【正文】 也希望數(shù)學(xué)工作者，能夠共同努力，探索出更好更適合適合文科學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想。書寫規(guī)范、表達(dá)簡潔。既然高考是分段給分，那么我們的對策也就是分段得分。每年數(shù)學(xué)得滿分的考生少之又少，所以，你不要幻想著在高考時數(shù)學(xué)能夠拿滿分。審題非常關(guān)鍵，不管是簡單題還是難題，都需要你對題目要求有非常透徹的了解。二 大題要“穩(wěn)” 如果說小題是分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，那么大題就是提高的保障。所占的分值75分。重要的是能夠舉一反三，融會貫通。做題的目的是訓(xùn)練分析問題解決問題的數(shù)學(xué)能力，是檢驗(yàn)對數(shù)學(xué)基本概念、公式的掌握和運(yùn)用能力。②要控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫，那些只有運(yùn)用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅(jiān)決摒棄。所以應(yīng)該控制總題量，不依靠題海取勝，當(dāng)處理的題目達(dá)到一定的數(shù)量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。訓(xùn)練中我有針對性、同步性，不是見題就做；我們正確對待難題，即使做不出，也應(yīng)該明確，此刻的收獲不一定小，因?yàn)閷?shí)質(zhì)上已經(jīng)鞏固了相關(guān)知識與方法，達(dá)到了一定的目的，不能因此影響信心。這樣就減少了盲目性，幫助同學(xué)們居高臨下復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。同時,也要注意鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力,注重計(jì)算的精確性,如何提高文科學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力對，可從如下幾方面入手：1審題訓(xùn)練,增強(qiáng)運(yùn)算方向的正確性；2 文字語言、圖形語言、符號語言各種表達(dá)方式的識別、判斷，迅速發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)；3化歸思想的訓(xùn)練，能將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為若干個基本問題；4注重通解通法的講解，強(qiáng)化一題多解能力；5錯題的更正及反思。其次，運(yùn)算也是很重要的一個環(huán)節(jié)。而要做到這一點(diǎn),首先就要對課本上的一些基本的概念、定理、公式了如指掌,用的時候才能從容不迫,信手拈來。新課標(biāo)提出的數(shù)學(xué)學(xué)科的能力為：數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的能力，數(shù)學(xué)探究能力，數(shù)學(xué)建模能力，數(shù)學(xué)交流能力，數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)思維能力。無論是一輪、二輪，還是三輪復(fù)習(xí)都把“三基”即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法作為重中之重。以下是筆者在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法:（一）自信心的激勵： 心理學(xué)研究表明：，所以，要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，可以選擇一難一易交替出卷，即體驗(yàn)成功，是對此前階段學(xué)習(xí)效果的檢測，應(yīng)爭取考“滿分”，就是即使考不及格，及時進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，把“不會”的都變“會”，讓學(xué)生夠得著、又不是很容易啃得下，“好的評價”，對于學(xué)生每克服一個難題哪怕只是思考，對于平時很努力、學(xué)習(xí)態(tài)度很端正的學(xué)生，即使考試成績不理想，教師都應(yīng)大加贊賞，甚至可以“夸大其詞”.(二)意志力培養(yǎng):心理學(xué)認(rèn)為：意志是人自覺地確認(rèn)目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)和支配自己的行為，克服重重困難，去實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。第二篇：高三文科數(shù)學(xué)如何復(fù)習(xí)教學(xué)反思高三文科數(shù)學(xué)如何復(fù)習(xí)教學(xué)反思文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀:（一）缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)由于文科學(xué)生未來發(fā)展的特點(diǎn)，容易產(chǎn)生數(shù)學(xué)“無用論”的潛在錯誤意識，因此學(xué)習(xí)積極性不高。書寫規(guī)范、表達(dá)簡潔。既然高考是分段給分，那么我們的對策也就是分段得分。每年數(shù)學(xué)得滿分的考生少之又少，所以，你不要幻想著在高考時數(shù)學(xué)能夠拿滿分。審題非常關(guān)鍵，不管是簡單題還是難題，都需要你對題目要求有非常透徹的了解。二 大題要“穩(wěn)” 如果說小題是分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，那么大題就是提高的保障。所占的分值70分。②要控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫，那些只有運(yùn)用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅(jiān)決摒棄。所以應(yīng)該控制總題量，不依靠題海取勝，當(dāng)處理的題目達(dá)到一定的數(shù)量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。