【正文】 個物體的各部分都要受到重力的作用。四、力的分類(1)按力的性質和力的效果分類①性質力：重力、彈力、摩擦力、電磁力、分子力等。第一篇：高一物理第三章教案教案二、力的圖示1．力可以用一根帶箭頭的線段來表示。三、力的示意圖： 與力的圖示相比，只要求在圖中準確畫出力的方向，表達出物體在這個方向受力即可，不要求準確畫出力的大小。4．重力的作用點：重心。（四）實例探究關于重力，下列說法中正確的是 A、重力的方向總是垂直于接觸面 B、重力的方向豎直向下C、地球上的物體只有靜止時才受到重力作用 D、物體只有落向地面時才受到重力作用下列關于重力的說法中錯誤的是A、重力的大小可以用彈簧秤或天平直接測出B、物體對懸線的拉力或對支持物的壓力，一定等于物體所受的重力 C、物體對懸線的拉力或對水平支持物的壓力，二定等于物體所受的重力 D、物體靜止地放在水平地面上，它對地面的壓力大小等于物體所受的重力關于物體的重心，下列說法中正確的是 A、物體的重心就是物體上最重的點B、重心是物體各部分所受重力作用的集中點，也就是合力的作用點C、物體的重心可以不在這個物體上，但有規(guī)則形狀的均勻物體的重心就一定在物體上D、形狀規(guī)則的物體的重心必與其幾何中心重合把一條盤在地上，長為L的質量分布均勻的鐵鏈向上提起。胡克定律及應用。教師活動：教師啟發(fā)學生思考推、拉、提、壓、舉等力是怎樣產(chǎn)生的？ 學生活動：學生進一步分析歸納總結。感受彈簧彈力的大小與彈簧形變的關系。將彈簧秤豎直掛起來，當下面不掛重物時其指什恰好指在5N刻度處，當彈簧下掛上20N的重物時，彈簧秤示數(shù)為30N，當彈簧下掛上多重的物體時彈簧秤的示數(shù)為100N？五、布置作業(yè)高一物理教案摩擦力教學目的：知道滑動摩擦力概念及產(chǎn)生的條件，會判斷滑動摩擦力的方向。二、進行新課靜摩擦力指導學生完成實驗，提出問題：為什么彈簧秤有讀數(shù)？得出靜摩擦力概念 提出問題：什么情況下產(chǎn)生靜摩擦力？讓學生思考討論。討論滑動摩擦力與什么有關（壓力和接觸面的粗糙程度）（l）用彈簧秤分別拉一個，兩個，三個木塊（疊放），將每次的讀數(shù)填在設計的表格中，分析比較：摩擦力與壓力的關系。四、實例探究l、觀察自行車上哪些地方存在摩擦，其中那些是有益的，那些是有害的，你能想出哪些辦法來增大和減小它們？試分析你騎自行車在加速行駛和減速滑行時，前輪和后輪受到路面所給的摩擦力的方向。積極思考，領會合力、分力的等效替代關系。高一物理教案2．計算法：先根據(jù)力的平行四邊形定則作出力的合成示意圖，然后運用數(shù)學知識求合力大小和方向。和180176。會用力的分解的方法分析日常生活中的問題。1．力的分解是力的合成的逆運算。課堂訓練:1．在一個已知力的分解中，下列情況中具有唯一一對分力的是（）A．已知一個分力的大小和方向B．已知一個分力的大小和另一分力的方向 C．已知兩個分力的大小D．已知兩個分力的方向，并且不在一條直線上高一物理教案2．將一個力F分解為兩個不為零的力，下列哪種情況是不可能的（）A．兩個分力與F都在一條直線上B．兩個分力與F間的夾角都大于90186?！窘虒W器材】、豎落軌跡演示器（包括電源、三個鋼球）。