【正文】 1）選定的幾個(gè)物理量的基本單位237。(2）再結(jié)合公式a=VtVotst推導(dǎo)得到速度的單位，就可以推導(dǎo)出加速度的單位：米每二次方秒。【演示4】聲音的共鳴（課本圖 9－32）．取兩個(gè)頻率相同的音叉A和B，相隔不遠(yuǎn)并排放在桌上，打擊音叉A的叉股，使它發(fā)聲．過(guò)一會(huì)兒，用手按住音叉A的叉股，使它停止發(fā)音，可以聽(tīng)到?jīng)]有被敲的音叉B發(fā)出了聲音．如果在音叉B的叉股上套上一個(gè)套管來(lái)改變B叉的固有頻率，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，就聽(tīng)不到音叉B發(fā)出的聲音．如何來(lái)解釋這種現(xiàn)象呢？音叉A振動(dòng)后，在空氣中激起聲波，聲波傳到B后，給B一個(gè)周期性的驅(qū)動(dòng)力．由于驅(qū)動(dòng)力的頻率跟音叉B的固有頻率相等，于是B發(fā)生共振，發(fā)出聲音．這種聲音的共振現(xiàn)象叫做共鳴．【板書(shū)】（2）共鳴音叉下面所裝的空箱叫共鳴箱，音叉發(fā)聲后，共鳴箱發(fā)生共鳴，可以使音叉的聲音加強(qiáng)，家用的音箱的原理類(lèi)似于此．在日常生活、生產(chǎn)中有些共振對(duì)人類(lèi)有益，有些共振對(duì)人類(lèi)有害，如何利用共振和防止共振呢？【板書(shū)】（3）共振的應(yīng)用和防止共振現(xiàn)象有許多應(yīng)用，把一些不同長(zhǎng)度的鋼片裝在同一個(gè)支架上，可用于制成測(cè)量發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速的轉(zhuǎn)速計(jì)．使轉(zhuǎn)速計(jì)與開(kāi)動(dòng)著的機(jī)器緊密接觸，機(jī)器振動(dòng)引起轉(zhuǎn)速計(jì)的輕微振動(dòng)，這時(shí)固有頻率與機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)頻率相同的那片鋼片發(fā)生共振，有較大的振幅．若已知鋼片的固有頻率，就可知道機(jī)器的轉(zhuǎn)速．共振篩（課本圖9－33）也是利用共振現(xiàn)象制成的．把篩子用四根彈簧支起來(lái)，在篩架上安裝一個(gè)偏心輪，就成了共振篩．偏心輪在發(fā)動(dòng)機(jī)的帶動(dòng)下發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，適當(dāng)調(diào)節(jié)偏心輪的轉(zhuǎn)速，可以使篩子受到驅(qū)動(dòng)力的頻率接近篩子的固有頻率，這時(shí)篩子發(fā)生共振，有較大的振幅，提高了篩除雜物的效率．在某些情況下，共振也可能造成損害．軍隊(duì)或火車(chē)過(guò)轎時(shí)，整齊的步伐或車(chē)輪對(duì)鐵軌接頭處的撞擊會(huì)對(duì)橋梁產(chǎn)生周期性的驅(qū)動(dòng)力，如果驅(qū)動(dòng)力的頻率接近橋梁的固有頻率，就可能使橋梁的振幅顯著增大，以致使橋梁發(fā)生斷裂．因此，部隊(duì)過(guò)橋要用便步，以免產(chǎn)生周期性的驅(qū)動(dòng)力．火車(chē)過(guò)橋要慢開(kāi)，使驅(qū)動(dòng)力的頻率遠(yuǎn)小于橋梁的固有頻率．輪船航行時(shí)，如果所受波浪沖擊力的頻率接近輪船左右搖擺的固有頻率，可能使輪船傾覆，這時(shí)可以改變輪船的航向和速度，使波浪沖擊力的頻率遠(yuǎn)離輪船搖擺的固有頻率．機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，零部件的運(yùn)動(dòng)（如活塞的運(yùn)動(dòng)、輪的轉(zhuǎn)動(dòng)）會(huì)產(chǎn)生周期性的驅(qū)動(dòng)力，如果驅(qū)動(dòng)力的頻率接近機(jī)器本身或支持物的固有頻率，就會(huì)發(fā)生共振，使機(jī)器或支持物受到損壞．這時(shí)要采取措施，如調(diào)節(jié)機(jī)器轉(zhuǎn)速，使驅(qū)動(dòng)力的頻率與機(jī)器或支持物的固有頻率不一致．同樣，廠房建筑物的固有頻率也不能處在機(jī)器所能引起的振動(dòng)頻率范圍之內(nèi)．總之，在需要利用共振時(shí)，應(yīng)使驅(qū)動(dòng)力的頻率接近或等于振動(dòng)物體的固有頻率；在需要防止共振時(shí)，應(yīng)使驅(qū)動(dòng)力的頻率與物體的固有頻率不同，而且相差越大越好．（三）鞏固練習(xí)1．A、B兩個(gè)單擺，A擺的固有頻率為f, B擺的固有頻率為 4f．若讓它們?cè)陬l率為 5f的驅(qū)動(dòng)力作用下做受迫振動(dòng)，那么 A、B兩個(gè)單擺比較A．A擺的振幅較大，振動(dòng)頻率為f． B．