【文章內(nèi)容簡介】 讀全詩，感悟詩情。讓學(xué)生試著把整首詩連起來講一講它的意思，討論這首詩表達了作者怎樣的思想感情。（作者通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌了春天給大自然帶來的蓬勃生機，蘊含著作者對柳樹的喜愛之情，表達了詩人對春天的熱愛。）．師生合作，引讀詩句，練習(xí)背誦。七、板書設(shè)計詠柳（唐）賀知章碧玉——一樹高萬條——綠絲絳細(xì)葉——誰裁出 春風(fēng)——似剪刀第三篇：二年級古詩兩首古詩兩首教材簡析本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之后，我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉?！顿泟⒕拔摹穼懙氖乔锬┑木吧：煽?，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達了對人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩都配有插圖，便于對詩意的理解。二年級的學(xué)生雖小但對于古詩的了解并不少，這兩首詩有不少學(xué)生早已會吟誦。教學(xué)時要充分了解學(xué)生的實際經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的意境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，豐富學(xué)生的積累。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。喜歡背誦古詩，有條件的背誦課文以外的古詩。教學(xué)重難點：重點：認(rèn)字寫字；背誦古詩。難點：“橙、橘、斜”的識記；“楓”的書寫；古詩的理解。教法學(xué)法： 自主識字、情境感悟識字、寫字教學(xué)中抓住難字，重點指導(dǎo)，在朗讀教學(xué)中首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通詩句，再通過各種形式的讀讓學(xué)生讀熟練，在此基礎(chǔ)上，想象和描繪畫面，領(lǐng)會詩的意境，再美讀升華，可輔以音樂。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。教學(xué)時間： 兩課時教學(xué)過程：第一課時《贈劉景文》一、介紹引入同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國宋代文學(xué)家、書畫家，號東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩送給他，我們一起去欣賞一下這首詩，好嗎？二、揭題 理解題意今天我們學(xué)習(xí)的這首和后面那首都是描寫深秋美麗景色的古詩。齊讀課題。古詩兩首教材簡析本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之后，我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉?！顿泟⒕拔摹穼懙氖乔锬┑木吧?。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達了對人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩都配有插圖，便于對詩意的理解。二年級的學(xué)生雖小但對于古詩的了解并不少，這兩首詩有不少學(xué)生早已會吟誦。教學(xué)時要充分了解學(xué)生的實際經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的意境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，豐富學(xué)生的積累。揭題三、學(xué)習(xí)第一首古詩（一）釋題讀古詩題目（注意重點字音：贈）（二）看圖說話看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么？（三）初讀感知，了解古詩大意自讀感悟，初步體會古詩含義自由讀，同桌互相聽，教、幫，認(rèn)識生字（注意讀音易錯字：擎殘橙劉），嘗試?yán)斫庠~義。聽師讀，要求：聽準(zhǔn)字音。出示生字卡片進行認(rèn)讀，并組詞。自讀，畫出不理解的詞語小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義（四）再讀感悟，想象詩歌畫面自由讀，結(jié)合圖理解詩意。小組內(nèi)討論交流，師點撥。自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。教師讀，學(xué)生看圖想象詩歌所描繪的畫面。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。自由讀古詩，結(jié)合圖思考：詩歌描寫的是什么樣的景色？同桌交流，說說自己學(xué)習(xí)所得。質(zhì)疑：有什么不明白的詞語或問題？重點點撥“擎雨蓋”、“傲霜枝”的意思。指導(dǎo)感情朗讀，帶著對秋天的贊美語氣來讀。結(jié)合圖意和自己理解的詩意練習(xí)背誦古詩，同桌互背。（六）想想、議議你認(rèn)為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么？（秋天，收獲的季節(jié)）三、學(xué)習(xí)第一首古詩中的生字找出古詩（一）中要求寫的生字：首 枝 記 劉學(xué)生用自己喜歡的方式，自主識記字音字形，然后找小伙伴交流是否認(rèn)識了。指導(dǎo)寫字，教師示范寫，學(xué)生在課堂上寫前三個字，教師注意巡視。四、趣味實踐活動 我說你背：老師描述詩句的內(nèi)容，學(xué)生背出相應(yīng)的詩句。五、作業(yè) 背誦古詩第二課時《山行》一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀古詩（一）中的生字詞姓劉 菊花 殘破 君子 橙子 橘子背誦古詩《贈劉景文》 小組比賽背誦《贈劉景文》二、學(xué)習(xí)第二首古詩（一）釋題讀題簡介詩人“杜牧”（二）識記生字字音找出詩中要認(rèn)的生字，認(rèn)讀，解決字音。（三）小組合作，討論學(xué)習(xí)根據(jù)《贈劉景文》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，討論確定本組的學(xué)習(xí)方案。小組內(nèi)學(xué)生按自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。自學(xué)提示：用自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí)，如可以自己學(xué)，也可以和組內(nèi)學(xué)習(xí)伙伴學(xué)；可以試著用自己的話說說詩句描繪的景象；喜歡朗讀的可以有感情的讀一讀；喜歡畫畫的可以把這詩畫一畫。交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)收獲。（在展示過程中，教師相機點撥詩中表現(xiàn)出的楓葉經(jīng)霜仍然生機盎然，富有生命力。）集體討論學(xué)習(xí)中遇到的問題（四）師生合作，解決疑難每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀師范讀，生邊聽邊想象。生練讀，一邊想一邊讀。（六）感悟詩意，熟讀成誦生自由讀，借助插圖感悟詩意找伙伴，練背誦三、趣味實踐活動 看圖貼詩句練背誦：方法：出示掛圖，先讓學(xué)生根據(jù)自己對圖的觀察和對詩句的理解，將相應(yīng)的詩句貼在圖的合適位置上，然后，學(xué)生背一句，老師從圖上拿下一句，直到?jīng)]有為止。四、