從拋出時開始計時，t時刻質點的位置P（x，y），如圖1所示。㈥ 下一步才是〖追求統(tǒng)一〗（指導學生自行閱讀相關資料）在科學史上，凡是在某一具體領域得到物理規(guī)律， 到平拋規(guī)律后，自己要想到它與牛頓運動定律的統(tǒng)一：水平方向F=0,a=。、3題都是這方面的討論題.（建議留著課外思考鞏固）.⑵ 方向需用平行四邊形定則計算得出,。（教師拿出單擺展示，同時演示單擺振動，介紹單擺構成）物理上的單擺，是在一個固定的懸點下，用一根不可伸長的細繩，系住一個一定質量的質點，在豎直平面內(nèi)擺動。（此處：平衡位置是回復力為零的位置。位移大時，單擺的回復力大，位移小，回復力小，當單擺經(jīng)過平衡位置時，單擺的位移為0，回復力也為0，思考：此時，單擺所受的合外力是否為0？（學生思考，回答，根據(jù)學生的回答，引導?，F(xiàn)象：兩擺球擺動是同步的，即說明單擺的周期與擺球質量無關，不會受影響。（由一名學生來完成實驗驗證，教師加以指導）現(xiàn)象：兩擺振動不同步，而且擺長越長，振動就越慢。（三）課件演示通過課件演示，再現(xiàn)本課內(nèi)容，形象直觀，激發(fā)學生學習興趣，達到知識鞏固，理論升華的教學目的。（2）受迫振動：物體在外界驅動力作用下的振動叫做受迫振動?！狙菔?】聲音的共鳴（課本圖 9－32）．取兩個頻率相同的音叉A和B，相隔不遠并排放在桌上，打擊音叉A的叉股，使它發(fā)聲．過一會兒，用手按住音叉A的叉股，使它停止發(fā)音，可以聽到?jīng)]有被敲的音叉B發(fā)出了聲音．如果在音叉B的叉股上套上一個套管來改變B叉的固有頻率，重復上述實驗，就聽不到音叉B發(fā)出的聲音．如何來解釋這種現(xiàn)象呢？音叉A振動后，在空氣中激起聲波，聲波傳到B后，給B一個周期性的驅動力．由于驅動力的頻率跟音叉B的固有頻率相等，于是B發(fā)生共振，發(fā)出聲音．這種聲音的共振現(xiàn)象叫做共鳴．【板書】（2）共鳴音叉下面所裝的空箱叫共鳴箱，音叉發(fā)聲后，共鳴箱發(fā)生共鳴，可以使音叉的聲音加強，家用的音箱的原理類似于此．在日常生活、生產(chǎn)中有些共振對人類有益，有些共振對人類有害，如何利用共振和防止共振呢？【板書】（3）共振的應用和防止共振現(xiàn)象有許多應用，把一些不同長度的鋼片裝在同一個支架上，可用于制成測量發(fā)動機轉速的轉速計．使轉速計與開動著的機器緊密接觸，機器振動引起轉速計的輕微振動，這時固有頻率與機器運轉頻率相同的那片鋼片發(fā)生共振，有較大的振幅．若已知鋼片的固有頻率，就可知道機器的轉速．共振篩（課本圖9－33）也是利用共振現(xiàn)象制成的．把篩子用四根彈簧支起來，在篩架上安裝一個偏心輪，就成了共振篩．偏心輪在發(fā)動機的帶動下發(fā)生轉動時，適當調(diào)節(jié)偏心輪的轉速，可以使篩子受到驅動力的頻率接近篩子的固有頻率，這時篩子發(fā)生共振，有較大的振幅，提高了篩除雜物的效率．在某些情況下，共振也可能造成損害．軍隊或火車過轎時，整齊的步伐或車輪對鐵軌接頭處的撞擊會對橋梁產(chǎn)生周期性的驅動力，如果驅動力的頻率接近橋梁的固有頻率，就可能使橋梁的振幅顯著增大，以致使橋梁發(fā)生斷裂．