【正文】 和繪 圖筆）、自由落體與水平勻速實驗器（包括兩個不同顏色、同樣大小的小球、小錘、支架等）。木板要豎直放置的控制。 C．一個分力的大小與F的大小相同D．一個分力與F間的夾角為90 186。【例一】在傾角θ=30186。同樣遵守力的平行四邊形定則：如果把已知力F作為平行四邊形的對角線，那么，與力F共點的平行四邊形的兩個高一物理教案鄰邊就表示力F的兩個分力F1和F2。根據(jù)力的實際作用效果進(jìn)行力的分解。能夠區(qū)分矢量與標(biāo)量。＜θ＜90176。時的合力．比較求得的結(jié)果，能不能得出下面的結(jié)論：①合力總是大于分力；②夾角在0176。、120176。3．兩個以上共點力的合成【例一】兩個小孩拉一輛車子，一個小孩用的力是45N，另一個小孩用的力是60N，這兩個力的夾角是90176。2．三角形定則根據(jù)平行四邊形的對邊平行且相等，即平行 四邊形是由兩個全等的三角形組成，平行四邊形 定則可簡化為三角形定則。（二）進(jìn)行新課一、合力和分力： 如果一個力作用在物體上，它產(chǎn)生的效果跟幾個力共同作用在物體上產(chǎn)生的效果相同，則這個力就叫那幾個力的合力，而那幾個力就叫這個力的分力。教學(xué)難點：對物體進(jìn)行簡單的受力分析、通過作圖法確定合力合力與分力間的等效替代關(guān)系，尤其是合力的大小與兩個分 力間夾角的關(guān)系。如圖所示，用50N的作用力F將重10N的物體壓在豎直 墻壁上，問物體受到的摩擦力多大？方向如何？下列說法正確的是：A．摩擦力存在于靜止的物體之間B．因為摩擦力總是阻礙物體間的相對運動，所以摩擦力的方向總是與物體的運動方向相反C．滾動摩擦力總是小于滑動摩擦力 D．摩擦力既可以是阻力，也可以是動力有一長條形木板，其質(zhì)量為m，全長為L、現(xiàn)以一定的速度使木板在一水平桌面上滑行，已知木板與桌面間的動摩擦因數(shù)為μ，問當(dāng)木板的三分之一滑出桌面時，木板與桌面間的摩擦力多大？五、布置作業(yè)高一物理教案力的合成教學(xué)目的：掌握力的平行四邊形定則，知道它是力的合成的基本規(guī)律。三、課堂總結(jié)、點評判斷彈力的方向及計算彈力的大小是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。（成正比）（2）分別在桌面，玻璃板和毛巾上用彈簧秤拉動木塊。滑動摩擦力讓學(xué)生重復(fù)實驗，提問學(xué)生：木塊移動時彈簧秤有無讀數(shù)，得到滑動摩擦力概念。讓學(xué)生重復(fù)剛才實驗，注意觀察彈簧秤讀數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題，得出最大靜摩擦力概念和靜摩擦力范圍。教學(xué)難點：靜摩擦力有無、大小的判定 教學(xué)過程：一、引入新課將手放在桌面上，由靜止開始向前移動，體會手受到的阻力。知道滑動摩擦力概念及產(chǎn)生條件，知道滑動摩擦力的大小跟什么有關(guān)，知道滑動摩擦力跟壓力成正比。彈力大小的計算在今后也將有許多實際的應(yīng)用，方法有多種，主要有：利用平衡條件及動力學(xué)規(guī)律，利用公式F=kx來計算。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、探索和尋找數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力。教師引導(dǎo)學(xué)牛總結(jié)歸納彈力的方向。學(xué)生觀察思考，體驗觀察微小形變的法，提高實驗?zāi)芰?。二、進(jìn)行新課彈性形變和彈力指導(dǎo)學(xué)生實驗，提出彈性形變和彈性限度。教學(xué)難點：相互接觸的物體間是否有彈力的判斷。針對實際問題確定彈力的大小方向，提高學(xué)生判斷分析物理問題的能力。當(dāng)鐵鏈剛好拉直時，他的重心位置升高了。3．對于薄板狀物體，可以用懸掛法找出其重心位置。六、重心：一個物體的各部分都要受到重力的作用。②地球表面附近的一切物體，不論是靜止的，還是運動的，不論是否與地面接觸，都受重力作用。四、力的分類(1)按力的性質(zhì)和力的效果分類①性質(zhì)力：重力、彈力、摩擦力、電磁力、分子力等。③從力的作用點開始，沿力的作用方向畫一線段，并在線段上加上刻度。第一篇：高一物理第三章教案教案二、力的圖示1．力可以用一根帶箭頭的線段來表示。2．畫力的圖示的步驟①選定標(biāo)度 ②確定力的作用點。三、力的示意圖： 與力的圖示相比，只要求在圖中準(zhǔn)確畫出力的方向，表達(dá)出物體在這個方向受力即可，不要求準(zhǔn)確畫出力的大小。五、重力是由于地球的吸引而使物體受到的力 1．重力的產(chǎn)生①重力的施力物體是地球，其本質(zhì)是地球?qū)ξ矬w的吸引力，但不能說重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力。4．重力的作用點：重心。2．物體重心的位置跟物體的形狀和物體內(nèi)質(zhì)量的分布都有關(guān)系。（四）實例探究關(guān)于重力，下列說法中正確的是 A、重力的方向總是垂直于接觸面 B、重力的方向豎直向下C、地球上的物體只有靜止時才受到重力作用 D、物體只有落向地面時才受到重力作用下列關(guān)于重力的說法中錯誤的是A、重力的大小可以用彈簧秤或天平直接測出B、物體對懸線的拉力或?qū)χС治锏膲毫?