【正文】 第一篇：高一物理第三章教案教案二、力的圖示1．力可以用一根帶箭頭的線段來表示。這種表示力的方法，叫做力的圖示。這是把抽象的力直觀而形象地表示出來的一種方法。2．畫力的圖示的步驟①選定標(biāo)度 ②確定力的作用點。③從力的作用點開始，沿力的作用方向畫一線段，并在線段上加上刻度。④在表示力的線段的末端畫上箭頭表示力的方向。在箭頭的旁邊標(biāo)出表示這個力的字母或數(shù)值。三、力的示意圖： 與力的圖示相比，只要求在圖中準(zhǔn)確畫出力的方向，表達出物體在這個方向受力即可，不要求準(zhǔn)確畫出力的大小。四、力的分類(1)按力的性質(zhì)和力的效果分類①性質(zhì)力：重力、彈力、摩擦力、電磁力、分子力等。②效果力：支持力、壓力、拉力、動力、阻力、向心力等。(2)按作用方式可分為接觸力(如支持力、壓力等)和場力(如重力等)。五、重力是由于地球的吸引而使物體受到的力 1．重力的產(chǎn)生①重力的施力物體是地球，其本質(zhì)是地球?qū)ξ矬w的吸引力，但不能說重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力。②地球表面附近的一切物體，不論是靜止的，還是運動的，不論是否與地面接觸，都受重力作用。重力與運動狀態(tài)和接觸面情況均無關(guān)。2．重力的方向總是豎直向下的3．重力的大小由物體的質(zhì)量和所處的地理位置共同決定計算公式是G=mg．式中m是物體的質(zhì)量，單位用kg；g是一個與地理位置有關(guān)的量，反映地球?qū)ξ矬w作用力的強弱。4．重力的作用點：重心。六、重心：一個物體的各部分都要受到重力的作用。從效果上看，可以認(rèn)為各部分受到的重力作用集中于一點，這一點叫做物體的重心。1．重心是重力的等效作用點。2．物體重心的位置跟物體的形狀和物體內(nèi)質(zhì)量的分布都有關(guān)系。3．對于薄板狀物體，可以用懸掛法找出其重心位置。七、四種基本相互作用：1．萬有引力 2．電磁相互作用高一物理教案3．強相互作用 4．弱相互作用閱讀四種基本相互作用，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和提取物理信息的能力。（三）課堂總結(jié)、點評這節(jié)課重點是對重物牽引下小車的運動進行探究，在探究過程中，涉及到了實驗的設(shè)計、操作以及作圖象的方法、原則，很好地提高了大家各方面的能力，同時又為后面學(xué)習(xí)這種勻變速運動打下了基礎(chǔ)。（四）實例探究關(guān)于重力，下列說法中正確的是 A、重力的方向總是垂直于接觸面 B、重力的方向豎直向下C、地球上的物體只有靜止時才受到重力作用 D、物體只有落向地面時才受到重力作用下列關(guān)于重力的說法中錯誤的是A、重力的大小可以用彈簧秤或天平直接測出B、物體對懸線的拉力或?qū)χС治锏膲毫?，一定等于物體所受的重力 C、物體對懸線的拉力或?qū)λ街С治锏膲毫?，二定等于物體所受的重力 D、物體靜止地放在水平地面上，它對地面的壓力大小等于物體所受的重力關(guān)于物體的重心，下列說法中正確的是 A、物體的重心就是物體上最重的點B、重心是物體各部分所受重力作用的集中點，也就是合力的作用點C、物體的重心可以不在這個物體上，但有規(guī)則形狀的均勻物體的重心就一定在物體上D、形狀規(guī)則的物體的重心必與其幾何中心重合把一條盤在地上，長為L的質(zhì)量分布均勻的鐵鏈向上提起。當(dāng)鐵鏈剛好拉直時，他的重心位置升高了。如圖所示．把一個邊長為a的正方形薄板ABCD繞過C點的水平軸轉(zhuǎn)動，其重心最多可升高五、布置作業(yè)高一物理教案彈力教學(xué)目的：知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件。