【文章內容簡介】 隨著學生的交流相機學習談到的生字，討論識記生字的方法。如：“網(wǎng)”，外邊的同字框表示蜘蛛網(wǎng)的邊線，里邊的“”表示交錯的絲。六、仿說句式，拓展韻文。你還看過什么小動物在哪兒干什么？請仿造書上的句子自由說：（什么小動物）（在哪里）（干什么）。預設：蜜蜂花間采蜜忙螃蟹水中揮大鉗螞蚱草地蹦得歡…………七、回讀課文，熟讀成誦課文中寫的是六種較常見的小蟲的活動，請大家用自己喜歡的方式讀熟課文，如，做動作讀，與同學合作讀，（你問我答）等。指名背誦，集體背誦。八、鞏固字詞，練習寫字運用開火車、搶讀、猜字等多種形式鞏固生字、生詞。練習寫“前”、“空”、“房”、“網(wǎng)”四個生字。前——上下結構，不能寫成左右結構?？铡厦媸茄▽毶w，“ ”、“、”的位置要恰當，“工”字上橫短下橫長。房——“戶”字頭的頭部不要寫得太寬，下面“方”的一橫要橫長些。網(wǎng)——里面的兩個“”要往上靠，要擺整齊。九、課堂小結，布置作業(yè)課堂小結：今天，我們學習了《識字4》，講的是小動物活動的情景。這一課的生字大部分都是蟲字旁。課后，大家可以到大自然里去多了解一些小動物，還可以仔細地看看它們是怎樣生活的，過幾天我們來開個交流會好嗎？抄寫“我會寫”的字并組詞。識字（一）教學設計6【教學目標】認識12個生字，一個偏旁“提土旁”。掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用這些量詞。正確、流利地朗讀課文和詞語。讓學生知道語文知識與生活密切相關。培養(yǎng)學生喜歡漢字，有主動識字的愿望。【教學重點】認識本課的12個生字，會寫“羊、?！眱蓚€字?！緦W習活動流程】（課前互動：“唱反義詞”。引導學生背誦反義詞歌，復習學過的反義詞。還記得我們唱過的反義詞歌嗎？那就讓我們再來唱唱吧！生拍手齊背：“反義詞，有許多，小朋友，唱一唱。來對去，黑對白，高對低，哭對笑，早對晚，粗對細，遠對近，有對無?！保┮?、創(chuàng)設情景，導入新課秋天來了，涼爽的秋風吹彎了稻子的腰，吹紅了高粱的臉。（課件出示情境圖，農(nóng)家小院。）你看，農(nóng)家小院里早已果實累累。小紅棗搖動著它那圓圓的小臉，沖你點頭微笑；紅艷艷的大蘋果，像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧！多美的農(nóng)家小院?。】煺f說，你看到了什么？二、觀察圖畫，認識事物。認讀帶拼音的詞。根據(jù)學生的回答隨機在圖上相應位置出示相應名稱的詞，并讀詞。注意正音：“杏”、“蘋”是后鼻音，“子”讀輕聲。（引導學生用“院子里有一棵蘋果樹?！边@種形式說話。）例：當學生說出“蘋果樹下面有一頭黃牛?！睍r，可以說，“老師猜你一定是個勤勞的孩子。”“喜歡黃牛的小朋友請你也來叫叫它的名字吧?！弊x到桃子時可以說：“你吃過的桃子是怎么樣的？”“紅紅的，大大的?！薄澳抢蠋熕湍阋粋€詞叫又大又紅，你可以說──桌上有一個又大又紅的桃子?！闭f到蘋果時，可以說，“你的音讀得真準，特別是后鼻音，小朋友請跟他一起讀?！薄靶』ㄘ埗嗫蓯郯?，請喜歡它的小朋友親切得叫一下它的名字”。讀得多動聽啊，請你帶著大家來讀一遍吧！去掉圖片讀詞，引導學生發(fā)現(xiàn)⑴（課件演示）院子里的東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？先自己讀一讀，注意讀準字音。（去掉圖讀詞語）指名讀（一男一女分別讀一排）你發(fā)現(xiàn)什么了？第一排都是動物，第二排都是水果。⑵是呀！今天很多水果和動物都跑來和我們交朋友，他們都摘下帽子和我們問好呢，我們也一起來喊喊他們的名字吧？（不帶拼音）連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。三、自主認字和識詞（點擊課件，剩下生字）水果和動物一轉眼不見了，只剩下穿著紅衣服的字寶寶，這些都是我們這節(jié)課要學的生字。小組合作自主識字⑴哪些字你早就認識了，是怎么認識的？請你教教你的同桌。⑵哪些字你現(xiàn)在還不認識，向你的同桌學習，并且想個好辦法記住它，好嗎？交流匯報。這些字哪些是你本來就認識的，你是怎么認識的？哪些是你剛剛認識的？你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認出來嗎？（學生可能會用加一加的方法，換偏旁的方法等。）（2組，一組重點指導識字的方法：生活中識字，電視、廣告、姓名、課外書等。另一組重點指導生字的正音“杏”、“蘋”。我們班“陳紅瑾”的名字里有這個“紅”字，我早就認識了。你真是個愛學習的孩子，時時在學習?！靶?、桃、蘋”都是植物，所以它們是木字旁或草字頭的。你們把學習延伸到了廣闊的生活中，你們可真會學習！你能用加一加的方法記住這個字，是一種記字的`好方法。）小朋友可真棒！這些都是識字方法都是寶貝，以后可以幫你學更多的字。那就快快發(fā)動我們的雙軌火車吧！（同桌一人讀字，一人組詞）四、初步接觸童謠剛才小朋友你一句，我一句的比識字，可以看出小朋友個個爭先愛學習。前不久在這個農(nóng)家的小院里也出現(xiàn)一場熱鬧的比較，你們想去看看嗎？