【正文】 。作業(yè)：背誦詩(shī)仙的詩(shī)，能夠向家長(zhǎng)講述詩(shī)仙的故事。除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩(shī)，現(xiàn)在老師為你們提供了3首，供你們自學(xué)欣賞，請(qǐng)你選擇其中一首，用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。自由朗讀指名讀評(píng)讀再指讀齊讀師生輪讀配樂(lè)背誦出示[課件四]一首詩(shī)就是一幅美麗的畫，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。④質(zhì)疑解答，重點(diǎn)理解“深千尺”、“踏歌聲”和最后兩句詩(shī)的意思。“潭”字：學(xué)生邊說(shuō)記憶方法，教師邊板書，并用紅色筆提醒大家注意“潭”字右上部是兩個(gè)豎，而不是“西”。讀了詩(shī)題，你知道了什么？二、學(xué)習(xí)古詩(shī)出示[課件二] 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。a)李白有很多有趣的故事，你知道多少？（學(xué)生簡(jiǎn)介李白的生平）——教師補(bǔ)充李白后人稱他為詩(shī)仙。唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。大家可借助字典和其他資料自學(xué)。六、拓展延伸，自學(xué)古詩(shī)賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》有兩首，我們學(xué)習(xí)了《回鄉(xiāng)偶書》的第一首，體會(huì)作者眷戀家鄉(xiāng)以及憂傷之情。五、書寫指導(dǎo)：音 客 客：中間不要寫成“文”。老師適時(shí)點(diǎn)撥。名讀。你覺(jué)得能讀好了，請(qǐng)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。四、熟讀成誦，進(jìn)入詩(shī)境指名讀、分組讀，教師指導(dǎo)讀出感情。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象古詩(shī)所描繪的畫面。三、品析詩(shī)句 深悟詩(shī)情讀詩(shī)，從哪些地方你體會(huì)出愛(ài)家鄉(xiāng)的感情？邊讀邊品析。（1）個(gè)別讀——正音——齊讀（2）質(zhì)疑——解疑，看插圖理解“鬢毛衰”。（從書法作品中認(rèn)字、猜字激起學(xué)習(xí)漢字的興趣）（2）再出示正楷的字體的《回鄉(xiāng)偶書》（3）不會(huì)的字借助課文中的拼音，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。這一節(jié)課，我們一起 來(lái)學(xué)習(xí)25課——古詩(shī)兩首。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人的思想感情 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示詩(shī)題揭題師 ：古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣，并提高鑒賞能力。有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“客、何”等8個(gè)生字。李白臨走的時(shí)刻，特賦絕句一首《贈(zèng)汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。非真有十里桃花、萬(wàn)家酒店??！”李白聽(tīng)后哈哈大笑，雖覺(jué)“上當(dāng)”，可對(duì)于汪倫的心意還是能理解的。”李白接信后非常高興，很快就來(lái)到了汪倫的家里。李白路過(guò)涇川（今安徽省涇縣），當(dāng)?shù)赜袀€(gè)性格非常豪放的人，名字叫汪倫。抄寫詞語(yǔ)。五、作業(yè)用鋼筆描紅。指導(dǎo)書寫。反復(fù)練讀。指名朗讀，練習(xí)背誦?？偨Y(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。教師講解：窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩(shī)人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象?！扒镅保處熤v解：千秋，就是千年，不是實(shí)指，是極言年代的長(zhǎng)。學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句。通過(guò)，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思？四、精讀詩(shī)句，想象畫面學(xué)習(xí)第一、二兩行詩(shī)句。簡(jiǎn)介作者及寫作背景?！锻麖]山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《絕句》板書課題，解題：絕句，是我國(guó)古詩(shī)中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。練習(xí)用鋼筆描紅。五、指導(dǎo)書寫“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。望廬山瀑布日照︱香爐‖生︱紫煙，遙看︱瀑布‖掛︱前川。總結(jié)全文，體會(huì)感情。你覺(jué)得這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得最好？（落）這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。瀑布的聲勢(shì)這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣？（想象）用自己的話說(shuō)說(shuō)第三行詩(shī)的意思。理解：飛流直下：水流的飛瀉。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。讀第二行詩(shī)，理解“遙看”、“川”。這一行中你覺(jué)得哪個(gè)詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。生：產(chǎn)生。（教師點(diǎn)撥）圍繞：煙：指云霧。通過(guò)讀、你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思？四、再讀詩(shī)句，想象畫面。同學(xué)們沒(méi)有親自去過(guò)廬山，或聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，或從電影、電視里看過(guò)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山的風(fēng)景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）三、學(xué)生初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思。他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。簡(jiǎn)介作者。）、瀑（P249。