【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 紅。自讀古詩(shī)，并交流初步感受。欣賞名句：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。過(guò)渡：詩(shī)人為何發(fā)出這樣的感嘆：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同？想象畫(huà)面，低聲吟誦。出示畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)感受。發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。配樂(lè)誦讀古詩(shī)。同桌交流。三、詩(shī)人體驗(yàn)大行動(dòng)。過(guò)渡：詩(shī)人因?qū)吧歇?dú)到的感受，就用寫(xiě)詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的想法，同學(xué)們，想不想過(guò)把詩(shī)人隱？播放荷花圖片。小組討論，現(xiàn)場(chǎng)作詩(shī)。全班交流。四、作業(yè)。交流課前搜集的夏日古詩(shī)和描寫(xiě)花的古詩(shī)?！豆旁?shī)兩首》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字，借助注解，理解詩(shī)句意思。2想象詩(shī)所描寫(xiě)的情景，體會(huì)詩(shī)的意境。3正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備教師：詩(shī)文畫(huà)面課件或掛圖、懷舊音樂(lè)帶、相關(guān)古詩(shī)。同學(xué)：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，古詩(shī)作者的情況。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《小池》(一)導(dǎo)入1啟發(fā)談話，揭示課題。從1冊(cè)至今，俺們已學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，愿意把記得的古詩(shī)背一背嗎？（抽同學(xué)背誦）這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，韻律優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。今天，俺們將學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首古詩(shī)《小池》。（板書(shū)課題）2簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里的情況。3老師出示掛圖或課件，旁白：詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了小池塘初夏時(shí)節(jié)的勃勃生機(jī)，表達(dá)出了對(duì)自然風(fēng)光的一種喜愛(ài)之情。(二)初讀詩(shī)句，同學(xué)質(zhì)疑1自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2抽同學(xué)讀，分組讀，齊讀。3再讀詩(shī)句，提出不明白的地方。4小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋討論解決提出的問(wèn)題，初知詩(shī)句大意。(三)理解詩(shī)句，想象美景1說(shuō)說(shuō)你欣賞的詩(shī)句及欣賞它的原因。2交流品讀情況，師相機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時(shí)節(jié)的景物。如：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”中“惜”，“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”中“愛(ài)”?！靶『刹怕都饧饨恰敝小奥丁?，“早有蜻蜓立上頭”中“立”。3?用自身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，注意交流、補(bǔ)充。4?根據(jù)古詩(shī)和自身的理解想象美景，說(shuō)說(shuō)美景，畫(huà)一畫(huà)美景。5?看到這樣的美景，詩(shī)人的心情怎樣？你的心情又怎樣？6?品味讀古詩(shī)。(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌。注意詩(shī)的停頓、節(jié)奏，試背，齊背。二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《泊船瓜洲》(一)啟發(fā)談話，揭示課題1上節(jié)課俺們隨著楊萬(wàn)里的描寫(xiě)，欣賞了小池初夏時(shí)節(jié)的美麗景色，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。這節(jié)課俺們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，體會(huì)詩(shī)人的另一種情感。2同學(xué)交流所了解到的王安石的情況，老師注意補(bǔ)充。(二)初讀詩(shī)句，同學(xué)質(zhì)疑1自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2反復(fù)讀古詩(shī)，直到讀流利。3再讀古詩(shī)，談?wù)勛陨硪苫蟮牡胤健?尋求組內(nèi)合作，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩(shī)意。(三)理解古詩(shī)，體會(huì)作者感情1試著用自身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。2反復(fù)讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的感情，其中哪些詩(shī)句集中表示了這種情感？3品讀古詩(shī)。(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。(五)課外延伸你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，要是能說(shuō)出所選詩(shī)句出自誰(shuí)的作品就更好。（也可查找資料，完成這個(gè)環(huán)節(jié)）附：板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首小池［宋］ 楊萬(wàn)里泉眼細(xì)流樹(shù)陰晴柔小荷露角蜻蜓早立初夏美景泊船瓜洲［宋］王安石江水——重山——春風(fēng)——明月瓜洲夜景 歸心似箭借景抒情《古詩(shī)兩首》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)7（一）談話導(dǎo)入。同學(xué)們?cè)蹅儗W(xué)過(guò)幾首古詩(shī)？你能背給大家聽(tīng)嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首新的詩(shī)，題目是“草”，（板書(shū)課題）這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易寫(xiě)的。