【正文】 教科書p1４例題１、例題２。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：功率概念的形成過程。說明：1．利用常用電器的展示，使學(xué)生回到日常生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。這里有一個(gè)錯(cuò)誤，可讓學(xué)生思考并找出來。③小燈泡上的標(biāo)記“ ”指的是小燈泡的額定電壓和額定電流。自由電子在電場力的作用下定向移動(dòng)，電場力對(duì)自由電子做了功，這個(gè)功簡稱為電功，通常說成電流做的功。求物塊從A運(yùn)動(dòng)到B的過程中摩擦力對(duì)物塊做多少功?(取2g=lOm/s)第四篇：高一物理電功和電功率教案高中物理輔導(dǎo)網(wǎng)14．5 電功和電功率一、教學(xué)目標(biāo)1． 理解電功、電功率的概念，公式的物理意義。C．作用力與反作用力在相同時(shí)間內(nèi)所做的功一定大小相等，一正一負(fù)。(2)摩擦力f對(duì)物體所做的功?！纠抠|(zhì)量為m的物體置于傾角為α的斜面體上，物體和斜面體間的摩擦系數(shù)為μ，在外力作用下斜面體以加速度a向左做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，如圖所示，運(yùn)動(dòng)過程中物體與斜面之間保持相對(duì)靜止，下列說法正確的是()。B．式中的位移s一般是相對(duì)地面而言的。，知道幾個(gè)力對(duì)物體所做的總功等于這幾個(gè)力的合力對(duì)物體所做的功，也等于各個(gè)力分別對(duì)物體做功的代數(shù)和。至此可作出如下總結(jié)并板書：(2)在物理學(xué)中，力和物體在力的方向上發(fā)生的位移，是做功的兩個(gè)不可缺少的因素。【三】小結(jié)【四】板書設(shè)計(jì)功的概念作用在物體上的 力，使物體在力的方向上發(fā)生一段位移，我們就說，這個(gè)力對(duì)物體做了功。(4)當(dāng)π/2＜α≤π，即力、位移方向間夾角為一鈍角或平角時(shí)，因?yàn)閏osα＜0，W＜0。即力、位移方向一致時(shí)，cosα=1，W=FScosα=FS＞0，這是初中學(xué)過的計(jì)算功的公式(舉例簡析，見圖5(a))力對(duì)物體做正功。〔講述 〕第二種情況，當(dāng)力和位移方向成某一角度α?xí)r。(教師可視情況再舉一些事例)師：想一想，高中物理中功的概念與初中有什么不同？ 生：高中講“位移”，初中講“距離”。(教師板書定義，同時(shí)舉例)人拉車向前運(yùn)動(dòng)，如圖1，說明拉力對(duì)車做了功。我們學(xué)習(xí)功的概念也應(yīng)由淺入深，由局部到一般。那么，功的單位是怎樣的呢？〔講述〕在國際單位制中，功的單位是焦耳，符號(hào)是J。(教師掛出課前抄好題的小黑板)【例1】某人用30牛拉力拉著質(zhì)量為50千克的木箱在光滑水平面上移動(dòng)30米的距離。解一：我們先求物體所受的合外力，再求合外力的功。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。最后明確板書為：在國際單位制中，功的單位是焦耳(J)1J=1Nm、負(fù)功(1)首先對(duì)功的計(jì)算公式W=Fscos的可能值與學(xué)生共同討論。B． 行星繞太陽在橢圓軌道上運(yùn)行時(shí)，太陽對(duì)行星的引力一定做功。③當(dāng)π/2＜a≤π時(shí)，cosa可見，一個(gè)力作用于物體，可以對(duì)物體做正功，做負(fù)功，也可能不做功。三、功能關(guān)系功是能量轉(zhuǎn)化的量度。D．重力和拉力都對(duì)物體不做功。D．重力和支持力對(duì)物體都不做功。4．解決辦法①通過實(shí)物展示，使學(xué)生理解電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)電路中能量轉(zhuǎn)化的感性認(rèn)識(shí)。由公式P=UI可知，隨著U、I的增大，P也將增大，P是否可以無限增大呢？ 首先我們要弄清額定功率和實(shí)際功率的概念。加在小燈泡的電壓比額定電壓大不多時(shí)，隨著電壓的增大，燈泡越來越亮，說明燈泡的實(shí)際功率超過了額定功率，并在逐漸增大。