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天，我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)都是唐代著名詩(shī)人寫的。能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)情分析：這兩首古詩(shī)語(yǔ)言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背，但詩(shī)意不一定理解，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會(huì)，去感受，去理解，最后讓他們串講詩(shī)意。前者抓住瀑布的動(dòng)態(tài)，用夸張的比喻的手法寫出了磅礴的氣勢(shì)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山川的熱愛(ài)。第四篇：《古詩(shī)兩首》教案設(shè)計(jì)教材分析：本文有兩首古詩(shī)。(寫捺畫，起筆輕，要出腳，先停停。處：⑴ 引導(dǎo)書寫“夂”。多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。三、指導(dǎo)寫字范寫、講解：古：橫一定要長(zhǎng)，寫在橫中線上方。昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少──夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。② 教師描述引讀：在春天里睡覺(jué)真好，不知不絕就天亮了──春眠不覺(jué)曉。③ 學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。② 適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀：春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥。③ 自由練習(xí)朗讀：邊讀邊體會(huì)“曉、鳥、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口(押韻)。反復(fù)吟誦，感悟意境：⑴ 感悟韻律：① 齊讀古詩(shī)。⑶ 句子比較，初步感受古典詩(shī)歌的韻律美：“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個(gè)句子，在這首中用哪個(gè)好?為什么?⑷ 粗略講講詩(shī)意。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)(新聞、聞名、耳聞、見(jiàn)聞)。② 眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺(jué)的意思。再讀古詩(shī)，了解大意：⑴ 請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī)，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。⑷ 自由練讀。聞：前鼻音(w233。n)，不讀(m237。⑶ 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。⑵ 詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。你會(huì)背誦5首，他會(huì)背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢?可以板書出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書“首”字。小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。第一課時(shí)學(xué)習(xí)《春曉》一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字指名背誦兒歌?！菊n前準(zhǔn)備】每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。按詩(shī)意給《墨梅》配畫。古詩(shī)除了第一節(jié)課所提到的特點(diǎn)，還具有哪些特點(diǎn)？這課書所學(xué)的三首古詩(shī)，都是明寫什么，暗寫什么？其共同特點(diǎn)都用物的什么特點(diǎn)贊美人的什么？運(yùn)用特性比喻精神注意什么？六、能力訓(xùn)練自學(xué)收集的其他托物言志的詩(shī)歌。四、鞏固練習(xí)：“石灰”的特性與人_____精神相近。把仍未理解的詩(shī)句在小組中提出，共同解決。聽(tīng)指名朗讀。作者用梅花比喻什么樣的人？回憶方法。第二課時(shí)：一、課前復(fù)習(xí)。作者用梅花贊美注重_______，而不注重_________的人。（3）、當(dāng)堂背誦。重點(diǎn)討論學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題：（1）、“淡墨痕”是什么意思？怎樣理解“梅花”開(kāi)了，和“淡墨痕”的關(guān)系？（2）、“顏色”是指什么的顏色？一般會(huì)有什么顏色？（3）、“清氣”是什么？（4）、為什么作者說(shuō)“只留清氣滿乾坤”？三、指導(dǎo)朗讀（1）、學(xué)生自練。二、講讀《墨梅》聽(tīng)配樂(lè)課文朗讀。（1）、作者的生活年代、生平故事。請(qǐng)學(xué)生為生字注音，并書寫。檢查預(yù)習(xí)。課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課板書新課并指名讀。教學(xué)重、難點(diǎn) 在了解詩(shī)的大意的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀和背誦。了解詩(shī)歌的大意，感悟詩(shī)人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷。能正確講寫：焚燒、千磨萬(wàn)擊、千錘萬(wàn)鑿有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦并默寫課文。詩(shī)歌中充分地運(yùn)用了比喻、擬人的方法來(lái)描寫梅花和石灰的外形、顏色，并賦予這些事物以人的精神，從而表達(dá)作者的思想感情。《古詩(shī)兩首》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)14教材分析這篇課文選取了王冕的《墨梅》和于謙《石灰吟》作為教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。知：左右結(jié)構(gòu)，口在右邊偏下。觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。（指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。3)比賽讀（同桌賽、小組賽）。）1)師范讀。背誦古詩(shī)指導(dǎo)朗誦。分小組討論疑難問(wèn)題。全班齊讀《春曉》、《村居》。開(kāi)火車讀生字。生練習(xí)書寫。聲：上為士，上橫長(zhǎng)，下橫短。觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。