【文章內容簡介】 畢業(yè)歌）3固定節(jié)奏：運用某種具有特色的節(jié)奏貫串全曲，便是“固定節(jié)奏?！?固定音調：運用某種具有特性的音調來貫串全曲，便形成“固定音調”3音調引用：為了表現歌詞特定意境的要求，有遺憾死的引用人們熟悉了的，帶有可聯想的“符號”意味的音調。（媽媽教我一支歌、又唱瀏陽河）3主體結構：在歌曲里標記為ABC…...部分。即歌曲里的主題段落。3附屬結構：歌曲的前奏（引子）、間奏（過門）、后奏（尾聲），對歌曲的完整性、連貫性起重要作用。同時還是內容表現上不可缺少的組成部分。附屬結構主要由伴奏樂器演奏。還有可能有人聲演唱的引子（常在樂器演奏的前奏之后）與尾聲（常出現在結束前）。3前奏的作用及分類：前奏的作用是導入歌曲，預示歌曲的情緒、音調、調性、速度等。分為音型性前奏。將歌曲的伴奏音型先行出現，成為“音型性前奏”。旋律性前奏。在前奏中摘取歌曲的一句、兩句或一段旋律。摘取歌曲后部旋律作為前奏，比摘取歌曲受不旋律要多見。因為歌曲后部旋律在全曲常處于突出、強調，甚至是高潮位置。它在前奏出現常給人以強烈的印象，并且隨后進入往往是開始較弱力度的、陳述性格的歌聲，這時又有一種對比和反襯效果，因而從這種前奏開始到歌聲的出現可能比較順暢、自然，而且寫作也比較簡便。意境性前奏。有作曲家根據歌曲的意境和某些特征音調進行設計，這種前奏并不簡單的摘引歌曲旋律，而是力圖賦予它更多的藝術性和獨立性。3間奏的位置及分類：篇幅短小、單一的歌曲一般不必用間奏。較大型的歌曲以及某些體裁（如表演性、敘事性歌曲）使用間奏較多。位置有用在樂節(jié)、樂匯之間，有用在句與句之間，樂段與樂段之間，還有用在分節(jié)歌前段歌詞與下一段歌詞之間。按性質和作用分為襯墊性間奏。襯墊作用的間奏大都是重復前面旋律，起到補充和加強前面旋律，有一定停頓感，并且給歌者以歇息，給音樂情緒以深化的作用。轉換性間奏。轉換作用的間奏常處于段與段之間，長度可長可短，是歌曲在情緒和音樂轉折的需要而定。展開性間奏。展開作用的間奏是為了用更充分表現力的伴奏，將歌曲情緒在做進一步的深化展開。后奏：在歌曲結束時，用伴奏補充加強終止，深化發(fā)展歌曲的情緒，留下一個精致的余味無窮的結束。補充、襯托性后奏：用和弦、音型、織體、音階、琶音等音樂寫法來補充、襯托、強調終止，或者在引向終止的同時，延續(xù)和深化歌曲的意境?；仡櫺院笞啵涸诤笞嘀谐霈F主題旋律也形成一種“回顧“，這使主題的形象更為突出，使全曲更為完整統(tǒng)一。展開性后奏：在后奏里將歌曲的情緒和意境做進一步深化，使后奏成為又有展開又有趨向終止的具有重要意義的部分。4人聲演唱的引子和尾聲的意義：由人聲演唱的引子、尾聲在結構功能上同器樂演奏的前奏、后奏相似，但在表現上則另有其特點。如許多歌曲將歌曲開始寫成散板節(jié)奏，使其成為具有寬廣悠長特點的引子。同時有許多歌曲最后又將與引子相同氣息的音樂作為尾聲，使其有補充、深化主體結構，首尾呼應和加強全曲結束感的意義。4字正和倒字：曲調與歌詞四聲結合的貼切、準確地情況，稱為字正。