【正文】 28 ①“兒女”改成“健兒”；②“技藝”改成“球技”或“技術(shù)”；③“恭賀”改成“祝賀”。②“年逾花甲”與“年近六旬”相矛盾，或改“年逾” 為“年近”，或改“年近”為“年過”。遺失棕色、長(zhǎng)條圍巾一條。著名老中醫(yī)賀德芳積五十年的經(jīng)驗(yàn)，與省中醫(yī)藥研究所協(xié)作(1), 苦心獨(dú)創(chuàng)治療結(jié)核病的中成藥 “ 消核膏 ”(2), 療效顯著 ， 現(xiàn)已通過鑒定(3).各種主治不愈的結(jié)核 , 淋巴結(jié)核 , 骨結(jié)核 , 腎結(jié)核一經(jīng)確診(4), 服用本藥約 24 個(gè)月即可見效(5).為方便患者及其家屬 , 我部免費(fèi)郵寄 , 勿寄郵資(6).用藥 1500 克費(fèi)用 110 元(7).(1)有毛病的四句是（只填序號(hào)）＿、＿、＿、＿＿.(2)選三處改正：A.（只填序號(hào)）＿，改為＿。原文如下：在舉世矚目的第四十三屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上，我們的乒乓兒女不畏敵手，奮勇拼搏，用辛勤的汗水、集體的智慧和高超的技藝，一舉奪得了錦標(biāo)賽七個(gè)項(xiàng)目的冠軍。如有特殊情況，必須與工會(huì)協(xié)商，方可適當(dāng)推遲交稿時(shí)間。通知全體會(huì)員同志：接上級(jí)要求，我校將于元月份開展“我是首都人民老師”大討論。，隨便你什么時(shí)候仰面看，只能看見巴掌大的一塊天。D.①王大夫看病去了。②這一鍋飯能供三十個(gè)人吃，B.①節(jié)日前各家要打掃衛(wèi)生。A.(大哥大)凡 B(大哥大)均 1號(hào)之1 1號(hào)1 、有一人首次從上海乘火車去廣州，給廣州的親人發(fā)了一封電報(bào)，要親人于 25 日接車。、根據(jù)下面語(yǔ)境作出的四種回答，最為得體的一句是（）語(yǔ)境：你的一位朋友送你一張電影票，約你一同去看，不巧你因故不能前往。，然而事與愿違，終于未能到達(dá)理想之境界 , 事情就好辦得多了.、某中學(xué)文學(xué)社發(fā)出一封邀請(qǐng)某作家擔(dān)任顧問的信，哪一種說法合適（）A 我們榮幸地聘請(qǐng)您為我社顧問，敬請(qǐng)如約。三面都栽著高大的柳樹。迎門供著彌勒佛。河邊是一片很大的打谷場(chǎng)。彌勒佛供在迎門。 17.“門前是一條河。①?gòu)V大讀者也非常注意②科學(xué)界人士非常重視③引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)A.①②③ B.②①③ C.③②① D.③①②()病床邊、桌子上堆了不少書籍、信件和稿子，＿，而僅僅是換了一個(gè)地方辦公。 , 樹枝搖曳著 , , 月光和樹影一起晃動(dòng)起來.（）這地方本來就偏，＿，不一定能找到?！痹摋l款有兩處表意含混不清，請(qǐng)?jiān)谠纳嫌脵M線標(biāo)出，并將修改的文字寫在下面兩條橫線上。 年是 1991 年的三倍。答：①句：＿②句：＿、京華紡織廠，以市場(chǎng)為依托，深化企業(yè)內(nèi)部的改革，取得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，生產(chǎn)利潤(rùn)由 1991 年的 200 萬(wàn)元增長(zhǎng)到 1993 年的 600 萬(wàn)元，受到主管部門的好評(píng)。有拾到者，請(qǐng)與新安里五號(hào)樓三單元月號(hào)羅 xx 聯(lián)系。答：①（共受賄 1300 美元）＿②（共受賄 2600 美元）___③（共受賄 5200 美元）____ ，從內(nèi)容上看，有若干缺漏和多余的話，試對(duì)其正文部分作修改。；一時(shí)有一門前冷落鞍馬稀的感覺是不足為怪的。，有人提出批評(píng)，我認(rèn)為是對(duì)的。但語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，同時(shí)也要聯(lián)合其他專業(yè)老師共同努力，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有所加強(qiáng)，做到語(yǔ)言表達(dá)中不怯場(chǎng)，大方得體，做到心有所想，話有所講；在導(dǎo)游講解服務(wù)中談吐文雅、語(yǔ)調(diào)親切、語(yǔ)句流暢，掌握恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式與技巧來為游客服務(wù)，提升旅游專業(yè)學(xué)生語(yǔ)言溝通的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的無(wú)縫接軌。