出地下的草根。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)“燒不盡”的是草根。）師：所以并不是春風(fēng)把火吹滅，春天的風(fēng)是微風(fēng)，只會(huì)助長(zhǎng)野火，而不是吹滅野火。春天的風(fēng)帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了溫暖，所以小草越長(zhǎng)越高越長(zhǎng)越高。五、表演感悟。師：現(xiàn)在大家來(lái)演一演 “野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”。把你們的桌面當(dāng)?shù)孛妫∈盅菪〔?，根?jù)老師的描述表演?！耙盎馃槐M”（生蹲到桌子下面），“春風(fēng)吹又生”（生小手慢慢伸出桌面），“春風(fēng)吹啊吹，小草長(zhǎng)啊長(zhǎng)”（生小手越來(lái)越高），“小草越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高”（生站起來(lái)了）。（反復(fù)兩次）師：同學(xué)們，你們感受到小草的生命力了嗎？小草的生命力怎么樣？（板書：生命力頑強(qiáng)）六、寫字“枯”。“木”加“古”就是“枯”，古代的樹木到了現(xiàn)在是不是都枯萎了？注意“木字旁”寫得又窄又長(zhǎng)，“古”字寬一些短一些?！皹s”。草木生長(zhǎng)，就是“榮”。草字頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的“禿寶蓋”，加上生長(zhǎng)茂盛的“木”字，就是“榮”。注意“禿寶蓋”比“草字頭”要長(zhǎng)，還要擋住下面的木字，“木”字橫短，撇捺舒展。第四篇：2古詩(shī)兩首草教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。找生背誦第一課師：好
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