曲調音高與歌詞聲調不同，稱為倒字。50、拖腔：指較為悠長的，常常是一句歌詞里后面一兩字的行腔而言。4詞曲聲韻結合的一般規(guī)律：字正是常態(tài)，倒字是非常態(tài)?？梢栽试S的倒字：一是由于音樂情緒對旋律的要求；二是由于曲調發(fā)展趨向對旋律的要求；三是由于詞的輕讀或重讀的要求；四是雖有倒字，但嵌在許多字正的框里的條件下，因而這種倒字具有合理性和無需避免性。不同體裁、不同風格的歌曲，對此有不同程度的要求。一般說來，說唱、戲曲音樂風格，朗誦體音樂風格，民族歌謠體風格古詩詞風格創(chuàng)作歌曲風格等要求字正較多。通俗歌曲風格和借鑒歐美喧敘調風格的歌曲在字正和倒字問題上則比較自由。不同曲式位置也有不同程度的要求。主題句、高潮位置以及結束位置要求有較多的字正，其它結構位置則較為自由。在音樂的強調位置，較長的音樂時值位置，音區(qū)里的高音區(qū)位置和低音區(qū)位置，對字正要求較高；在音樂的不突出位置，時值較短音的位置，音區(qū)離得中音區(qū)位置則比較隨便。歌詞重復時，只要其中有一次以上是字正，其它倒字也屬無妨。我國戲曲、說唱音樂有許多處理字與曲的經驗，例如先倒后正，先正后倒等。分節(jié)歌（一段旋律，兩段以上的曲）的詞曲結合，常以第一段詞的四聲音韻作為譜曲的依據，不過其他段的歌詞與曲調矛盾太大時。也常需另譜曲調，并用括號表在詞上方。4唇齒音 輔助音。曲調與聲調的結合，除了四聲音韻外，還應當注意：一些唇齒音的字，如日、馳、是、知等不宜放在高音，更不宜在高音區(qū)延長。有些副助詞如：的 得 地也不宜放置在高音和作為長音。4裝飾變音有助音變音。一般多處在基本音級下方成上方半音位置下，而且多出現在弱拍，并隨后進行但基本音級。經過變音常指在兩個基本音級之間的經過性半音。4色彩變音指以基本音級為基礎，在一定位置加入或強調升、降號方向的各音，即自b音起向升號伸展，或自f1音起向降號方向伸展，就可取得基本音級以外的變音所帶來的調性豐富的色彩。帶有調式色彩的變化音稱為色彩變音。4離調變音：在歌曲進行中，短暫的離開本調稱為“離調”。因離調而出現的變化音稱為離調變音。在五聲音階和某些七聲音階的歌曲里，突出強調下屬音、屬音以及下屬和弦、屬和弦分解進行的旋律也可以產生一定得離調效果。4特性調式變音：旋律小調調式的﹟Ⅵ級（升4）、﹟Ⅶ（升5）；和聲大調調式的降Ⅵ級（降6）降Ⅶ級（降7），還有雅樂調式：﹟Ⅵ級（升4）羽調式。燕樂調式：降Ⅲ級的徵調式。減八度調式（5﹟561235）等等。4轉調：聲樂作品中，常運用調性的轉換來豐富和擴大音樂的表現力，轉調和一般的色彩變音或者離調不同，它往往確立在新調，并且在新調的篇幅較長。包括移調：將前面的旋律直接移到新調上來，構成直接對比的新的調性色彩。同音轉調 后調開始的音從前調結束的音承接而來，轉換成新調。這種轉換便于演員的歌唱。相似旋律片段轉調：用相同的旋律片段進行，改變其中的調性特征音兒轉到新調，是旋律轉調取得自然流暢進行的常見辦法。