【文章內(nèi)容簡介】 及邏輯推理能力?？磮D說（寫）話是一種語言訓(xùn)練，但它并非只是簡單的口頭語言表達，它是通向書面語言表達的階梯。然而它卻是許多孩子學(xué)習(xí)“木桶”中的一塊短板。孩子往往只能大概地描述出故事的框架，也就是說孩子們看懂了這些圖片說的是什么，但卻無法表達出圖片之間細微和深刻的結(jié)構(gòu)關(guān)系，因此孩子們的作品聽（看）起來總顯得平淡。例如下面這三篇不同年齡孩子寫得看圖說話。（一）5歲半小姑娘的版本：一天，華華在上學(xué)的路上他把剛吃完的香蕉皮扔到了路上。有一個小弟弟被華華扔的香蕉皮滑到了，這時有一位阿姨路過，把小弟弟扶了起來。阿姨面帶微笑地對小弟弟說：“以后走路小心點?！比A華看到自己的錯誤，連忙把香蕉皮扔到了垃圾桶里。（110個字）（二）一年級（6歲半）小姑娘的版本：一個小孩亂扔垃圾，然后后邊的小孩踩到了前邊小孩扔的香蕉皮，滑到了。他媽媽看到了，把他扶起來。前面那個小孩知道后，把香蕉皮扔到了垃圾箱里。（68個字）（三）初二（14歲）女生的版本：有一個小男孩喜歡隨地丟垃圾。一天，他一邊吃香蕉，一邊往學(xué)校走。吃完后隨手把香蕉皮扔在路上。后來，另外一個小男孩經(jīng)過那個地方被滑倒了。有一位阿姨看到了把他扶了起來。然后，先前那個小男孩看到后非常愧疚，決定再也不隨手扔垃圾了。（111個字）年輕的父母們，您不妨和您的孩子一起分別說一說，寫一寫這篇看圖說話，然后帶上你們的作品，和李茜老師一起分析討論噢！也就是說，只要您和您的孩子分別完成了這篇看圖說話，您就可以得到李茜老師一次免費的課程輔導(dǎo)。如何提升孩子看圖說（寫）話的能力，為孩子將來寫好作文打下很好的基礎(chǔ)？我想，這是許多父母和孩子們渴望得到幫助的問題。解決這個問題，可以從以下兩個方面著手：一是運用心理學(xué)的方法提升孩子的觀察力，啟發(fā)孩子對看圖說話（寫話）的理解。比如說，如何通過觀察準確地了解圖片所給的信息元素（誰？什么時間？什么地點？）；通過圖片之間的邏輯關(guān)系準確地了解發(fā)生了什么？結(jié)果是什么？這個故事（事件）在告訴我們一個什么樣的主題？它給了我們一個什么樣的啟迪（思考）？二是提升父母的看圖說話（寫話）的能力，也就是父母運用語言的能力和邏輯思維的水平；事實上，一個孩子能不能交出高質(zhì)量的看圖說話（寫話）的作業(yè)，很大程度上取決于父母的語言質(zhì)量和邏輯思維水平。因為父母的語言無時無刻不在潛移默化地影響著孩子。訓(xùn)練采用小班化，每班6－８人，歡迎家長踴躍報名。第四篇：《語言表達能力訓(xùn)練》課程總結(jié)《語言表達能力訓(xùn)練》教學(xué)工作總結(jié)（旅游09級2班）2010—2011學(xué)年第1學(xué)期在經(jīng)濟發(fā)達、重視信息的社會中，人們往往根據(jù)一個人的說話水平和風(fēng)度來判別其學(xué)識、修養(yǎng)和能力。在生活中有了好的口才，往往能輕而易舉的打開人與人之間的大門。無論你多么聰明，接受過多么高深的教育，穿著多么漂亮的衣服，擁有多么豐富的資產(chǎn)，如果沒有辦法表達自己的思想，你還是會頭頭碰釘，無法和他人溝通。本學(xué)期在旅游、酒店專業(yè)開設(shè)語言表達能力訓(xùn)練課就是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生能夠用“信、達、雅”的語言，同旅游者進行交流、傳播知識、介紹景點、更好的完成自己的本職工作。半年的教學(xué)工作，既有初創(chuàng)的成功和喜悅，也有探索發(fā)展道路的曲折和艱難。前者主要表現(xiàn)在經(jīng)過艱苦的努力，初步探索出基本的教學(xué)思路，建立了初步教學(xué)內(nèi)容、形式體系，如“講授綱要”、“教、學(xué)、做、考結(jié)合教學(xué)模式”、“音像教輔資料”、“多媒體教學(xué)”、“案例教學(xué)”等；后者主要表現(xiàn)在教學(xué)系統(tǒng)尚不完善，如還未建立完善的考核體制，考核環(huán)節(jié)隨意性較強等。根據(jù)教務(wù)處關(guān)于做好教學(xué)總結(jié)的文件精神，下面主要從對照學(xué)院既定辦學(xué)思路總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的角度進行總結(jié)。一、進一步貫徹落實學(xué)院“針對高職實際，突出能力教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)工作”的辦學(xué)思路，變革傳統(tǒng)教學(xué)，契合“高職實際”。以“高職實際”以依托，更新教學(xué)理念。過去，我們對什么是“高職實際”，大都停留在概念的層次。在教學(xué)過程中，我們體會到，最大的“高職實際”是“學(xué)生實際”。