2古詩兩首草教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-20 20:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 句。每個組，我都選出來一位基礎(chǔ)最差的孩子，由這位孩子負責主講詩歌意思，其他小朋友補充和完善。四人小組共同商討解決全班同學提出來的問題。四，全班解決之前提出來的五個問題“離離”。師：有沒有哪個組討論出“離離”的意思，想象白居易經(jīng)過長安城外的大片草原是什么樣子的？小組代表發(fā)言：很多、綠油油的、茂盛、茂密。師出示草地茂盛的圖片，這就是“離離”的樣子?！皻q”。師：哪一個組討論出了“歲”的意思？小組代表發(fā)言：“歲”是“年”的意思。師：你是從哪里猜出來的呢？該組小組代表或者其他同學發(fā)言：年齡就是一歲兩歲，就是在這個世界上生活了多少年，所以“歲”就是“年”的意思。“榮”。師：有沒有誰知道“榮”的意思？生猜測：光榮，榮耀。師：“枯”是什么意思？生：枯萎，枯敗。師：枯榮在這里是一組反義詞，草原上的草啊，一年之中草會枯萎，草還會怎么樣呢？生爭先恐后發(fā)言：“榮”就是生長的意思。：野火為什么燒不盡小草呢？是因為春風把火吹滅了嗎？（師邊講邊將草改成黃色，用紅色的粉筆畫上熊熊大火燒枯草的情景，擦去原野圖地上的草）問：原野上的枯草被野火燒了個精光，可為什么又說‘燒不盡’呢？小組代表：因為草根在土里，地下的草根沒有燒掉。（師根據(jù)學生的話，畫出地下的草根。使學生領(lǐng)會“燒不盡”的是草根。）師：所以并不是春風把火吹滅，春天的風是微風，只會助長野火，而不是吹滅野火。春天的風帶來了生機，帶來了溫暖，所以小草越長越高越長越高。五、表演感悟。師：現(xiàn)在大家來演一演 “野火燒不盡，春風吹又生?！薄０涯銈兊淖烂娈?shù)孛?，小手演小草，根?jù)老師的描述表演?！耙盎馃槐M”（生蹲到桌子下面），“春風吹又生”（生小手慢慢伸出桌面），“春風吹啊吹，小草長啊長”（生小手越來越高），“小草越長越高，越長越高”（生站起來了）。（反復兩次）師：同學們，你們感受到小草的生命力了嗎？小草的生命力怎么樣？（板書：生命力頑強）六、寫字“枯”?！澳尽奔印肮拧本褪恰翱荨?，古代的樹木到了現(xiàn)在是不是都枯萎了？注意“木字旁”寫得又窄又長，“古”字寬一些短一些?！皹s”。草木生長，就是“榮”。草字頭，長長的“禿寶蓋”，加上生長茂盛的“木”字，就是“榮”。注意“禿寶蓋”比“草字頭”要長，還要擋住下面的木字，“木”字橫短，撇捺舒展。第三篇：古詩兩首草古詩兩首草 武陽中心小學 鄔瑋莉【教材分析】本課是唐代和宋代詩人寫的描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點?！恫荨肥且皇自佄镌?，情景交融，生動形象的表現(xiàn)了野草頑強的生命力?！緦W生分析】學生以往學習詩句，已經(jīng)學會如何讀詩，這對于對詩句的理解有很大地幫助?！窘虒W目標】學會本課5個生字。認識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個字。能正確、流利地朗讀和背誦古詩。能說出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。啟發(fā)兒童想象，讓學生感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感?！窘虒W重點】感受小草頑強的生命力?！窘虒W難點】感受小草頑強的生命力。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感?！窘虒W用具】多媒體課件【教學過程】一、談話引出課題。（多媒體動態(tài)演示）師：這是什么？你們知道它有什么特點嗎？你對什么季節(jié)的草最感興趣？為什么呢？（多媒體展示不同季節(jié)的小草）師：今天我們來學習唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》，看看詩中寫了小草的什么特點？設(shè)計意圖：課件直觀，形象的演示春夏秋冬四季草的變化過程，增加學生對草的認知。二、自讀課文，初步感知。師：你對小草在一年中的生長情況有什么發(fā)現(xiàn)？ 生發(fā)言回答。1．借助拼音自己讀課文。2．指名讀（1）注意兩個“一”的讀法，前一個“一”讀y237。，后一個“一”讀y236。（2）注意糾正錯音。（3）注意讀出節(jié)奏。師：下面讓我們一起來朗讀一下這首詩。（教師以多媒體形式演示每一句詩的意境）離離／原上／草，一歲／一枯／榮。野火／燒／不盡，春風／吹
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