模進、展開的方式來寫作旋律轉調，常常使轉調比較流暢，具有發(fā)展的動力，從而為寫作歌曲旋律轉調所常用。間奏轉調 在段落之間利用間奏轉調，使間奏成為歌聲轉到新調或再轉回原調的橋梁。與曲式結構轉換不同步的轉調：段落間的轉調大多是與曲式變換同步進行，即新調同新段落一起開始，曲式再現也包括調性的同時再現。但有些但有些歌曲的轉調同曲式轉換并不同，而在前段的后部即開始了轉調。5歌詞的重復：在音樂的末尾，將歌詞的最后一、二句給予重復，是取得終止感最簡單、易行的辦法。在其他位置重復歌詞，有些是為了取得活躍的節(jié)奏感，打破過于拘泥的歌詞節(jié)奏來更好地表達詞義；有些為了強調和突出重要的詞句、詞匯；在歌曲的后部是通過重復歌詞來渲染歡愉和詼諧的氣氛。5襯詞：在民歌風格的歌曲中，用作歌詞字句的“襯墊”?？捎靡粋€或幾個襯詞不等。在表現人物特點，描繪生活場景和自然畫面的歌曲里，加入與之相適應的模擬性襯詞，可以使歌曲更加生動活潑。襯詞還可以表達一定得情緒特征，歌頌、感懷、抒發(fā)的情緒常用“啊”，思索、溫柔的情緒常用“嗯”，歡快、輕松、抒發(fā)的情緒常用“啦啦啦”，表現勞動的襯詞特別多樣，“嘿”“哎咳喲嗬，呀兒咦兒喲”襯詞的使用也有民族和地區(qū)特點。新疆維吾爾族的“唻唻唻”，彝族“賽洛里”蒙古族“啊哈嗬咦”‘景頗族“哎羅哎”壯族的“艾洛伲羅咳羅”赫哲族“啊郎赫尼娜”哈佤族“江三木羅”藏族“巴扎嘿”襯詞構成一個段落。5歌曲的常見體裁分類：從藝術特點分，有抒情歌曲、隊列群眾歌曲、歌舞歌曲、敘事歌曲、幽默諧趣歌曲、勞動歌曲等；從年齡特征來分，則有兒童歌曲、青年歌曲、老年人歌曲；從篇幅來分，有多樂章的聲樂套曲（大合唱、組歌、聯歌）和一般的獨唱歌曲；甚至還有從演唱形式來劃分，有獨唱、重唱、組合、小組唱、合唱等。5抒情歌曲及分類：這類歌曲的主要特點是氣息寬廣、激昂；曲調優(yōu)美、流暢；節(jié)奏自由舒展；表情細膩，善于揭示人們的內心世界。根據不同內容，抒情歌曲的情緒和風格也各不相同。有的熱情奔放，歡樂明快，如《送我一枝玫瑰花》、《我為祖國獻石油》；有的恬靜深情，含蓄親切，如《大海一樣的深情》、《生死相依我苦戀著你》、《又唱瀏陽河》、《妹妹找哥淚花流》、《滿山紅葉似彩霞》等。這種體裁一般用于抒發(fā)內心激情和對人物和大自然的贊美，以及表達思念、愛慕、留戀之情。分為藝術抒情歌曲 即通常所指的藝術歌曲，歌詞內涵深，寫作技巧高，有較高的美學價值。（黃水謠、教我如何不想他、我愛你 中國、祖國、慈祥的母親）通俗性藝術歌曲：兼有藝術性和通俗性，比藝術歌曲普及，容易演唱，同時它又比通俗歌曲有較多的藝術格調，在唱法上包容性更寬。（我愛你 塞北的雪、今天是你的生日、大海啊 故鄉(xiāng)）民族歌謠體抒情歌曲：這類抒情歌曲在旋律、節(jié)奏、調式、歌詞句式和音樂氣質上具有我國民族歌謠的性格。（在中國大地上、再見了大別山、春天的故事、送別、太湖美）通俗抒情歌曲：既是通俗歌曲或流行歌曲。它通俗淺顯，易于傳唱，在詞曲、演唱上比較接近生活。