一方面,要重視做題方法的訓(xùn)練,從多角度、多方面去思考問題。對這些數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生都要注意弄清它們的主要表現(xiàn)、基本步驟和注意事項(xiàng)。新課標(biāo)提出的數(shù)學(xué)學(xué)科的能力為：數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的能力，數(shù)學(xué)探究能力，數(shù)學(xué)建模能力，數(shù)學(xué)交流能力，數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)思維能力。為克服以上四個問題，在高三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的具體做法:（一）自信心的激勵：提高成績是文科生心目中最現(xiàn)實(shí)的成功，所以，要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，是對此前階段學(xué)習(xí)效果的檢測，應(yīng)爭取考“滿分”，就是即使考不及格，及時進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，把“不會”的都變“會”，讓學(xué)生夠得著、又不是很容易啃得下，“好的評價”.(二)意志力培養(yǎng): 文科學(xué)生成績差，不是智商差，往往是意志薄弱、意志反復(fù)、可是在困難面前，在成績面前，潛意識先害怕起來，不自覺的放棄，不敢挑戰(zhàn)困難，不能自我說服、當(dāng)學(xué)生經(jīng)過一陣子努力，教師應(yīng)及時引導(dǎo)，進(jìn)行思想疏通，時常鼓勵、打氣、“改變”不在一瞬間，成功不在一兩次考試，有時離成功僅一步之遙，讓學(xué)生看到希望。：課前不作預(yù)習(xí)，不了解上課的內(nèi)容，于是，上課忙于記筆記，忽略課堂上的思維活動，被動接受，課后又沒有充分消化、導(dǎo)致似懂非懂，而出現(xiàn)“平時都沒有問題，考試?yán)铣鰡栴}”，經(jīng)老師同學(xué)講解，依然不懂，學(xué)生問題未能得到及時解決，日積月累，、課后不能及時復(fù)習(xí)鞏固、總結(jié)提升，學(xué)習(xí)流于表面，只忙于趕作業(yè)，亂套題型，對基本概念、公式、定理不夠重視、不理解，機(jī)械模仿，使得學(xué)習(xí)事倍功半，、忽視基礎(chǔ)，“自我感覺良好”的學(xué)生，常輕視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，認(rèn)為知道怎么做就算了，不去認(rèn)真演算書寫，卻對難題很感興趣，在完成書面作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”.練習(xí)重“量”輕“質(zhì)”，有的是做完后不去對答案，自我糾錯能力較弱，依賴?yán)蠋熤v評，注意力不集中，效率不高，使得做題思維不敏捷，考試時間來不及。主要表現(xiàn)在：（一）缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)；（二）信心、毅力不足；（三）學(xué)不得法?！钡灰Y(jié)合文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，精心構(gòu)建復(fù)習(xí)策略，科學(xué)安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，從知識、智力、技能、心理多方位著手，文科生在高考數(shù)學(xué)中也能取得好的成績。要深化對“三基”的理解、掌握和運(yùn)用，高考試題改革的重點(diǎn)是：從“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變，考試大綱提出的數(shù)學(xué)學(xué)科能力要求是：能力是指思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。常用的數(shù)學(xué)思想方法可分為三類：1．具體操作方法，如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項(xiàng)相消法、錯位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同一法等；2．邏輯推理法，如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、解析法、歸納法等；3．具有宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，如函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類討論的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等。因此,在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中思想方法方法要與計(jì)算并重。面對“題?！?，學(xué)生應(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)？ 如果采取題海戰(zhàn)術(shù)、猜題押題等手段來應(yīng)付升學(xué)考試，其結(jié)果是步入了“低效率、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的怪圈。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂趣。(六)考試技巧在解答高考題時的一些技巧問題，主要有兩方面：一小題要“巧”相比較而言，選擇題和填空題應(yīng)該算得上是數(shù)學(xué)學(xué)科的小題。如果能夠做到數(shù)形結(jié)合，這樣將會更加巧妙，并使答題一目了然；如果采取歸納類比、合情猜想的方法，那將會更快的梳理出解題思路；如果采取特殊化方法的話（例如：特殊值等），那解題會更加簡便。那么如何做到“穩(wěn)”呢？以下五點(diǎn)值得關(guān)注：審題要慢、做題要快。先易后難、分段得分。一定要把每個能想到的與題目考查范圍相關(guān)的步驟都在試卷上寫清楚，不管你是否確定就一定是這些步驟，也要寫出來努力贏得步驟分。比如，可以先從中間的問題做起，進(jìn)一步開拓思路；將上一個