《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-文庫(kù)吧
2025-10-21 14:40 本頁(yè)面
【正文】 ，像，又像。（生自由說(shuō)）③真好！那我們一齊把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。（2）春雨① 齊讀詞語(yǔ)兩遍。②春雨又是什么樣子的？（課件出示春雨灑落下來(lái)的慢鏡頭）（出示）春雨像，像，又像。（同桌討論，指名說(shuō)）③通過(guò)課外閱讀，你知道了那些有關(guān)春雨的詩(shī)句呢？ ④有感情地讀一讀這些詩(shī)句。（讓學(xué)生一邊去讀，一邊去想這個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的事物，通過(guò)畫面幫助學(xué)生理解記憶）師：柳樹、小草、嫩芽是什么樣的呢？（逐個(gè)點(diǎn)擊）（3）柳樹①注意兩個(gè)生字的生母。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀）②柳樹是什么樣的？（課件出示柳樹婀娜多姿的身影）③看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么，真像什么？(出示)春風(fēng)一吹，柳樹。（指名說(shuō)）（4）小草①讀準(zhǔn)草的聲母。齊讀兩遍。②課件出示小草頂破泥土，鉆出地面。③你們看小草在干什么？它為什么要這么拼命的往外鉆呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象）（5）嫩芽①注意“嫩”的聲母和韻母。誰(shuí)能讀準(zhǔn)它。（注意聲母是“n”，不是“l(fā)”）②請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一找那些是嫩芽呀?、邸澳垩俊笔鞘裁礃觾旱?？（綠綠的，小小的）④看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。（6）布谷 ①齊讀詞語(yǔ)。②布谷是什么樣的？它是怎么叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？③我們一起來(lái)聽聽布谷鳥的叫聲吧。（播放布谷鳥叫聲的錄音）④初春時(shí)，布谷鳥常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫杜鵑。布谷鳥能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。（給學(xué)生的補(bǔ)充一些課外知識(shí)，對(duì)布谷鳥的理解提供更好的幫助）（7）燕子 ①小燕子穿什么衣服呀？（黑衣服）②你對(duì)小燕子有什么了解？③齊讀詞語(yǔ)兩遍。（8）蜜蜂①看蜜蜂在花中采蜜的部分，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。②指名說(shuō)，齊讀。③蜜蜂是勤勞的小昆蟲，每年春天，它總是在花叢中采花蜜，為人類釀造出香甜的蜂蜜。④識(shí)字：大家再觀察一下“蜜蜂”，這兩個(gè)字都是什么偏旁呢？（蟲字旁）因?yàn)槊鄯涫抢ハx，所以是蟲字旁。⑤春天還會(huì)有那些動(dòng)物呢？（學(xué)生憑借已有的知識(shí)，對(duì)自己熟悉的小動(dòng)物進(jìn)行補(bǔ)充和展示，加深對(duì)春天美好的記憶。）（9）梨花、杏花、桃花①把這些花的名字讀準(zhǔn)。（指名讀，齊讀）②你是怎么辨別它們的？③除了上面這些花兒外，還有那些花兒也是在春天開放的？（學(xué)生自由反饋）出示詞卡學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。小結(jié)：剛才我們讀的這些詞，都是描寫春天的事物。（板書：春天）學(xué)生齊讀。三、展開想象，說(shuō)說(shuō)春天激發(fā)興趣：同學(xué)們，春天，小草，柳樹抽出了新芽，春風(fēng)吹拂著大地，花開了，鳥兒回來(lái)了，多么美好??！請(qǐng)你靜靜的聽音樂，想象春天美好的畫面。指名反饋：剛才聽著音樂，閉上眼睛，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一番春天景象呢？（學(xué)生展開想象：春光明媚，鳥語(yǔ)花香……）小結(jié)：是呀，春天多么美好，春天就在我們的身邊，你們從哪些地方發(fā)現(xiàn)了春天呢？（引導(dǎo)學(xué)生從校園、道路等周圍環(huán)境的變化去反饋）學(xué)生以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)春天。要求學(xué)生把文中的詞語(yǔ)都用上，在說(shuō)中積累詞語(yǔ)。（培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思考能力、合作交流能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的留戀和無(wú)限向往之情）四、課堂小結(jié)同學(xué)們，春天就在我們身邊，只要你細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有春天。第三篇：識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入這兩位同學(xué)讀的很有感情，把我們帶入了山村的清晨，那里美麗，充滿生機(jī)活力；老師這里也有一個(gè)山村，住著幾戶人家，炊煙裊裊，山上幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，山下路邊盛開著各種美麗的鮮花，你覺得這充滿生機(jī)的村莊美不美？學(xué)生回答：有位詩(shī)人把這個(gè)美麗的村莊寫成一首有趣的童謠，你們想不想學(xué)？這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)“識(shí)字1”。（板書課題）學(xué)生齊讀課題。二、新課（一）讀古詩(shī)把語(yǔ)文書翻到58頁(yè)，聽老師讀一遍這首古詩(shī) 這首古詩(shī)里有幾個(gè)需要我們認(rèn)識(shí)的字 出示課件：煙 亭 臺(tái) 座 枝老師領(lǐng)讀：煙，炊煙；亭，亭臺(tái)；臺(tái)，講臺(tái)；座，座位；枝，樹枝。找學(xué)生領(lǐng)讀，其他跟讀，去拼音齊讀，去掉拼音你們還會(huì)不會(huì)讀？ 同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確，現(xiàn)在我們做個(gè)游戲，“找朋友” 學(xué)生自由練習(xí)讀詩(shī)。（生練讀，師正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片?！?；有時(shí)讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。）師：誰(shuí)愿意自己讀一讀，展示給同學(xué)們聽？ 提問一個(gè)學(xué)生同學(xué)們讀的都很好，我們讀詩(shī)的時(shí)候不僅要讀對(duì)，還要注意節(jié)奏，同學(xué)們聽聽?wèi)?yīng)該怎樣讀才有節(jié)奏感課件播放古詩(shī)。師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，讀詩(shī)的時(shí)候，在某一個(gè)字或詞語(yǔ)后面就要稍微慢一些，停下來(lái)，休息一會(huì)兒，也就是停頓，這就是詩(shī)的節(jié)奏感，現(xiàn)在老師已經(jīng)把這首詩(shī)該注意停頓的地方已經(jīng)標(biāo)出來(lái)了，大家像這樣讀一遍好不好呀？生讀詩(shī)，教師或同學(xué)評(píng)價(jià)。指名讀，學(xué)生齊讀。㈡、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)古詩(shī)談話：我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。大家看看這首詩(shī)寫了那些美麗的景色？課件出示課本插圖（小組合作）生：煙村、亭臺(tái)、花。師：是的，這里的一草一木都很美，但老師并沒有從你們的語(yǔ)言表達(dá)中感受到美。（學(xué)生逐漸說(shuō)出“小河清清的，好美！”“嫩嫩的小草，美！”“高高的山上都是綠色的小草，真美！”）（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡(jiǎn)直就象在神話中，那六七座亭臺(tái)又為村莊增添了
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