旋律進行同語調結合比較緊密，節(jié)奏多樣，有校園歌曲式均衡、平穩(wěn)的節(jié)奏，可大量運用切分，給人以動蕩感覺的比較自由的節(jié)奏。（明天會更好、我不想說、綠葉對根的情意、請到天涯海角來、故鄉(xiāng)的云、我的中國心）5隊列群眾歌曲：結構短小、旋律易唱，節(jié)奏簡明有力，以鮮明的集體群香味特征，大都為齊唱、領唱合唱的演唱形式。（歌唱祖國、義勇軍進行曲、團結就是力量）5歌舞歌曲：具有歡欣輕快、優(yōu)美舒展、載歌載舞的特點。有特定的名稱、特定的節(jié)拍和伴奏音型。（春暖花開、采茶舞曲、新疆好、）5敘事歌曲：以敘事為特征。有人物和故事情節(jié)。我國敘事歌曲在音樂風格上更接近說唱、戲曲和民歌。（小白菜、孟姜女、看見你們格外親）較小型的敘事歌曲不一定有情節(jié)，如妹妹找哥淚花流、歌唱二小放牛郎、聽媽媽講那過去的故事）5幽默詼諧曲：輕松諧趣、生動活潑，在音樂上民族風格鮮明，常常加入說白，或做些夸張的處理。（哭比笑好、濟公**歌、健康歌）5勞動歌曲伴隨某種勞動場景、情緒、勞動節(jié)奏和號子。勞動號子構成的襯詞和音調有突出的意義。（咱們工人有力量、豐收歌、碼頭工人）。60、戲歌：運用我國戲曲、說唱的音調和板式來寫作的帶有濃厚傳統(tǒng)特色的這類歌曲。（故鄉(xiāng)是北京、唱臉譜、前門情思大碗茶、我是中國人）。6古典藝術歌曲：藝術歌曲從狹義上講，只是指那些具有浪漫曲風格的，藝術手法比較考究的，表現題材多偏重于個人感情領域的，鋼琴伴奏寫作比較細致的，專為某一聲部而寫作并有他們所演唱的西方稱Lied或Artsong的那類歌曲。6藝術歌曲的特征：選用詩或具有詩的氣質和品格的歌詞來譜曲。篇幅可能較大，較為自由，不太受傳統(tǒng)格式的約束。旋律上注意旋律美和旋律細致的感情表現，有些則注重吟哦和朗誦特點，并且由于語調化的影響越劇的氣息或長或短，游弋自如。節(jié)奏上自由多樣，不規(guī)整的節(jié)奏如三連音、切分、弱起（抑揚格）、休止可能較多使用。在調性和聲上涉獵范圍比較廣，運用傳統(tǒng)或色彩斑斕的和弦，遠近關系的轉調交替，頻頻出現的變化音，豐富的調性對比，來襯托歌曲的豐富的而感情和意境。在演唱上要求歌者必須有一定的音樂素養(yǎng)與歌唱技巧，表現上具有一定深度。富有表現力的鋼琴伴奏。6我國藝術歌曲代表作：黃自《思鄉(xiāng)》、杜鳴心《一個黑人姑娘在歌唱》、王西麟《春雨》。6通俗性歌曲：即從廣義上來講，泛指那些通俗、簡明，易于普及傳唱的歌曲，包括通俗抒情歌曲、通俗性藝術抒情歌曲、民族歌謠體抒情歌曲、隊列群眾歌曲、詼諧幽默歌曲、舞蹈歌曲等。6通俗歌曲：即從狹義上講，它實際上是一種風格概念，是指那些運用“通俗唱法”并手持話筒演唱的，使用以電聲樂器為主的樂隊來進行伴奏的那種流行歌曲。6通俗歌曲的藝術表現特點：強調大眾化、生活化與娛樂性。題材內容和表現角度同、人們生活、感情和心態(tài)比較貼近；演唱風格隨和，用個人的自然嗓音演唱，用來欣賞的同時還可以參與用來自娛。歌詞大都樸素如語，結構簡明；4