那就和我一起到“比一比”的現(xiàn)場去吧。（板書：出示農(nóng)家小院，板書：比一比）學生自由朗讀。請你輕輕地讀讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍。指名讀課文，評價。老師發(fā)現(xiàn)這節(jié)課你們讀得特別認真，你喜歡誰和誰比，就把它大聲地讀出來！其他小朋友要認真聽，當好小評委。（你很勇敢，愿意第一個來讀，真了不起！你的聲音有點輕，老師覺得你可能不夠自信，你能更自信地來讀嗎？你的聲音真響亮，老師特別喜歡你?。┪?、學習韻文初步看圖比一比。我們讀了課文，也聽同學讀了課文，那這些動物、水果在比什么呢？（比多少、大小，同時板書）誰和誰在比呀？學生說說。同時在說時學習三個量詞的用法。（可隨機進行）比大?。赫l和誰在比大小??？你是從課文哪幾句知道的??？那你知道比的結果是誰大誰小嗎？（師指著插圖）黃牛大花貓小，你還知道了什么？（頭表示大的動物，只表示小的動物。）你還能說“一頭”什么？（一頭豬、一頭象、一頭熊、一頭毛驢）討論探究：“顆”的適用對象。那么除了黃牛和貓在比大小，誰也在比大小呢？出示一顆棗，這就是棗！能用上今天學的數(shù)量詞嗎？一顆棗，教“顆”。你是怎么記這個字的？你能用上這個字來說說這些東西嗎？再出示實物：一顆藥丸、一顆糖、一顆小石子、一顆珍珠、一顆紐扣。（學生也許會說一顆石頭，則石頭是大大的，我們用一塊石頭，而這里的這顆小小的叫石子，我們就說一顆石子。）請你仔細看看這些東西，它們有什么共同的地方？（小小的、圓圓的）所以“顆”是表示小小的、圓圓的東西，那我們還可以說“一顆”什么呢？（一顆子彈、一顆彈珠、一顆星星、一顆紅豆）如果有同學說“一棵樹”，可以說“你很聰明，會用一棵樹了，不過老師要告訴你一棵樹的棵（板書）是木字旁的，和樹木有關，而我們今天學的顆是頁字旁的，表示小小的，圓圓的?！崩斫饬吭~“群”的用法。比完了大小，還要比多少，誰和誰在比多少??？課文是怎么寫的？那鴨子和鳥誰多呢？師邊指圖，邊說小鳥只有一只，鴨子有幾只呢？數(shù)數(shù)，七只，而且它們都是聚在一起的，所以我們知道“群”是表示什么？（多，在一起）許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么？”（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）你能看著這幅圖用上“一群”來說句話嗎？（出示圖片：一群雞在吃青菜）理解量詞“堆”的用法。還有誰和誰也在比多少呢？你能讀讀課文中的句子嗎？杏子和桃，誰多呢？師邊指圖，邊說桃子有一個，杏子有──很多個，所以我們又知道了“堆”也是表示──？（很多東西放在一起）還可以說“一堆”什么？當學生說到“一堆土”時，所以我們知道一堆土的堆的提土旁，我們學過的字哪個也是提土旁的？（地、場）那么多的動物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想讀吧？那我們同桌合作來讀，你們喜歡以怎么地方式讀用用什么方式讀?！蹲R字二比一比》教學設計9相關內容：《一次比一次有進步》詞語解釋和探究活動蘇教版一年級下：《識字5》案例評析《丁丁和牽?；ā方庾x《雪地里的小畫家》教學案例《識字1》教學實錄秋姑娘的信教學反思《日月明》練習題《要下雨了》說課稿查看更多小學一年級語文教案同桌自由朗讀，師巡視指點。⑴同桌展示讀。⑵小組接讀。⑶師生合作讀。你們讀得真有趣，老師也想讀，歡迎我加入嗎？來！老師讀前半句，你們讀后半句。⑷ 真有趣，還想讀嗎？這次我們邊拍手邊讀。老師參與其間，和學生拍手念童謠。六、仿編韻文我們讀得多有趣啊，這里還有一些動物和水果也想加入到我們之中，你認識它們嗎？（出示圖片：西瓜、草莓、葡萄、橘子、馬、兔、蘋果、梨）你能像老師一樣介紹它們嗎？（一個西瓜）聽了大家的介紹，老師忽然有了靈感，也能自己編課文了，想聽聽嗎？一邊多，一邊少，一個西瓜一顆草莓。（邊說邊點擊課件）你們想不想也來編編課文？那就讓我們四人小組合作來編一編，四人小組里面可以一人編一段，最后組長來總結一下，好嗎？四人小組合作編韻文，教師巡視指導。小組展示。七、寫字指導，重在激勵出示漢字，引導觀察。小朋友真了不起，能自己編課文了，這里的小黃牛和小山羊舍不得你們離開，希望你們能寫下它們的名字，你們愿意嗎？那我們先來看看這兩個字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上）觀察得真仔細！牛：學生觀察后書空，注意筆順。再仔細觀察，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二橫在橫中線上，并且要長一些）愛觀察的小朋友一定能把這個字也寫得很好！仔細看師范寫，生認真書寫。（師提醒寫字姿勢：身正、肩平、臂開、足安）羊：方法同上，重點引導三橫的長短變化及之間的距離。欣賞，點評。自己先看看你覺得哪個字寫得比較好，然后同桌互相看看，互相學習。老師邊深入學生中間指導，邊挑選典型的作業(yè)，最后全班欣賞并評析。八、課堂總結小朋友，這節(jié)課我們在一起比大小，比多少，不但學了很多知識，而且學得很開心。