B擺的振幅較大，振動(dòng)頻率為 4f． C．A擺的振幅較大，振動(dòng)頻率為 5f． D．B擺的振幅較大，振動(dòng)頻率為 5f．2．一船在海上以某速度朝東北方向行駛，正遇上自北向南的海浪，海浪每分鐘拍打船體15次，船在水中振動(dòng)的固有周期是6s，為避免發(fā)生共振，以下可采用的四種措施中，最有效的是A．把船改向東航行，并使船速增大． B．把船改向東航行，并使船速減?。?C．把船改向北航行，并使船速增大． D．把船改向北航行，并使船速減?。?．支持車(chē)廂的彈簧固有頻率是2 Hz， m的鐵路上，當(dāng)行駛速度為多大時(shí)，車(chē)廂振動(dòng)最強(qiáng)烈？（四）作業(yè)1．復(fù)習(xí)本節(jié)課文，聯(lián)系實(shí)際列舉幾個(gè)共振的應(yīng)用和防止實(shí)例． 2．練習(xí)七第（1）、（2）題做在作業(yè)本上． 參考題洗衣機(jī)在把衣服脫水完畢撥掉電源后，電動(dòng)機(jī)還要轉(zhuǎn)動(dòng)一會(huì)兒才能停下來(lái)．在撥掉電源后，發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)先振動(dòng)得比較小，然后有一陣子振動(dòng)得很劇烈，再慢慢振動(dòng)又減小直至停下來(lái)．其間振動(dòng)劇烈的原因是A．洗衣機(jī)沒(méi)有放平穩(wěn)． B．電動(dòng)機(jī)有一陣子轉(zhuǎn)快了．C．電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的頻率和洗衣機(jī)的固有頻率相近或相等． D．這只是一種偶然現(xiàn)象．2．“洗”是古代人用金屬制造的形似現(xiàn)在洗臉盆一樣的東西．盆底鑄有四條魚(yú)，叫魚(yú)洗．注入魚(yú)洗一半以上容量的水，用手有節(jié)奏地摩擦盆上的兩耳，盆會(huì)像擊鐘一樣振動(dòng)起來(lái)，發(fā)出嗡嗡的聲音，同時(shí)水產(chǎn)生激蕩的波紋，形成一定的圖案．在振動(dòng)強(qiáng)烈時(shí)，盆里像有幾條活魚(yú)一樣，不僅攪得浪花蕩漾，而且還有許多小水珠從魚(yú)口處向上噴．試解釋此現(xiàn)象．說(shuō)明：，使學(xué)生理解物體在做受迫振動(dòng)時(shí)其頻率跟驅(qū)動(dòng)力頻率的關(guān)系，以及受迫振動(dòng)的頻率與物體固有頻率接近時(shí)，．在做共振實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以用如下的實(shí)驗(yàn)代替課本中圖933的實(shí)驗(yàn)。（三）課件演示通過(guò)課件演示，再現(xiàn)本課內(nèi)容，形象直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到知識(shí)鞏固，理論升華的教學(xué)目的。現(xiàn)象：兩擺球擺動(dòng)是同步的，即說(shuō)明單擺的周期與擺球質(zhì)量無(wú)關(guān)，不會(huì)受影響。（此處：平衡位置是回復(fù)力為零的位置。、3題都是這方面的討論題.（建議留著課外思考鞏固）.⑵ 方向需用平行四邊形定則計(jì)算得出,。從拋出時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，t時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)的位置P（x，y），如圖1所示。課堂訓(xùn)練:1．在一個(gè)已知力的分解中，下列情況中具有唯一一對(duì)分力的是（）A．已知一個(gè)分力的大小和方向B．已知一個(gè)分力的大小和另一分力的方向 C．已知兩個(gè)分力的大小D．已知兩個(gè)分力的方向，并且不在一條直線上高一物理教案2．將一個(gè)力F分解為兩個(gè)不為零的力，下列哪種情況是不可能的（）A．兩個(gè)分力與F都在一條直線上B．兩個(gè)分力與F間的夾角都大于90186。會(huì)用力的分解的方法分析日常生活中的問(wèn)題。高一物理教案2．計(jì)算法：先根據(jù)力的平行四邊形定則作出力的合成示意圖，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)求合力大小和方向。四、實(shí)例探究l、觀察自行車(chē)上哪些地方存在摩擦，其中那些是有益的，那些是有害的，你能想出哪些辦法來(lái)增大和減小它們？試分析你騎自行車(chē)在加速行駛和減速滑行時(shí)，前輪和后輪受到路面所給的摩擦力的方向。二、進(jìn)行新課靜摩擦力指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題：為什么彈簧秤有讀數(shù)？得出靜摩擦力概念 提出問(wèn)題：什么情況下產(chǎn)生靜摩擦力？讓學(xué)生思考討論。感受彈簧彈力的大小與彈簧形變的關(guān)系。