因此，部隊過橋要用便步，以免產(chǎn)生周期性的驅動力．火車過橋要慢開，使驅動力的頻率遠小于橋梁的固有頻率．輪船航行時，如果所受波浪沖擊力的頻率接近輪船左右搖擺的固有頻率，可能使輪船傾覆，這時可以改變輪船的航向和速度，使波浪沖擊力的頻率遠離輪船搖擺的固有頻率．機器運轉時，零部件的運動（如活塞的運動、輪的轉動）會產(chǎn)生周期性的驅動力，如果驅動力的頻率接近機器本身或支持物的固有頻率，就會發(fā)生共振，使機器或支持物受到損壞．這時要采取措施，如調(diào)節(jié)機器轉速，使驅動力的頻率與機器或支持物的固有頻率不一致．同樣，廠房建筑物的固有頻率也不能處在機器所能引起的振動頻率范圍之內(nèi)．總之，在需要利用共振時，應使驅動力的頻率接近或等于振動物體的固有頻率；在需要防止共振時，應使驅動力的頻率與物體的固有頻率不同，而且相差越大越好．（三）鞏固練習1．A、B兩個單擺，A擺的固有頻率為f, B擺的固有頻率為 4f．若讓它們在頻率為 5f的驅動力作用下做受迫振動，那么 A、B兩個單擺比較A．A擺的振幅較大，振動頻率為f． B．B擺的振幅較大，振動頻率為 4f． C．A擺的振幅較大，振動頻率為 5f． D．B擺的振幅較大，振動頻率為 5f．2．一船在海上以某速度朝東北方向行駛，正遇上自北向南的海浪，海浪每分鐘拍打船體15次，船在水中振動的固有周期是6s，為避免發(fā)生共振，以下可采用的四種措施中，最有效的是A．把船改向東航行，并使船速增大． B．把船改向東航行，并使船速減?。?C．把船改向北航行，并使船速增大． D．把船改向北航行，并使船速減?。?．支持車廂的彈簧固有頻率是2 Hz， m的鐵路上，當行駛速度為多大時，車廂振動最強烈？（四）作業(yè)1．復習本節(jié)課文，聯(lián)系實際列舉幾個共振的應用和防止實例． 2．練習七第（1）、（2）題做在作業(yè)本上． 參考題洗衣機在把衣服脫水完畢撥掉電源后，電動機還要轉動一會兒才能停下來．在撥掉電源后，發(fā)現(xiàn)洗衣機先振動得比較小，然后有一陣子振動得很劇烈，再慢慢振動又減小直至停下來．其間振動劇烈的原因是A．洗衣機沒有放平穩(wěn)． B．電動機有一陣子轉快了．C．電動機轉動的頻率和洗衣機的固有頻率相近或相等． D．這只是一種偶然現(xiàn)象．2．“洗”是古代人用金屬制造的形似現(xiàn)在洗臉盆一樣的東西．盆底鑄有四條魚，叫魚洗．注入魚洗一半以上容量的水，用手有節(jié)奏地摩擦盆上的兩耳，盆會像擊鐘一樣振動起來，發(fā)出嗡嗡的聲音，同時水產(chǎn)生激蕩的波紋，形成一定的圖案．在振動強烈時，盆里像有幾條活魚一樣，不僅攪得浪花蕩漾，而且還有許多小水珠從魚口處向上噴．試解釋此現(xiàn)象．說明：，使學生理解物體在做受迫振動時其頻率跟驅動力頻率的關系，以及受迫振動的頻率與物體固有頻率接近時，．在做共振實驗時，也可以用如下的實驗代替課本中圖933的實驗。計算中的作用。(2）再結合公式a=VtVotst推導得到速度的單位，就可以推導出加速度的單位：米每二次方秒。5m/s=10m/s s=at=212180。1）選定的幾個物理量的基本單位2