識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)之一(編輯修改稿)
2024-11-04 14:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！你覺得這樣的景色怎么樣？（美）請(qǐng)大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景。看到這樣的美景，你有什么感覺？你心里會(huì)怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。師課件出示整首詩。三、課中休息剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，下面我們一起活動(dòng)一下。請(qǐng)同學(xué)們聽著音樂，做自己喜歡的動(dòng)作。師放《蝸牛與黃鸝鳥》，與學(xué)生一起活動(dòng)，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下融入了活動(dòng)中。四、學(xué)習(xí)數(shù)字同學(xué)們活動(dòng)的開心嗎？那我們開開心心的再讀一遍古詩，找出詩十個(gè)表示數(shù)字的漢字，大家一起說 學(xué)生回答：一，二……十（一）量詞應(yīng)用在我們生活中，這些漢字用處很大，我們可以用它來表示很多東西，比如，一名同學(xué)，就是他和量詞搭配所表示的事物，其中名就是量詞，同學(xué)們看屏幕，你能把他們填全嗎？出示屏幕填空。生活中那些可以用量詞表示，我們教室里哪些可以用量詞表示？學(xué)生回答：學(xué)生領(lǐng)讀：課件出示兒歌：一頭牛，兩匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝花，七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車，用錯(cuò)量詞出笑話。（二）成語搭配同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確，我們數(shù)字除了和量詞搭配，還可以和成語做朋友，誰能說出關(guān)于數(shù)字的成語？ 學(xué)生回答：（三）、漢字書寫同學(xué)們知識(shí)真淵博，我們學(xué)會(huì)應(yīng)用這些漢字了，還要會(huì)書寫，下面老師教大家寫幾個(gè)生字。我們寫字要在什么里寫？ ，講解。兒歌（筆順），描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。書寫“四”字，①看板書“四”，請(qǐng)學(xué)生們?cè)僖淮斡^察每筆的占格位置，觀察后請(qǐng)學(xué)生說一說。②教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法。教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)：第一筆“豎”，書寫時(shí)稍微往里收一點(diǎn)，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長(zhǎng)。第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長(zhǎng)，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長(zhǎng)時(shí)，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點(diǎn)，要與豎對(duì)稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個(gè)筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè)，而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫。③學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個(gè)“四”字。書寫“六”字①看板書觀察占格位置，請(qǐng)學(xué)生說一說。②觀察教師范寫，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對(duì)齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線，表示要對(duì)齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。學(xué)生描紅，在生字本上練習(xí)。今天課的最后我們一起欣賞一下另一首關(guān)于數(shù)字的詩。課件出示：詠雪詩鄭板橋一片二片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。教讀生字：蘆、總。（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）師：同學(xué)們，知道蘆花是什么嗎？蘆花就是蘆葦開的花，它上面毛茸茸的花是什么顏色？ 生：白色。師：同學(xué)們想一想雪花飛入蘆花為什么就看不見了？ 生：他們一個(gè)顏色，就看不出來了。師范讀古詩。學(xué)生領(lǐng)讀五、總結(jié)本課，留作業(yè)。今天我學(xué)習(xí)了，對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？第四篇：識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)（再看教研員評(píng)課改一改）銀河小學(xué): 馬云婕 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：語文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語言，而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。因此，識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，通過看圖理解四字詞語的意思，培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣。教學(xué)背景分析： 1．教學(xué)內(nèi)容分析《識(shí)字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對(duì)二年級(jí)的孩子們來說較生僻，也較難理解，因此在教學(xué)中，我結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué)。真正去理解詞意，用心感受詞語，學(xué)生會(huì)覺得這些詞真的很美。真正激發(fā)孩子收集詞語的興趣。2．學(xué)生情況分析（1）孩子們年齡小，平時(shí)接觸的四字詞語較少，而且本課四字詞語較生僻。（2）通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力，本課大部分為合體字，但孩子們對(duì)于合體字的偏旁部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀等方面，還有待提高。教學(xué)目標(biāo)：。會(huì)寫3個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文，將語言文字轉(zhuǎn)化為圖像，進(jìn)一步理解文中的意境，從而體會(huì)秋天的美景。3．有收集詞語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)宜、層等11個(gè)生字。2．理解生僻四字詞語，能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解這12個(gè)詞語所描寫的秋的意境。感受秋天的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，今天我們就來看一幅秋天的圖畫，學(xué)一些描寫秋天的詞語。瞧，老師把這幅圖帶來了，你想不想仔細(xì)地看一下。板書：識(shí)字1二、初讀，不認(rèn)識(shí)的字看下面的“樹葉”上的音節(jié)。，圈一個(gè)讀一個(gè)。三、看圖說話，出示詞語、理解詞語(一)第一組四字詞語1．出示四字詞語： 拼讀：你看到了什么，書中哪個(gè)詞語說的是這幅圖？ 生：層林盡染 疊翠流金 識(shí)記認(rèn)讀字：層、盡、染、疊、翠 讀這兩個(gè)詞，讀出景色的美麗。師：看到了這樣的景色，你有什么感受？ 生：太美了，太舒服了。師：這樣的景色讓人看了很舒服，就可以用書中哪個(gè)詞？ 生：景色宜人 識(shí)記認(rèn)讀字；宜師：這是什么季節(jié)，景色宜人？書中哪個(gè)詞告訴我們了？ 生：金秋時(shí)節(jié)：邊讀邊想象讀出自己的感受。(二)第二組四字詞語 ： 拼讀 ：你看到了什么，書中哪個(gè)詞語說的是這幅圖？ 生：天高云淡 大雁南飛 讀這兩個(gè)詞，讀出你的感受。師：和夏天比，
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