胡克定律及應(yīng)用。4．重力的作用點(diǎn)：重心。第一篇：高一物理第三章教案教案二、力的圖示1．力可以用一根帶箭頭的線段來(lái)表示。六、重心：一個(gè)物體的各部分都要受到重力的作用。教學(xué)難點(diǎn)：相互接觸的物體間是否有彈力的判斷。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、探索和尋找數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力。讓學(xué)生重復(fù)剛才實(shí)驗(yàn)，注意觀察彈簧秤讀數(shù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出最大靜摩擦力概念和靜摩擦力范圍。如圖所示，用50N的作用力F將重10N的物體壓在豎直 墻壁上，問(wèn)物體受到的摩擦力多大？方向如何？下列說(shuō)法正確的是：A．摩擦力存在于靜止的物體之間B．因?yàn)槟Σ亮偸亲璧K物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，所以摩擦力的方向總是與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反C．滾動(dòng)摩擦力總是小于滑動(dòng)摩擦力 D．摩擦力既可以是阻力，也可以是動(dòng)力有一長(zhǎng)條形木板，其質(zhì)量為m，全長(zhǎng)為L(zhǎng)、現(xiàn)以一定的速度使木板在一水平桌面上滑行，已知木板與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，問(wèn)當(dāng)木板的三分之一滑出桌面時(shí)，木板與桌面間的摩擦力多大？五、布置作業(yè)高一物理教案力的合成教學(xué)目的：掌握力的平行四邊形定則，知道它是力的合成的基本規(guī)律。3．兩個(gè)以上共點(diǎn)力的合成【例一】?jī)蓚€(gè)小孩拉一輛車(chē)子，一個(gè)小孩用的力是45N，另一個(gè)小孩用的力是60N，這兩個(gè)力的夾角是90176。能夠區(qū)分矢量與標(biāo)量。 C．一個(gè)分力的大小與F的大小相同D．一個(gè)分力與F間的夾角為90 186。（1）（2）由于從拋出點(diǎn)開(kāi)始計(jì)時(shí)，所以t時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)的坐標(biāo)恰好等于時(shí)間t內(nèi)質(zhì)點(diǎn)的水平位移和 豎直位移，因此（1）（2）兩式是平拋運(yùn)動(dòng)的位移公式。第三篇：[高一物理教案94][高一物理教案94]教案94 單擺第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：（1）知道什么是單擺；（2）理解單擺振動(dòng)的回復(fù)力來(lái)源及做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件；（3）知道單擺的周期和什么有關(guān)，掌握單擺振動(dòng)的周期公式，并能用公式解題。）因此G1就是擺球的回復(fù)力。這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是為研究屬于簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的單擺振動(dòng)的周期，所以擺角不要超過(guò)10176。（四）課堂小結(jié)本節(jié)課主要講了單擺振動(dòng)的規(guī)律，只有在θ附：例 1：已知某單擺的擺長(zhǎng)為L(zhǎng)，振動(dòng)周期為T(mén)， 2：有兩個(gè)單擺，甲擺振動(dòng)了15次的同時(shí)，乙擺振動(dòng)了5次，則甲乙兩個(gè)擺的擺長(zhǎng)之比為_(kāi)________ 練習(xí)1． 振動(dòng)的單擺小球通過(guò)平衡位置時(shí)，下例有關(guān)小球受到回復(fù)力的方向或數(shù)值說(shuō)法正確的是：（）A 指向地面B 指向懸點(diǎn)C 數(shù)值為零D 垂直于擺線 2． 下面那種情況下，單擺的周期會(huì)增大？（）A 增大擺球質(zhì)量B 縮短擺長(zhǎng)C 減小振幅D 將單擺由山下移至山頂3．一個(gè)單擺的振動(dòng)周期是2S，求下列作簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)情況下單擺的周期(1)擺長(zhǎng)縮短為原來(lái)的1/4，單擺的周期為_(kāi)_______s(2)擺球的質(zhì)量減為原來(lái)的1/4，單擺的周期為_(kāi)_______ s(3)振幅減為原來(lái)的1/4，單擺的周期為_(kāi)_______ s 4．，這個(gè)單擺的周期是多大？5．，測(cè)得完成120次全振