知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的圖示或力的示意圖中正確畫出它們的方問。知道形變越大，彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧伸長（或縮短）的長度成正比。針對實際問題確定彈力的大小方向，提高學(xué)生判斷分析物理問題的能力。掌握利用胡克定律計算彈簧彈力的力法。教學(xué)重點：彈力產(chǎn)生的條件、彈力的方向。胡克定律及應(yīng)用。教學(xué)難點：相互接觸的物體間是否有彈力的判斷。彈力方問的確定。教學(xué)方法：實驗——觀察——思考——歸納 教學(xué)過程一、引入新課：展現(xiàn)常見的一些相互作用（推、拉、提、壓、舉等）。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考其相互作用的共同點及本質(zhì)。二、進行新課彈性形變和彈力指導(dǎo)學(xué)生實驗，提出彈性形變和彈性限度。學(xué)生實驗體會，歸納總結(jié)。點評：通過拉長和壓縮彈簧，使學(xué)生認(rèn)識彈性形變，并理解彈性限度。教師活動：教師啟發(fā)學(xué)生思考推、拉、提、壓、舉等力是怎樣產(chǎn)生的？ 學(xué)生活動：學(xué)生進一步分析歸納總結(jié)。學(xué)生觀察思考，體驗觀察微小形變的法，提高實驗?zāi)芰ΑＳ^察微小形變，培養(yǎng)觀察能力和掌握顯示微小形變的方法。幾種彈力教師演示，學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考，分析彈力的方向。高一物理教案在掌握彈力產(chǎn)生條件的基礎(chǔ)上，思考彈簧和繩子產(chǎn)生的彈力方向，提高學(xué)生的判斷分析能力。教師引導(dǎo)學(xué)?？偨Y(jié)歸納彈力的方向。胡克定律指導(dǎo)學(xué)生進行實驗研究，從感性認(rèn)識出發(fā)，上升到理性認(rèn)識。學(xué)生活動：學(xué)生實驗探究，討論交流，得出結(jié)論。感受彈簧彈力的大小與彈簧形變的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析、探索和尋找數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生做Fx圖象，利用數(shù)學(xué)知識確定F和x的關(guān)系，找出物理規(guī)律。三、課堂總結(jié)、點評判斷彈力的方向及計算彈力的大小是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。只有掌握了彈力方向的判斷方法，確定了彈力的方向，才能為今后的受力分析打下良好的基礎(chǔ)。彈力大小的計算在今后也將有許多實際的應(yīng)用，方法有多種，主要有：利用平衡條件及動力學(xué)規(guī)律，利用公式F=kx來計算。四、實例探究下列說法正確的是A、木塊放在桌面上受到向上的支持力，這是木塊發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的 B、用一根細(xì)竹竿撥動水中的木頭，木頭受到竹竿的推力，這是由于木頭發(fā)生形變而產(chǎn)生的C、繩對物體的拉力方向總是豎直向上D、掛在電線下面的電燈受到向上的拉力，是由于電線發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的放在水平桌面上的書，在重力的作用下與桌面互相接觸，由于書發(fā)生了微小的形變，產(chǎn)生了對的 力，其方向。