【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 悅二、詠春：享受春天同學(xué)們，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩(shī)詞很多，然而，人們最喜愛(ài)、最推崇的是南宋詩(shī)人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。(出示《春日》)今天咱們要學(xué)的就是這一首詩(shī)。誰(shuí)知道題目的意思?(春天的日子、春天)(學(xué)生板書(shū)題目)詩(shī)人的名字和朝代大家千萬(wàn)不能忘記!(指名板書(shū)“南宋朱熹”)朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛(ài)讀書(shū)，才學(xué)淵博，他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫(xiě)的《春日》。讀了這首詩(shī)以后，你能猜測(cè)一下詩(shī)人朱熹在春日時(shí)的心情嗎?(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦、得意……)(學(xué)生板書(shū)在黑板兩側(cè))猜測(cè)終歸是猜測(cè)，如果大家能夠從詩(shī)句中找出“證據(jù)”，來(lái)證明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，你就可以理直氣壯地說(shuō)，我不是猜測(cè)，我是有理由的。(說(shuō)出一處，請(qǐng)學(xué)生將詞語(yǔ)板書(shū)到相應(yīng)的橫線上)教師點(diǎn)撥如下：(1)勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會(huì)的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽(yáng)光明媚的日子，陽(yáng)光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。(2)尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時(shí)心情肯定很高興。(3)泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎?(4)無(wú)邊——一望無(wú)際，沒(méi)有邊際，到處。視覺(jué)開(kāi)闊，心情也會(huì)開(kāi)闊。(5)光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎?優(yōu)美的風(fēng)景令詩(shī)人喜悅?cè)f分。(6)一時(shí)新——一下子煥然一新。一時(shí)：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動(dòng)。萬(wàn)物更新使詩(shī)人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。(7)等閑識(shí)得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費(fèi)心。詩(shī)人悠閑自得，忘記了煩惱。說(shuō)明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，說(shuō)明春光無(wú)處不在。識(shí)得：感覺(jué)到，領(lǐng)略到，認(rèn)識(shí)到、接觸到。(8)東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個(gè)詞語(yǔ)叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來(lái)了，得意洋洋。詩(shī)人是在享受春風(fēng)，享受春天。(9)萬(wàn)紫千紅——這是一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)就出自這首詩(shī)，也就是說(shuō)，這個(gè)成語(yǔ)是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗?，F(xiàn)在還用來(lái)比喻豐富多彩的事物或無(wú)限美好的景象?？吹桨倩?zhēng)艷的景象，詩(shī)人能不高興嗎?(10)總是春——肯定是春天，一定是春天。詩(shī)人已完全被萬(wàn)紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬(wàn)紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來(lái)的”。指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)，其間，教師范讀一次。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。一個(gè)春光明媚的日子，詩(shī)人興致勃勃，來(lái)到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無(wú)限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺(jué)。詩(shī)人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開(kāi)，到處萬(wàn)紫千紅，洋溢著春的氣息。三、惜春：書(shū)海求知同學(xué)們，詩(shī)人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂(lè)?原因之一，是因?yàn)橹祆湫蕾p到了萬(wàn)紫千紅的春色。原因之二，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)：《春日》這首詩(shī)，不僅是一首詠春詩(shī)(贊美春天的詩(shī))，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)(板書(shū)“勸學(xué)”，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書(shū))。(指著學(xué)生板書(shū))因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說(shuō)在孔子的書(shū)籍中尋求知識(shí)。書(shū)中的知識(shí)道理，就好像原野上美麗的春色，使詩(shī)人耳目一新，深感快樂(lè)。試想：一個(gè)不喜歡讀書(shū)的人，能有春日尋芳與書(shū)海求知的聯(lián)想嗎?能有知識(shí)道理如明媚春光的認(rèn)識(shí)嗎?正因?yàn)橹祆淇釔?ài)讀書(shū)，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書(shū)的《春日》詩(shī)，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書(shū)海中求知，因?yàn)闀?shū)海中也有一片萬(wàn)紫千紅的春色!第三篇：《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)2人教版三年級(jí)語(yǔ)文第三單元《古詩(shī)兩首—九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：“憶、異”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“憶、異、逢”等8個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀、背誦課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意。，在反復(fù)誦讀與想象中，體會(huì)詩(shī)歌感情，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)親情的感情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：大致理解詩(shī)文含義，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情，初步掌握古詩(shī)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)吟誦，想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。課前準(zhǔn)備：。教學(xué)用具：教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入，理解課題。？古代的交通工具呢？在古代，如果到很遠(yuǎn)的地方去，人們的選擇除了騎馬就是馬車(chē)，真可謂千里迢迢，萬(wàn)水千山。在那樣的時(shí)代，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)幾年不歸也許都是常事，因此在中國(guó)古詩(shī)里思念家鄉(xiāng)的內(nèi)容占了很大篇幅，其中王維的《九月九日憶山東兄弟》便是一首流傳千古的思鄉(xiāng)佳作。板書(shū)課題。（課件一），從課題中知道了什么？（1）九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)，又稱為老人節(jié)。組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的資料。（課件二）（2）借助注釋理解“山東”指華山以東，詩(shī)中指作者的家鄉(xiāng)山西省。（3）根題目中，哪一個(gè)字深深地表現(xiàn)出了詩(shī)人的一種感情？“憶”是一種怎么樣的感覺(jué)？學(xué)習(xí)生字“憶”,看偏旁記憶字形，組詞理解。在這里為“思念、想念”。？串起來(lái)理解題目：在重陽(yáng)節(jié)這一天”我“想念家鄉(xiāng)的親人。再讀題目，讀出思念的感覺(jué)。：學(xué)生交流資料，教師補(bǔ)充。王