，一定等于物體所受的重力 C、物體對懸線的拉力或?qū)λ街С治锏膲毫Γǖ扔谖矬w所受的重力 D、物體靜止地放在水平地面上，它對地面的壓力大小等于物體所受的重力關(guān)于物體的重心，下列說法中正確的是 A、物體的重心就是物體上最重的點B、重心是物體各部分所受重力作用的集中點，也就是合力的作用點C、物體的重心可以不在這個物體上，但有規(guī)則形狀的均勻物體的重心就一定在物體上D、形狀規(guī)則的物體的重心必與其幾何中心重合把一條盤在地上，長為L的質(zhì)量分布均勻的鐵鏈向上提起。知道形變越大，彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧伸長（或縮短）的長度成正比。胡克定律及應(yīng)用。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考其相互作用的共同點及本質(zhì)。教師活動：教師啟發(fā)學(xué)生思考推、拉、提、壓、舉等力是怎樣產(chǎn)生的？ 學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)一步分析歸納總結(jié)。高一物理教案在掌握彈力產(chǎn)生條件的基礎(chǔ)上，思考彈簧和繩子產(chǎn)生的彈力方向，提高學(xué)生的判斷分析能力。感受彈簧彈力的大小與彈簧形變的關(guān)系。只有掌握了彈力方向的判斷方法，確定了彈力的方向，才能為今后的受力分析打下良好的基礎(chǔ)。將彈簧秤豎直掛起來，當(dāng)下面不掛重物時其指什恰好指在5N刻度處，當(dāng)彈簧下掛上20N的重物時，彈簧秤示數(shù)為30N，當(dāng)彈簧下掛上多重的物體時彈簧秤的示數(shù)為100N？五、布置作業(yè)高一物理教案摩擦力教學(xué)目的：知道滑動摩擦力概念及產(chǎn)生的條件，會判斷滑動摩擦力的方向。教學(xué)重點：滑動摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，并會用F摩＝μFn解決具體問題；靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。二、進(jìn)行新課靜摩擦力指導(dǎo)學(xué)生完成實驗，提出問題：為什么彈簧秤有讀數(shù)？得出靜摩擦力概念 提出問題：什么情況下產(chǎn)生靜摩擦力？讓學(xué)生思考討論。點評：通過實驗得到靜摩擦力的概念，分析出靜摩擦力的產(chǎn)生條件，再得到最大靜摩擦力的概念。討論滑動摩擦力與什么有關(guān)（壓力和接觸面的粗糙程度）（l）用彈簧秤分別拉一個，兩個，三個木塊（疊放），將每次的讀數(shù)填在設(shè)計的表格中，分析比較：摩擦力與壓力的關(guān)系。通過實驗得到滑動摩擦力概念，探究滑動摩擦力與什么因素有關(guān)，得到滑動摩擦力公式。四、實例探究l、觀察自行車上哪些地方存在摩擦，其中那些是有益的，那些是有害的，你能想出哪些辦法來增大和減小它們？試分析你騎自行車在加速行駛和減速滑行時，前輪和后輪受到路面所給的摩擦力的方向。教學(xué)重點：通過實驗歸納出力的平行四邊形定則力的平行四邊形定則的理解和應(yīng)用。積極思考，領(lǐng)會合力、分力的等效替代關(guān)系。三、共點力合成實驗：四、力的合成的定則 1．平行四邊形定則求兩個互成角度的力的合力，可以用表示這兩 個力的線段作鄰邊，作平行四邊形，它的 _______就表示合力的_______和_______．這 叫做力的平行四邊形定則。高一物理教案2．計算法：先根據(jù)力的平行四邊形定則作出力的合成示意圖，然后運用數(shù)學(xué)知識求合力大小和方向。、90176。和180176。求物體所受的合力．課堂訓(xùn)練:1．兩個共點力的合力與分力的關(guān)系是（）A．合力大小一定等于兩個分力大小之和． B．合力大小一定大于兩個分力大小之和．C．合力大小可能比兩個分力的大小都大，可能都小，也可能比一個分力大，比另一個分力小．D．合力大小一定大于一個分力的大小，小于另一個分力的大小．2．作用在同一點的兩個力，大小分別為5N和2N，則它們的合力不可能是（）A．5N B．4NC．2N D．9N3．兩個共點力，一個是40N，另一個等于F，它們的合力是100N，則F的大小可能是（）A．20NB．40N C．80N D．160N 4．已知兩個共點力的合力F的最大值為180N，合力F的最小值為20N，則這兩個共點力的大小分別是（）A．110N，90N B．200N，160N高一物理教案C．100N，80N D．90N，70N 5．三個共點力的大小分別為F1=5N，F(xiàn)2=10N，F(xiàn)3=20N，則它們的合力（）A．不會大于35N B．最小值為5N C．可能為0 D．可能為20N *6．兩個共點力的合力為F，如果它們之間的夾角θ固定不變，而其中一個力增大，則（）A．合力F一定增大 B．合力F的大小可能不變 C．合力F可能增大，也可能減小 D．當(dāng)0176。會用力的分解的方法分析日常生活中的問題。會用三角形定則成合矢量 教學(xué)難點分力與合力的等效替代關(guān)系。1．力的分解是力的合成的逆運算。也可根據(jù)數(shù)學(xué)知識用計算法。課堂訓(xùn)練:1．在一個已知力的分解中，下列情況中具有唯一一對分力的是（）A．已知一個分力的大小和方