【文章內(nèi)容簡介】 力 B．一個(gè)2N的力能分解為7N和9N的兩個(gè)分力 C．一個(gè)6N的力能分解為3N和4N的兩個(gè)分力 D．一個(gè)8N的力能分解為4N和3N的兩個(gè)分力4．已知力的大小為10N，將此力可分解成如下（）A．3N、3NB．6N、6NC．100N、100ND．500N、500N 5．已知力F的一個(gè)分力F1跟F成30186。角，大小未知，另一個(gè)分力F2的大小為方向未知，則F1的大小可能是（）A．3F，33323FB．FC．FD．3F 3236．在光滑斜面上自由下滑的物體受到的力是（）A．重力和斜面的支持力B．重力、下滑力和斜面支持力 C．重力、下滑力和正壓力D．重力、下滑力、支持力和正壓力7．在水平木板上放一個(gè)小鐵塊，逐漸抬高木板一端，在鐵塊下滑前的過程中，鐵塊受到的摩擦力F和鐵塊對木塊的正壓力FN的變化情況是（）A．F和FN都不斷增大B．F增大，F(xiàn)N減小 C．F減小，F(xiàn)N增大D．F和FN都減小布置作業(yè):高一物理教案第二篇：[高一物理教案][高一物理教案]第四節(jié)平拋物體的運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)⑴ 知識目標(biāo)知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向水平,只有豎直方向受重力作用,運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物 ,其加速度為g .⑵ 能力目標(biāo): ，概括出平拋物體運(yùn)動(dòng)的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力?！捌綊佄矬w的閃光照片”的分析，或?qū)ζ綊佭\(yùn)動(dòng)課件的分析 啟發(fā)學(xué)生：處理物理問題可以利用各種技術(shù)手段來彌補(bǔ)我們感官功能上的不足，從而培養(yǎng)新的研究方向的創(chuàng)新能力、猜想能力和歸納總結(jié)能力.⑶ 思想、方法教育目標(biāo): ,本節(jié)課以研究平拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律為中 心所展開的課堂教學(xué),應(yīng)突出一條研究物理科學(xué)的一般思想方法的主線:觀察現(xiàn)象,初步分析→猜測→實(shí)驗(yàn)研究→得出規(guī)律→重復(fù)實(shí)驗(yàn),鑒別結(jié)論→，滲透物理學(xué)“化曲為直”、“化 繁為簡”的方法及“等效代換”“正交分解”,進(jìn)行控制的思想方法的教育:從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、裝置、操作到數(shù)據(jù)處理, 所有環(huán)節(jié)都應(yīng)進(jìn)行多方面實(shí)驗(yàn)思想的教育.“實(shí)驗(yàn)的精髓在于控制”的思想,。木板要豎直放置的控制。操作上強(qiáng)調(diào)小球每次都從斜槽同一高度處由靜止開始釋放的控制。在測量小球位置時(shí)對實(shí)驗(yàn)誤差的控制等.⑷ 情感、德育目標(biāo): ，進(jìn)行共性分析、歸納分類,達(dá)到鑒別結(jié)論的教育目的,同時(shí)還能 “.力與物體運(yùn)動(dòng)的 關(guān)系”.這方面的問題,我國東漢的王充（公元27－97年）歷盡心血三十年寫成《論衡》一書,勤奮工作精神的美德教育.【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】：物體（質(zhì)點(diǎn)）的位置、速度如何隨時(shí)間變化，軌跡是 如何形成的； 的？這是難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)器材】、豎落軌跡演示器（包括電源、三個(gè)鋼球）。平軌軌跡描繪儀（包括小車和繪 圖筆）、自由落體與水平勻速實(shí)驗(yàn)器（包括兩個(gè)不同顏色、同樣大小的小球、小錘、支架等）。（課本圖517）、刻度尺、鉛筆；4.“飛機(jī)投彈”課件平拋課件2（能分析演示水平勻速運(yùn)動(dòng)和豎直自由落體運(yùn)動(dòng)）； 5,“獵猴”課件3《能演示第一冊p．89習(xí)題（3）描述的現(xiàn)象》。引入課題談話引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)的合成和分解,應(yīng)該知道兩個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)可 以是曲線運(yùn)動(dòng),一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)也可以分解為兩個(gè)方向上的直線運(yùn)動(dòng).《滲透遷移原則、激勵(lì)逆向思維》今天我們要研究的是這樣一種新的運(yùn)動(dòng),請看實(shí)驗(yàn)演示：《小粉筆頭沿水平桌面彈出》、《小球水平拋出》、《小車沿水平軌道拋出》這是一類什么運(yùn)動(dòng)？ 