高一物理教案已知物體甲和乙之間有彈力的作用，那么 A、物體甲和乙必定直接接觸，且都發(fā)生形變 B、物體甲和乙不一定直接接觸，但必定都發(fā)生形變 C、物體甲和乙必定直接接觸，但不一定都發(fā)生形變 D、物體中和乙不一定直接接觸；也不一定都發(fā)生形變關(guān)于彈力的下列說法中，正確的是A、只有發(fā)生形變的物體，才會對它接觸的物體產(chǎn)生彈力 B、只有受彈簧作用的物體才受到彈力C、通常所說的壓力、支持力和繩子的拉力都是彈力 D、壓力和支持力的方向總是垂直接觸面畫出圖中物體受力的示意圖一彈簧秤由于彈簧老化而換用了一新彈簧。將彈簧秤豎直掛起來，當(dāng)下面不掛重物時其指什恰好指在5N刻度處，當(dāng)彈簧下掛上20N的重物時，彈簧秤示數(shù)為30N，當(dāng)彈簧下掛上多重的物體時彈簧秤的示數(shù)為100N？五、布置作業(yè)高一物理教案摩擦力教學(xué)目的：知道滑動摩擦力概念及產(chǎn)生的條件，會判斷滑動摩擦力的方向。知道滑動摩擦力概念及產(chǎn)生條件，知道滑動摩擦力的大小跟什么有關(guān)，知道滑動摩擦力跟壓力成正比。知道靜摩擦力概念及產(chǎn)生的條件，會判決靜摩擦力的方向，知道最大靜降擦力的概念。了解滾動摩擦力和流體阻力。教學(xué)重點：滑動摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，并會用F摩＝μFn解決具體問題；靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。教學(xué)難點：靜摩擦力有無、大小的判定 教學(xué)過程：一、引入新課將手放在桌面上，由靜止開始向前移動，體會手受到的阻力。建立摩擦力概念。通過實驗建立靜摩擦力概念。二、進行新課靜摩擦力指導(dǎo)學(xué)生完成實驗，提出問題：為什么彈簧秤有讀數(shù)？得出靜摩擦力概念 提出問題：什么情況下產(chǎn)生靜摩擦力？讓學(xué)生思考討論。讓學(xué)生重復(fù)剛才實驗，注意觀察彈簧秤讀數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題，得出最大靜摩擦力概念和靜摩擦力范圍。（0＜F≤Fmax＝）思考討論靜摩擦力產(chǎn)生的條件：接觸，彈性形變，相對運動趨勢。重復(fù)實驗，慢慢拉動木塊，注意觀察彈簧秤讀數(shù)（木塊剛開始移動時讀數(shù)最大）。點評：通過實驗得到靜摩擦力的概念，分析出靜摩擦力的產(chǎn)生條件，再得到最大靜摩擦力的概念?；瑒幽Σ亮ψ寣W(xué)生重復(fù)實驗，提問學(xué)生：木塊移動時彈簧秤有無讀數(shù)，得到滑動摩擦力概念。提問：滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)？讓學(xué)生討論回答。學(xué)生活動：重復(fù)彈簧拉木塊的實驗，在木塊勻速運動的條件下，觀察彈簧秤讀高一物理教案數(shù)。討論滑動摩擦力與什么有關(guān)（壓力和接觸面的粗糙程度）（l）用彈簧秤分別拉一個，兩個，三個木塊（疊放），將每次的讀數(shù)填在設(shè)計的表格中，分析比較：摩擦力與壓力的關(guān)系。（成正比）（2）分別在桌面，玻璃板和毛巾上用彈簧秤拉動木塊。觀察記錄彈簧秤讀數(shù)。（接觸面粗糙的摩擦力大）（3）在光滑桌面上和粗糙木板上分別拉動同一木塊，并讀數(shù)。通過實驗得到滑動摩擦力概念，探究滑動摩擦力與什么因素有關(guān)，得到滑動摩擦力公式。三、課堂總結(jié)、點評判斷彈力的方向及計算彈力的大小是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。只有掌握了彈力方向的判斷方法，確定了彈力的方向，才能為今后的受力分析打下良好的基礎(chǔ)。彈力大小的計算在今后也將有許多實際的應(yīng)用，方法有多種，主要有：利用平衡條件及動力學(xué)規(guī)律，利用公式F=kx來計算。四、實例探究l、觀察自行車上哪些地方存在摩擦，其中那些是有益的，那些是有害的，你能想出哪些辦法來增大和減小它們？試分