結(jié)合純電阻電路歐姆定律U=IRP＝UI＝IR＝2U2R（5）非純電阻電路中的電功和電功率（以含電動(dòng)機(jī)電路為例）非純電阻電路中，電能與其他形式能轉(zhuǎn)化的關(guān)系非常關(guān)鍵。本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與，在觀察、實(shí)驗(yàn)、討論的過程中建立功和功率的概念，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能計(jì)算功的大小，并能用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中與功率有關(guān)的問題，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的樂趣。（3）閱讀一個(gè)力作用在物體上，且物體沿力的方向通過了一段距離，物理學(xué)上稱這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功，簡稱做了功。s——物體在力F的方向上通過的距離（米）| ┕——作用在物體上的力（牛）┕———力F做的功（焦）。討論做功的要素。因此要通過一系列的事例讓學(xué)生知道功的概念。（4）純電阻電路中的電功和電功率①電功W=Q= IRt，對(duì)所有電路中電阻的生熱都適用。燈泡明亮程度由其實(shí)際功率決定，與額定功率無關(guān)。即p=W/t=UIt/t=UI 說明（1）表達(dá)式的物理意義——一段電路上的電功率跟這段電路兩端的電壓和電路中的電流成正比。2．難點(diǎn)主要在學(xué)生對(duì)電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系缺乏感性認(rèn)識(shí)，接受起來比較困難。B．重力做負(fù)功，支持力做正功。B． 重力對(duì)物體不做功，繩子的拉力做功。C．靜摩擦力對(duì)物體一定做負(fù)功?！纠咳鐖D所示，傾角為θ的斜面上有一個(gè)質(zhì)量為m的物體，在水平推力F的作用下移動(dòng)了距離s，如果物體與斜面間的摩擦系數(shù)為μ，則推力做的功為（）A．FssinθB．FscosθC．μmgscosθD．mg(sinθ+μcosθ)s二、正功和負(fù)功1．對(duì)公式w=Fscosa討論得知：①當(dāng)o≤a＜π/2時(shí)，cosa0，wo，表示力對(duì)物體做正功。主要內(nèi)容:一、功功是物理學(xué)中一個(gè)抽象而又重要的概念，是以后學(xué)習(xí)“能”的基礎(chǔ)。接下來給出F=100N、s=5m、=37，與同學(xué)一起計(jì)算功W，得出W=400Nm。知道功是標(biāo)量。合力的功〔例3〕如圖9所示，在水平地面上放置一物體重200N，用50N的水平力F拉著物體前進(jìn)400米，求物體在這一運(yùn)動(dòng)過程中，所受合外力對(duì)它所做的功。③做圓周運(yùn)動(dòng)的物體所需的向心力對(duì)物體永不做功。師：對(duì)，力對(duì)物體所做的力等于力、位移兩矢量的大小和它們間夾角余弦三者的乘積。其實(shí)，功這個(gè)概念是19世紀(jì)人們在廣泛使用各種機(jī)械時(shí)總結(jié)出來的。如果力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向不一致呢？比如相反呢？力對(duì)物體究竟有沒有做功？若做了功，又做多少功呢？我們怎樣來計(jì)算這些功？今天，我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)功。師：“位移”與“距離”有什么區(qū)別？“發(fā)生”跟“通過”有什么差異？(學(xué)生疑惑，回答不全面)〔講述〕位移是矢量，距離是標(biāo)量。我們可把力F分解成F1(F1與S同向)和F2(F2與S垂直)兩個(gè)分力。如人推車前進(jìn)時(shí)，推力對(duì)車做正功(見圖5(b))。如人用推力阻礙小車向前運(yùn)動(dòng)，但小車還是向前發(fā)生了一段位移時(shí)，設(shè)推力F和小車位移S之間的夾角為α，π/2＜α≤π，見圖7(a)，我們就說推力F對(duì)小車做了負(fù)功，或者說：小車克服推力做了功(取正值)。功的公式W=FScosα，這是計(jì)算功的普適公式，F(xiàn)、S均是矢量，α是兩矢量間的夾角，在國際單位制中，功的單位是焦耳。就此再進(jìn)