針對高職實際的第一要義是從高職學(xué)生實際特別是我校學(xué)生實際出發(fā)去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、實施各個教學(xué)環(huán)節(jié)。比如，傳統(tǒng)的演講課在案例介紹中，多以名人、偉人事例為主，往往是好看不中用，學(xué)生聽著一時新鮮，但與自身實際距離較遠，難以“照蘆葫畫瓢”，起不到培養(yǎng)學(xué)生實際能力的作用。于是，我們打破傳統(tǒng)，少用名人、偉人案例，盡量采用貼近學(xué)生實際的校園生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)生活案例。但是，這方面的案例非常稀少，一方面，需要從網(wǎng)上和其他渠道盡力搜尋，另一方面，采用教師“設(shè)置背景材料”的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于理解和模仿。以“做”為主線，落實“能力教學(xué)”。本門課程與其他課程不同，它重在練習(xí)、強在實訓(xùn)。我們在實際講授中不以講授法為主導(dǎo)，而著重在“教、學(xué)、做、考”一體化，即：①理論與操作結(jié)合，隨講隨練。改變了傳統(tǒng)的先講一堆書本知識，然后再練習(xí)的傳統(tǒng)模式，我們采用講一個觀點，來一次操作的方式。②做與考結(jié)合，隨做隨考。傳統(tǒng)教學(xué)，練習(xí)屬于日常行為，考試屬于“秋后算賬”，難以起到制約作用。采取做與考緊密結(jié)合的方式，用分數(shù)督促學(xué)生認真操作，效果較好。以旅游的專業(yè)、導(dǎo)游職業(yè)為背景，鍛煉職業(yè)技能。傳統(tǒng)教學(xué)采用國、部頒教材，看似高級、規(guī)范，實則無用，與高職實際尤其是我校學(xué)生實際脫離甚遠。我們采用自編講義，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上盡量與專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)需求緊密結(jié)合，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、未來就業(yè)服務(wù)。比如，在講解有準備演講這一節(jié)時，我們讓學(xué)生自己選擇自己家鄉(xiāng)，自己設(shè)計演講稿、制作PPT、教師攝錄、學(xué)生點評、將視頻回放等一系列方式讓學(xué)生鍛煉自己語言表達能力；在講解導(dǎo)游詞時，設(shè)計背景材料，以全國導(dǎo)游資格考試面試題為主線，讓學(xué)生練習(xí)考點知識，既鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，也為他們在迎接來年年初的全國導(dǎo)游資格考試打下堅實的基礎(chǔ)。二、進一步變革教學(xué)模式與手段，為教學(xué)創(chuàng)新工作推波助瀾。內(nèi)容決定形式，針對高職學(xué)生實際特別是我校學(xué)生實際，就要考慮他們的接受特點，對教學(xué)方法和手段進行更新；形式反作用于內(nèi)容，好的教學(xué)方法和手段往往對教學(xué)內(nèi)容起到曲線救助、曲徑通幽的作用。半年來的實踐讓我們對這個道理體會深刻。形象化教學(xué)高職學(xué)生的理性接受能力、分析能力相對較弱，他們更喜歡形象化、生活化的內(nèi)容，在教學(xué)中我們采用大量視頻教學(xué)的方式，效果良好。比如，讓學(xué)生觀看沈陽導(dǎo)游大賽的獲獎視頻、觀看旅游車上致歡迎詞的視頻、觀看面試視頻，從中找不足、學(xué)長處、興趣高、模仿快、效果好。案例教學(xué)高職學(xué)生的教學(xué)就要針對專業(yè)實際、切合學(xué)生實際，讓學(xué)生從項目任務(wù)中產(chǎn)生興趣、加以練習(xí)。所以我們教學(xué)中引用香港導(dǎo)游李巧珍辱罵內(nèi)地游客視頻、向內(nèi)地游客道歉的視頻，引用文花枝在危難時刻把游客利益放在第一位的案例，引用香港領(lǐng)隊謝廷駿在團隊被菲律賓歹徒劫持中第一時間報案的案例，以此引導(dǎo)學(xué)生，探討導(dǎo)游這個職業(yè)，讓學(xué)生在了解導(dǎo)游這個行業(yè)，發(fā)表自己見解觀點同時，鍛煉自己的語言表達能力。模擬導(dǎo)游講解導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生必須要學(xué)習(xí)好語言表達，熟悉旅游服務(wù)語言，掌握恰當(dāng)?shù)谋磉_方式與技巧來為游客服務(wù)。這樣學(xué)生必須加大練習(xí)，我們課程中設(shè)計家鄉(xiāng)作品展示，讓同學(xué)們以導(dǎo)游的身份介紹自己的