（二）初讀課文，掃清障礙。1．借助拼音學(xué)生自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2．認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。3．再讀課文，質(zhì)疑。（三）學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解意思。同學(xué)們?cè)谀膬阂?jiàn)到過(guò)草？（路旁、校園、公園、草原）小草不像花朵那樣鮮艷多彩，它是極為平凡的，甚至于我們都不去注意它。詩(shī)人要寫(xiě)小草什么呢？1．理解第一行詩(shī)句。（1）出示掛圖。這幅圖畫(huà)的是什么地方？（草原）（2）你從哪句詩(shī)中知道的？（離離原上草）這里的“原”是平原。（3）草原上的草長(zhǎng)得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“茂盛”一詞。“離離”就是草長(zhǎng)得很茂盛。（4）誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛）2．理解第二行詩(shī)句。（1）“一歲一枯榮”，誰(shuí)能用“歲”說(shuō)一句話。（我今年七歲了?！捌邭q”，也就是從出生到現(xiàn)在已七年了。一歲就是一年。（2）一年當(dāng)中，草有哪些變化呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：春天小草發(fā)芽了。夏天，小草很茂盛。秋天小草變黃了。冬天小草干枯了。（3）誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)兩三位同學(xué)說(shuō)，通過(guò)比較確認(rèn)誰(shuí)說(shuō)得好。（一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次。）3．理解第三行詩(shī)句。（1）“野火燒不盡”的盡是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生，選擇“完”的解釋。（2）“盡”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一燒，用不了多長(zhǎng)時(shí)間肯定會(huì)把草燒得干干凈凈，為什么說(shuō)燒不盡呢？看書(shū)上插圖，同桌討論。得出：因?yàn)榈叵碌牟莞鶝](méi)燒著。（3）請(qǐng)同學(xué)把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（野火是不能把野草完全燒掉的。因?yàn)橐盎鹬荒軣舨莸那o葉，草根埋在泥土里；是燒不到的。4．理解第四行詩(shī)句。（1）生是什么意思？（生長(zhǎng)）（2）試說(shuō)這一句的意思。（春風(fēng)一吹，野草又會(huì)重新生長(zhǎng)。）5．朗讀全詩(shī)說(shuō)詩(shī)的意思。（四）小結(jié)1．從古詩(shī)中我們看到了，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天，小草又鋪滿草原。你覺(jué)得小草怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出小草生命力頑強(qiáng)）2．用贊美小草的語(yǔ)氣背這首詩(shī)。（五）鞏固練習(xí)。1．填寫(xiě)詩(shī)句，寫(xiě)出加粗字的意思。離離原上草，__________。（）野火燒不盡，__________。（）2．填空練習(xí)“離離”是形容（）茂盛的樣子?！耙粴q一枯榮”中；前面的“一”指（）的意思，后面的“一”是（）的意思。3．照樣子把詩(shī)句寫(xiě)在（）里。例：原野上的草長(zhǎng)得很茂盛。（離離原上草。）野草每年秋冬都枯萎一次，春夏季節(jié)又茂盛地生長(zhǎng)起來(lái)。（）春風(fēng)一吹，野草又會(huì)重新生長(zhǎng)。（）野火不能把野草完全燒掉。（）《古詩(shī)兩首》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫(huà)面,先說(shuō)再寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn):誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。透過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：師生查找有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。引出詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱(chēng)“小李杜”。二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。（2）邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)意。小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。（2）解釋詞語(yǔ)：“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺”（3）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（大致即可）三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境（一）前兩行——寫(xiě)今學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，邊讀邊思考：《江南春》寫(xiě)出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫(xiě)，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。看圖、配樂(lè)輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。（二）后兩行——懷古提問(wèn)：詩(shī)歌的后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎？學(xué)生默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？集體討論（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情）教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。練習(xí)背誦古詩(shī)。四、布置作業(yè)背誦課文。默寫(xiě)《江南春》。依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)?！豆旁?shī)兩首》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，借助注解，理解詩(shī)句意思。想象詩(shī)所描寫(xiě)的情景，體會(huì)詩(shī)的意境。正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備教師：詩(shī)文畫(huà)面課件或掛圖、懷舊音樂(lè)帶、相關(guān)古詩(shī)。