【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情。讓學(xué)生試著把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思，討論這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（作者通過(guò)贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天，歌頌了春天給大自然帶來(lái)的蓬勃生機(jī)，蘊(yùn)含著作者對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)。）．師生合作，引讀詩(shī)句，練習(xí)背誦。七、板書(shū)設(shè)計(jì)詠柳（唐）賀知章碧玉——一樹(shù)高萬(wàn)條——綠絲絳細(xì)葉——誰(shuí)裁出 春風(fēng)——似剪刀第三篇：二年級(jí)古詩(shī)兩首古詩(shī)兩首教材簡(jiǎn)析本課中的兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋景的。讀了之后，我們會(huì)被詩(shī)中所描繪的深秋美景所深深陶醉?！顿?zèng)劉景文》寫(xiě)的是秋末的景色。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。其中描寫(xiě)菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動(dòng)，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩(shī)都配有插圖，便于對(duì)詩(shī)意的理解。二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩(shī)的了解并不少，這兩首詩(shī)有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，豐富學(xué)生的積累。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。喜歡背誦古詩(shī)，有條件的背誦課文以外的古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字；背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：“橙、橘、斜”的識(shí)記；“楓”的書(shū)寫(xiě)；古詩(shī)的理解。教法學(xué)法： 自主識(shí)字、情境感悟識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中抓住難字，重點(diǎn)指導(dǎo)，在朗讀教學(xué)中首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)句，再通過(guò)各種形式的讀讓學(xué)生讀熟練，在此基礎(chǔ)上，想象和描繪畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，再美讀升華，可輔以音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)《贈(zèng)劉景文》一、介紹引入同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國(guó)宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，號(hào)東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩(shī)人，叫劉景文，蘇東坡寫(xiě)了一首詩(shī)送給他，我們一起去欣賞一下這首詩(shī)，好嗎？二、揭題 理解題意今天我們學(xué)習(xí)的這首和后面那首都是描寫(xiě)深秋美麗景色的古詩(shī)。齊讀課題。古詩(shī)兩首教材簡(jiǎn)析本課中的兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋景的。讀了之后，我們會(huì)被詩(shī)中所描繪的深秋美景所深深陶醉?！顿?zèng)劉景文》寫(xiě)的是秋末的景色。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。其中描寫(xiě)菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動(dòng)，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩(shī)都配有插圖，便于對(duì)詩(shī)意的理解。二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩(shī)的了解并不少，這兩首詩(shī)有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，豐富學(xué)生的積累。揭題三、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)（一）釋題讀古詩(shī)題目（注意重點(diǎn)字音：贈(zèng)）（二）看圖說(shuō)話看圖，說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么？（三）初讀感知，了解古詩(shī)大意自讀感悟，初步體會(huì)古詩(shī)含義自由讀，同桌互相聽(tīng)，教、幫，認(rèn)識(shí)生字（注意讀音易錯(cuò)字：擎殘橙劉），嘗試?yán)斫庠~義。聽(tīng)?zhēng)熥x，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音。出示生字卡片進(jìn)行認(rèn)讀，并組詞。自讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義（四）再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。小組內(nèi)討論交流，師點(diǎn)撥。自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。教師讀，學(xué)生看圖想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。自由讀古詩(shī)，結(jié)合圖思考：詩(shī)歌描寫(xiě)的是什么樣的景色？同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)所得。質(zhì)疑：有什么不明白的詞語(yǔ)或問(wèn)題？重點(diǎn)點(diǎn)撥“擎雨蓋”、“傲霜枝”的意思。指導(dǎo)感情朗讀，帶著對(duì)秋天的贊美語(yǔ)氣來(lái)讀。結(jié)合圖意和自己理解的詩(shī)意練習(xí)背誦古詩(shī)，同桌互背。（六）想想、議議你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么？（秋天，收獲的季節(jié)）三、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)中的生字找出古詩(shī)（一）中要求寫(xiě)的生字：首 枝 記 劉學(xué)生用自己喜歡的方式，自主識(shí)記字音字形，然后找小伙伴交流是否認(rèn)識(shí)了。指導(dǎo)寫(xiě)字，教師示范寫(xiě)，學(xué)生在課堂上寫(xiě)前三個(gè)字，教師注意巡視。四、趣味實(shí)踐活動(dòng) 我說(shuō)你背：老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生背出相應(yīng)的詩(shī)句。五、作業(yè) 背誦古詩(shī)第二課時(shí)《山行》一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字詞姓劉 菊花 殘破 君子 橙子 橘子背誦古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》 小組比賽背誦《贈(zèng)劉景文》二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)（一）釋題讀題簡(jiǎn)介詩(shī)人“杜牧”（二）識(shí)記生字字音找出詩(shī)中要認(rèn)的生字，認(rèn)讀，解決字音。（三）小組合作，討論學(xué)習(xí)根據(jù)《贈(zèng)劉景文》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組的學(xué)習(xí)方案。小組內(nèi)學(xué)生按自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。自學(xué)提示：用自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如可以自己學(xué)，也可以和組內(nèi)學(xué)習(xí)伙伴學(xué)；可以試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪的景象；喜歡朗讀的可以有感情的讀一讀；喜歡畫(huà)畫(huà)的可以把這詩(shī)畫(huà)一畫(huà)。交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)收獲。（在展示過(guò)程中，教師相機(jī)點(diǎn)撥詩(shī)中表現(xiàn)出的楓葉經(jīng)霜仍然生機(jī)盎然，富有生命力。）集體討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題（四）師生合作，解決疑難每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀師范讀，生邊聽(tīng)邊想象。生練讀，一邊想一邊讀。（六）感悟詩(shī)意，熟讀成誦生自由讀，借助插圖感悟詩(shī)意找伙伴，練背誦三、趣味實(shí)踐活動(dòng) 看圖貼詩(shī)句練背誦：方法：出示掛圖，先讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)圖的觀察和對(duì)詩(shī)句的理解，將相應(yīng)的詩(shī)句貼在圖的合適位置上，然后，學(xué)生背一句，老師從圖上拿下一句，直到?jīng)]有為止。四、