自首舍古讀詩(shī)對(duì)樹(shù)村睡眠閃問(wèn)間聞屋居醒醉親童外處）鞏固生字認(rèn)讀生字卡片。2)共同探討識(shí)記生字的辦法。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。（領(lǐng)讀）（注意讀準(zhǔn)詩(shī)、首、處和村、醉、散的聲母。學(xué)生齊讀。指名讀。（注意讀好韻腳曉、鳥、少和天、煙、鳶。2)準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。（區(qū)分春村的讀音）自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。（板書課題，認(rèn)讀生字古、詩(shī)、首。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字寫字和朗讀背誦。正確流利地朗讀古詩(shī)?！豆旁?shī)兩首》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)古、詩(shī)等13個(gè)生字。想想，怎樣背誦背得快，記得牢？（朗讀、背誦也需要指導(dǎo)，不能放任自流。教師再次范讀后，讓學(xué)生自讀體味，同桌互相交流，最后找朋友（包括老師）朗讀交流。２、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)加深理解：當(dāng)我們離別家鄉(xiāng)，離別親人的時(shí)候，我們是多么容易思念，有時(shí)一草一木就會(huì)勾起我們濃濃的思鄉(xiāng)之情。）詩(shī)的前兩句描寫了秋風(fēng)落葉之時(shí)，寒意陣陣，客游在外的詩(shī)人見(jiàn)到此情此景，倍感孤獨(dú)郁悶。（理解古詩(shī)詩(shī)句意思是學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要基本功。２、反饋時(shí)老師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：逐句理解詩(shī)意后，要求學(xué)生把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思１、學(xué)生憑借注釋理解詩(shī)句意思：⑴ 老師告訴學(xué)生，利用注釋學(xué)習(xí)古文，是學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法，看看注釋，想想每一句詩(shī)的意思，然后說(shuō)給同桌聽(tīng)，看看能不能說(shuō)明白。２、學(xué)生自讀古詩(shī)，并想想從詩(shī)中感受到什么。看老師把它寫在黑板上。教學(xué)過(guò)程第一教時(shí)學(xué)習(xí)《夜書所見(jiàn)》一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)揭題后和學(xué)生共同回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本要求：能憑借注釋理解詩(shī)的大意，能感受、體驗(yàn)詩(shī)的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的表達(dá)方法，能主動(dòng)記誦積累。教學(xué)準(zhǔn)備１、學(xué)生課前查閱這兩首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料２、學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)、讀讀背背。教學(xué)重難點(diǎn)１、朗讀并背誦課文，識(shí)記生字，正確、規(guī)范書寫生字。背誦課文。會(huì)寫促，深，憶等１０個(gè)生字。2．開(kāi)古詩(shī)朗誦會(huì)，每個(gè)組出兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)集體朗誦，一個(gè)個(gè)人朗誦。2．找伙伴，練背誦。2．學(xué)生練讀，一邊想一邊讀。(三)啟發(fā)想像。(五)想一想，議一議你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么？第二課時(shí)《山行》(一)小組合作，討論自學(xué)1．根據(jù)學(xué)《贈(zèng)劉景文》的經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組學(xué)習(xí)方案2．按自己組的`方案自學(xué)。(四)啟發(fā)想像，感情朗讀、背誦。3．自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。(三)再讀感悟，想像詩(shī)歌畫面1．自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。2．自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。深秋在詩(shī)人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞?！渡叫小返拇笠馐牵涸谑瘡津暄?、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。“擎雨蓋’’指荷葉。接下來(lái)詩(shī)人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。⒊抄寫詞語(yǔ)。⒈用鋼筆描紅。⒎指導(dǎo)書寫。范讀，練讀，指名讀，齊讀。這首詩(shī)描寫哪些景物？抒發(fā)了詩(shī)人什么心情？⒍指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。⑶用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。回答問(wèn)題。⑵學(xué)習(xí)第三、四句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩(shī)句中的描繪的畫面。⒋理解每句話。⑵指名讀課文。⒊檢查自學(xué)情況。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。⒉自學(xué)課文。⑶解題。⑴板書課題。八、作業(yè)：用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。六、總結(jié)全文，體會(huì)感情。再把三、四句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。理解“霜葉”“紅于”。詩(shī)人眼前看到的是什么？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三句話的意思。⒊讀第三行詩(shī)。說(shuō)說(shuō)第二行詩(shī)的意思?？磮D，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？讀第二句。五、理解詩(shī)句。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學(xué)效果⒈認(rèn)讀生字“徑”“飄”⒉讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？⒊指名讀課文。