學(xué)生：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，古詩(shī)作者的情況。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《小池》(一)導(dǎo)入1?啟發(fā)談話，揭示課題。從1冊(cè)至今，我們已學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，愿意把記得的古詩(shī)背一背嗎？（抽學(xué)生背誦）這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，韻律優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。今天，我們將學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首古詩(shī)《小池》。（板書(shū)課題）2?簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里的情況。3?老師出示掛圖或課件，旁白：詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了小池塘初夏時(shí)節(jié)的勃勃生機(jī)，表達(dá)出了對(duì)自然風(fēng)光的一種喜愛(ài)之情。(二)初讀詩(shī)句，學(xué)生質(zhì)疑1?自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2?抽學(xué)生讀，分組讀，齊讀。3?再讀詩(shī)句，提出不明白的地方。4?小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋討論解決提出的問(wèn)題，初知詩(shī)句大意。(三)理解詩(shī)句，想象美景說(shuō)說(shuō)你欣賞的詩(shī)句及欣賞它的原因。交流品讀情況，師相機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時(shí)節(jié)的景物。如：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”中“惜”，“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”中“愛(ài)”?！靶『刹怕都饧饨恰敝小奥丁?，“早有蜻蜓立上頭”中“立”。用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，注意交流、補(bǔ)充。根據(jù)古詩(shī)和自己的理解想象美景，說(shuō)說(shuō)美景，畫(huà)一畫(huà)美景?？吹竭@樣的美景，詩(shī)人的心情怎樣？你的心情又怎樣？品味讀古詩(shī)。(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌。注意詩(shī)的停頓、節(jié)奏，試背，齊背。二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《泊船瓜洲》(一)啟發(fā)談話，揭示課題上節(jié)課我們隨著楊萬(wàn)里的描寫(xiě)，欣賞了小池初夏時(shí)節(jié)的美麗景色，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，體會(huì)詩(shī)人的另一種情感。學(xué)生交流所了解到的王安石的情況，老師注意補(bǔ)充。(二)初讀詩(shī)句，學(xué)生質(zhì)疑自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。反復(fù)讀古詩(shī)，直到讀流利。再讀古詩(shī)，談?wù)勛约阂苫蟮牡胤?。尋求組內(nèi)合作，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩(shī)意。(三)理解古詩(shī)，體會(huì)作者感情1?試著用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。2?反復(fù)讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的感情，其中哪些詩(shī)句集中表現(xiàn)了這種情感？3?品讀古詩(shī)。(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。(五)課外延伸你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，要是能說(shuō)出所選詩(shī)句出自誰(shuí)的作品就更好。（也可查找資料，完成這個(gè)環(huán)節(jié)）附：板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首小池[宋]楊萬(wàn)里泉眼細(xì)流樹(shù)陰晴柔小荷露角蜻蜓早立初夏美景泊船瓜洲[宋]王安石江水——重山——春風(fēng)——明月瓜洲夜景歸心似箭借景抒情《古詩(shī)兩首》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)10教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒉學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。⒊理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)多是唐代著名詩(shī)人寫(xiě)的。二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《山行》⒈板書(shū)課題。⒉介紹作者。這首詩(shī)詩(shī)晚唐詩(shī)人杜牧寫(xiě)的，他寫(xiě)的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。⒊解題。“山行”就是在山上行走。過(guò)渡：詩(shī)人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。⒈輕聲讀課文，讀對(duì)字音。畫(huà)出生字。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學(xué)效果⒈認(rèn)讀生字“徑”“飄”⒉讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？⒊指名讀課文。⒋回答問(wèn)題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。五、理解詩(shī)句。⒈講讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜”回答問(wèn)題：⑴為什么稱(chēng)為“寒山”？⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。看圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？讀第二句。理解“白云生處”。說(shuō)說(shuō)第二行詩(shī)的意思。指名把一二句話的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。⒊讀第三行詩(shī)。理解“坐”“