識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)之一-wenkub
2024-11-04 14 本頁(yè)面
【正文】 節(jié)的留心觀察，通過“說”鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和語言組織能力)教師小結(jié)，導(dǎo)入新課：一年四季各有千秋，大自然的景色不僅壯麗而千變?nèi)f化。能讀準(zhǔn)生字詞的讀音，并能把認(rèn)識(shí)的詞語同圖畫上的相關(guān)事物聯(lián)系起來。內(nèi)容分析：本課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字，積累詞匯。所以教學(xué)時(shí)我們不能為了識(shí)字而識(shí)字，要通過朗讀、想像去體會(huì)、感悟，要讓學(xué)生由詞語想到具體的事物，由詞串想到特寫的畫面，由整篇課文想到春天特有的場(chǎng)景，要讓學(xué)生在腦海中留下一組關(guān)于“春天”詞語的記憶板塊，為今后的閱讀和寫作做必要的儲(chǔ)備。太陽落山了，我們看到了，聽到了__________。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？1)那老師和你們一塊兒來試試，好嗎？（師生同讀識(shí)字）2)小朋友真了不起，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語都讀出來了，那一個(gè)一個(gè)小朋友來讀，敢嗎？先練練。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)，導(dǎo)入新課小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，（多媒體出示畫面，船兒歸來，音符跳躍）覺得美嗎？你覺得哪兒美？（學(xué)生自由發(fā)言），感受金秋水鄉(xiāng)的美？出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀）過渡：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫，真讓人陶醉?。核l(xiāng)（認(rèn)讀）你們知道“水鄉(xiāng)”嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，我們無錫就是江南水鄉(xiāng)。第一篇：《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)之一《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)要求：，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。）？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)教學(xué)）學(xué)生認(rèn)讀時(shí)把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。（同桌練讀，互相糾正）3)指名讀，師生評(píng)議。夜幕降臨了，我們又看到了_______。所以，識(shí)字和記憶詞串應(yīng)該本課的重難點(diǎn)。采用“詞串”的形式，圍繞“春天”，將12詞語分為四組，排成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。今天，讓我們一起走進(jìn)春天，去感受春天的五彩斑斕，姹紫嫣紅。（2）春雨① 齊讀詞語兩遍。誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）②柳樹是什么樣的？（課件出示柳樹婀娜多姿的身影）③看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么，真像什么？(出示)春風(fēng)一吹，柳樹。③你們看小草在干什么？它為什么要這么拼命的往外鉆呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象）（5）嫩芽①注意“嫩”的聲母和韻母。②布谷是什么樣的？它是怎么叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？③我們一起來聽聽布谷鳥的叫聲吧。（8）蜜蜂①看蜜蜂在花中采蜜的部分，說說圖上畫了什么。⑤春天還會(huì)有那些動(dòng)物呢？（學(xué)生憑借已有的知識(shí)，對(duì)自己熟悉的小動(dòng)物進(jìn)行補(bǔ)充和展示，加深對(duì)春天美好的記憶。（板書：春天）學(xué)生齊讀。（培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思考能力、合作交流能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的留戀和無限向往之情）四、課堂小結(jié)同學(xué)們，春天就在我們身邊，只要你細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有春天。找學(xué)生領(lǐng)讀，其他跟讀，去拼音齊讀，去掉拼音你們還會(huì)不會(huì)讀？ 同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確，現(xiàn)在我們做個(gè)游戲，“找朋友” 學(xué)生自由練習(xí)讀詩(shī)。本課讀二聲。㈡、看圖說話，學(xué)習(xí)古詩(shī)談話：我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！你覺得這樣的景色怎么樣？（美）請(qǐng)大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景。請(qǐng)同學(xué)們聽著音樂，做自己喜歡的動(dòng)作。（二）成語搭配同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確，我們數(shù)字除了和量詞搭配，還可以和成語做朋友，誰能說出關(guān)于數(shù)字的成語？ 學(xué)生回答：（三）、漢字書寫同學(xué)們知識(shí)真淵博，我們學(xué)會(huì)應(yīng)用這些漢字了，還要會(huì)書寫，下面老師教大家寫幾個(gè)生字。②教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法。注意兩個(gè)筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè)，而且寫在橫中線的上邊。②觀察教師范寫，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點(diǎn)。學(xué)生描紅，在生字本上練習(xí)。教讀生字：蘆、總。學(xué)生領(lǐng)讀五、總結(jié)本課，留作業(yè)。有些詞語對(duì)二年級(jí)的孩子們來說較生僻，也較難理解，因此在教學(xué)中，我結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué)。（2）通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力，本課大部分為合體字，但孩子們對(duì)于合體字的偏旁部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀等方面，還有待提高。3．有收集詞語的興趣。感受秋天的美麗。圈一個(gè)讀一個(gè)。(二)第二組四字詞語 ： 拼讀 ：你看到了什么，書中哪個(gè)詞語說的是這幅圖？ 生：天高云淡 大雁南飛 讀這兩個(gè)詞，讀出你的感受。秋天是收獲的季節(jié)。例：秋天的天看起來那么高，空氣那么清爽。全課有12個(gè)詞語，分成4組。本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和寫字。三、設(shè)計(jì)理念識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)。使學(xué)生不僅學(xué)好漢字，而且喜歡漢字，喜歡語文。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，從詞語卡片；學(xué)生：了解水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。】二、研讀感悟，自主探究過渡語：水鄉(xiāng)的美景都寫在“識(shí)字1”里，讓我們打開書，看看圖，讀讀課文，感受一下水鄉(xiāng)的美麗。老師在此給了學(xué)生一個(gè)做發(fā)現(xiàn)者的機(jī)會(huì)。）（2）出示生字，先帶音節(jié)拼讀，再去掉音節(jié)認(rèn)讀（指名讀，開火車讀，齊讀。（3）再讀課文，注意詞語間的停頓（自讀，反饋指導(dǎo)）多種形式讀課文，鞏固字音。（3）（課件）去掉拼音，有節(jié)奏地拍手齊讀：教師示范（每行用四拍完成，第四拍只拍手不讀詞）——師生拍手齊讀——學(xué)生拍手齊讀。同桌交流：你讀懂了哪些詞語？最美的圖畫一定深深地印在你的腦海里了，快說給你的同桌聽聽?？吹竭@幅景象，你想到了課文
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