《貫徹序列原則、期待原則》 【板書課題】平拋物體的運(yùn)動(dòng) 進(jìn)行新課㈠ 師要求〖觀察現(xiàn)象,初步分析〗由上面觀察的現(xiàn)象分析運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及其原因？（由同學(xué)們互相討論或獨(dú)立思考完成）.《生生互動(dòng)3分鐘》生：被拋出小球具有以下特點(diǎn)：,、小車、粉筆頭只受重力（空氣阻力很小可忽略）.由于初速與合外力不在一條直線上,：初速度沿水平方向拋出的物體在重力作用下的運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng),平拋運(yùn)動(dòng)是一種曲線運(yùn)動(dòng).㈡ 引導(dǎo)（學(xué)生在上述分析基礎(chǔ)上進(jìn)行）〖猜測〗平拋物體的運(yùn)動(dòng)可能是水平方向的勻速運(yùn)動(dòng)和豎直方向上的自由落體運(yùn)動(dòng).㈢ 師生共同（互動(dòng)10分鐘）對猜測進(jìn)行〖實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性研究〗觀察演示實(shí)驗(yàn)：⑴平拋、豎落軌跡演示、⑵.平拋物體運(yùn)動(dòng)和 自由落體運(yùn)動(dòng)的頻閃照片（課本圖517）“平拋物體的閃光照片”上用鉛筆畫幾條豎直線和水平線，并且過小球的球心，用 刻度尺測量這些小球之間的水平距離和豎直距離，再用學(xué)過的知識計(jì)算一下,得出在相等時(shí)間里前進(jìn)的水平距離相等，、豎落軌跡演示器演示：平拋的小球與自由下落的小球同時(shí)落地。在高度一定的條件下，先后使平拋小球以大小不同的水平速度拋出（小錘打擊的力 度不同），學(xué)生觀察得出結(jié)論：在高度一定的條件下，平拋初速度大小不同，但運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同。推理：平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與初速度大小無關(guān)，說明平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體 運(yùn)動(dòng)。分析驗(yàn)證：從課本所附圖517“平拋物體的閃光照片”上可以看出，同時(shí)開始自由下 落和平拋的小球在同一時(shí)間下落相同的高度。實(shí)驗(yàn)表明，平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上是自由落體運(yùn)動(dòng),水平方向速度的大小并不影響平拋物體在豎直方向的運(yùn)動(dòng).㈣ 引導(dǎo)同學(xué)自己推導(dǎo)〖得出規(guī)律〗（體現(xiàn)領(lǐng)悟、強(qiáng)化和激勵(lì)原則）（約10分鐘）明確：以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，沿初速度方向?yàn)閤軸正方向，豎直向下為y軸正方向。從拋出時(shí)開始計(jì)時(shí)，t時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)的位置P（x，y），如圖1所示。（1）（2）由于從拋出點(diǎn)開始計(jì)時(shí)，所以t時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)的坐標(biāo)恰好等于時(shí)間t內(nèi)質(zhì)點(diǎn)的水平位移和 豎直位移，因此（1）（2）兩式是平拋運(yùn)動(dòng)的位移公式。①由（1）（2）兩式可在xOy平面描出任一時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)是平拋運(yùn)動(dòng)的位移公式。s=OP=1x2+y2=(v0t)2+(gt2)22ygt=x2v0②求時(shí)間t內(nèi)質(zhì)點(diǎn)的位移,t時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)相對于拋出點(diǎn)的位移的大小 位移方向可用s與x軸正方向的夾角α，α 滿足下述關(guān)系。tga=③由（1）（2）兩式消去t，可得軌跡方程 上式為拋物線方程，“拋物線”的名稱就是從物理來的。如圖2所示。平拋運(yùn)動(dòng)的速度公式t時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)的速度vt是由水平速度vx和豎直速度vy合成的。vx=v0 vy=gt vt的大小vt的方向可用vt與x軸正方向夾角 β來表示，滿足下述關(guān)系㈤ 教育學(xué)生要進(jìn)行〖重復(fù)實(shí)驗(yàn)，鑒別結(jié)論〗（指導(dǎo)學(xué)生自行閱讀相關(guān)資料）在科學(xué)發(fā)展中，只有當(dāng)不同的研究者從重復(fù)實(shí)驗(yàn)中得出相同結(jié)果時(shí)，科學(xué)結(jié)論得到 鑒定，才能被公認(rèn)為成立。