其實，我們身邊的事物除了可以比大比小，比多比少，還可以比很多很多，小朋友回家可以跟爸爸、媽媽一起玩玩“比一比”的游戲，老師相信你能學到更多的知識！識字（一）教學設計7教學目標：⒈學會本課生字，認識只識不寫的字。⒉仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。⒊了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。教學重點：認識生字，練習寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。教學難點：了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。課前準備：⒈選課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。⒉收集這六種昆蟲的有關資料。⒊發(fā)習字冊。⒋自制課件。教學過程：一、看圖入境，整體感知。課件出圖：大家請看，這是什么地方？小朋友們在干什么？相機出示帶拼音詞：采集昆蟲觀察讀詞卡：觀察、采集、昆蟲課件出示出示“采”“集”字的變形，組詞。二、圖中識物，積累語言；創(chuàng)設情趣，隨文識字。課件出示一小隊同學出發(fā)隊伍：星期天，生物小組的39。同學們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們覺得采集一些昆蟲標本，他們到哪去找昆蟲呢？相機出示圖2：田野、樹林、花叢老師想知道誰的小眼睛最亮，能找到誰在樹林里？誰在花叢中？讀詞卡：田野、樹林、花叢聰明的孩子，你能用上圖上的三個詞說一句話嗎？問：生物小組的同學們找到了哪些昆蟲？相機點擊課件出示帶拼音詞：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓相機出示帶拼音詞卡：“蝴蝶”。對帶蝴蝶頭飾的學生：你們能叫出自己的名字來嗎？別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀？依次訓練：天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓三、情境延伸，厚積人文小朋友，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢？好了，選了同一種昆蟲的孩子，你們就成了這個家族的成員了，你們覺得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你們家族的成員商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本領。開始！以各種形式匯報，依學生的回答相機放大有關圖片：（蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時呢！我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。了解了蜻蜓，抓過蜻蜓的同學你們有什么感受？我們螞蟻最團結。我們螞蟻用觸角對話。螳螂的大刀最厲害，可以保護自己。蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它。我們是吸樹脂的高手，但是人們不喜歡我們，說我們危害森林是害蟲……（識記“?！薄拔浵仭鄙?。）四、入境悟讀，讀寫結合小朋友，你們覺得楊老師是那個家族的成員呢？楊老師是保護你們的大松樹，今天待在這有些寂寞了，想聽聽小動物們讀讀書，你們讀書給松樹阿姨聽聽，好嗎？把書拿起，打開100頁，齊讀課文。復習生字：采、集、蟲、螞、蟻、牛。出示生字課件，學生臨摹。識字（一）教學設計8教學內容識字3教學課時第 一 課時教學課型綜合課是否集體備課否教材分析識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內容都與大自然息息相關。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學習，能使學生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。教學目標認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。能正確、流利地朗讀課文。產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。教學重點讀準字音，識記字形，學會對對子。教學難點自己創(chuàng)編對對子教學準備生字卡片、關于大自然景物的課件。預設過程設計意圖第一課時（一）導入新課。我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學習的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？（二）初讀課文，感知生字。學生借助拼音自由地讀全文，要求讀準字音，努力讀通句子。指名（多人）試著讀課文。齊讀課文。用筆劃出生字，自己學一學。（三）理解詞語，學習生字按小節(jié)學習課文，學會生字，弄懂詞語