㈥ 下一步才是〖追求統(tǒng)一〗（指導(dǎo)學(xué)生自行閱讀相關(guān)資料）在科學(xué)史上，凡是在某一具體領(lǐng)域得到物理規(guī)律， 到平拋規(guī)律后，自己要想到它與牛頓運(yùn)動(dòng)定律的統(tǒng)一：水平方向F=0,a=。豎直方向F=ma,a=：（開闊眼界，拓展知識，培養(yǎng)想象能力）“課件1.《結(jié)合課本第87頁例題描述的現(xiàn)象》 2.”獵猴“課件3《能演示第一冊p．89習(xí)題（3）描述的現(xiàn)象》。布置作業(yè)（適時(shí)進(jìn)行物理學(xué)史教育）⑴、⑵、⑶題課外思考并《討論1》平拋物體飛行時(shí)間與什么有關(guān)？水平位移與什么有關(guān)一?！队懻?》伽利略在1638年寫的《兩種新科學(xué)的對話》一書中說,一顆石子從船上一根桅桿頂上落下時(shí)，不論船是靜止的還是勻速航行的，它都將落在桅桿的腳下,并親自做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。⑷、⑸、⑹、⑺題做在練習(xí)本上?！窘虒W(xué)說明】1.”引入“是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和激發(fā)求知欲,都有 ,是一般的引入方法,話語應(yīng)簡潔且具有啟發(fā)性.”平拋物體的運(yùn)動(dòng)這節(jié)課所需的準(zhǔn)備知識是：運(yùn)動(dòng)的合成、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件和直線運(yùn)動(dòng)的一些知識。所以,在引入時(shí)只需簡單幾句話就能達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲的目標(biāo),，觀察現(xiàn)象初 步分析、進(jìn)行猜測、而后再實(shí)驗(yàn)研究得出規(guī)律、之后還需重復(fù)實(shí)驗(yàn)鑒別結(jié)論、最終要追求統(tǒng)一。這是一條研究物理科學(xué)規(guī)律的一般方法,..,主動(dòng)獲取知識、.培養(yǎng)能力、 利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、猜測、實(shí)驗(yàn)研究、 ,我們既要做好演示實(shí)驗(yàn)和演示課件,能力較強(qiáng)的學(xué)生,對于平拋運(yùn)動(dòng)的計(jì)算公式,如飛行 時(shí)間、水平距離等，可引導(dǎo)學(xué)生日己分析推導(dǎo)得出,并可依據(jù)公式畫出它的軌跡,，討論中應(yīng)明確下述幾個(gè)問題,對鞏固本課更為有益⑴飛行時(shí)間由豎直分運(yùn)動(dòng)即自由落體運(yùn)動(dòng)決定,因而飛行時(shí)間t決定于高度h,無論以多大的水平速度拋出的物體（小于第一宇宙速度）只要高度相同,都將同時(shí)落地。、3題都是這方面的討論題.（建議留著課外思考鞏固）.⑵ 方向需用平行四邊形定則計(jì)算得出,。第三篇：[高一物理教案94][高一物理教案94]教案94 單擺第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)：（1）知道什么是單擺；（2）理解單擺振動(dòng)的回復(fù)力來源及做簡諧運(yùn)動(dòng)的條件；（3）知道單擺的周期和什么有關(guān)，掌握單擺振動(dòng)的周期公式，并能用公式解題。2．能力目標(biāo)：觀察演示實(shí)驗(yàn)，概括出影響周期的因素，培養(yǎng)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出物理結(jié)論的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1．本課重點(diǎn)在于掌握好單擺的周期公式及其成立條件。2．本課難點(diǎn)在于單擺回復(fù)力的分析。解決方案：通過課堂實(shí)驗(yàn)和課件演示以及鞏固練習(xí)來突破重難點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看書三、教學(xué)方法讀書指導(dǎo)，猜想證明，實(shí)驗(yàn)對比，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)四、教具兩個(gè)單擺（擺長相同，質(zhì)量不同），計(jì)算機(jī)，大屏幕，自制CAI課件五、教學(xué)過程（－）引入新課在前面我們學(xué)習(xí)了彈簧振子，知道彈簧振子做簡諧運(yùn)動(dòng)。那么：物體做簡諧運(yùn)動(dòng)的條件是什么？答：物體做機(jī)械振動(dòng)，受到的回復(fù)力大小與位移大小成正比，方向與位移方向相反。今天我們學(xué)習(xí)另一種機(jī)械振動(dòng)——單擺的運(yùn)動(dòng)（