教學(xué)體系尚待完善目前，本門課程“教、學(xué)、做、考”的模式已經(jīng)明確，但是，教、學(xué)、做、考四者的結(jié)合還需要進(jìn)一步探索，例如四者各占用多大的比例？怎樣以“考”來檢驗(yàn)“教、學(xué)、做”？建立一個(gè)什么樣的考核體系？建立什么樣的課程評(píng)估體系？這些都是需要不斷完善的關(guān)鍵，也是下學(xué)期的教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式難以割舍在傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)歷經(jīng)多年，根深蒂固的理念往往難以改變，比如在課程導(dǎo)入中對(duì)于名人、偉人案例一開始是不愿意割舍，后來是為了加大練習(xí)量才不得已刪減。對(duì)于缺課較多和平日練習(xí)不夠積極的學(xué)生，我沒有采取簡(jiǎn)單的不理睬、最后給個(gè)不及格了事，而是采取與系輔導(dǎo)員、系主任溝通的方式，了解這個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、缺課原因，系主任反復(fù)與這個(gè)同學(xué)談話，我也采用開設(shè)補(bǔ)習(xí)班、到辦公室個(gè)別輔導(dǎo)的方法，讓他們感受老師的用心良苦。表達(dá)課的難點(diǎn)之一是讓每一個(gè)學(xué)生都得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。這樣學(xué)生必須加大練習(xí)，我們課程中設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)作品展示，讓同學(xué)們以導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)；設(shè)計(jì)同一個(gè)景點(diǎn)，例如濱海路，讓不同的同學(xué)進(jìn)行展示，學(xué)生、老師從中點(diǎn)評(píng)哪一位的講解好，哪一位的設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，哪一位的互動(dòng)好，哪一位的動(dòng)作、姿態(tài)好，盡可能讓學(xué)生多上臺(tái)、多展示、多提高，不懼怕當(dāng)眾發(fā)言，樂于當(dāng)眾展示，從而提升自己語(yǔ)言溝通的職業(yè)能力。比如，讓學(xué)生觀看沈陽(yáng)導(dǎo)游大賽的獲獎(jiǎng)視頻、觀看旅游車上致歡迎詞的視頻、觀看面試視頻，從中找不足、學(xué)長(zhǎng)處、興趣高、模仿快、效果好。二、進(jìn)一步變革教學(xué)模式與手段，為教學(xué)創(chuàng)新工作推波助瀾。以旅游的專業(yè)、導(dǎo)游職業(yè)為背景，鍛煉職業(yè)技能。改變了傳統(tǒng)的先講一堆書本知識(shí)，然后再練習(xí)的傳統(tǒng)模式，我們采用講一個(gè)觀點(diǎn)，來一次操作的方式。但是，這方面的案例非常稀少，一方面，需要從網(wǎng)上和其他渠道盡力搜尋，另一方面，采用教師“設(shè)置背景材料”的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于理解和模仿。在教學(xué)過程中，我們體會(huì)到，最大的“高職實(shí)際”是“學(xué)生實(shí)際”。根據(jù)教務(wù)處關(guān)于做好教學(xué)總結(jié)的文件精神，下面主要從對(duì)照學(xué)院既定辦學(xué)思路總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的角度進(jìn)行總結(jié)。無(wú)論你多么聰明，接受過多么高深的教育，穿著多么漂亮的衣服，擁有多么豐富的資產(chǎn)，如果沒有辦法表達(dá)自己的思想，你還是會(huì)頭頭碰釘，無(wú)法和他人溝通。因?yàn)楦改傅恼Z(yǔ)言無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著孩子。（111個(gè)字）年輕的父母?jìng)儯环梁湍暮⒆右黄鸱謩e說一說，寫一寫這篇看圖說話，然后帶上你們的作品，和李茜老師一起分析討論噢！也就是說，只要您和您的孩子分別完成了這篇看圖說話，您就可以得到李茜老師一次免費(fèi)的課程輔導(dǎo)。吃完后隨手把香蕉皮扔在路上。他媽媽看到了，把他扶起來。有一個(gè)小弟弟被華華扔的香蕉皮滑到了，這時(shí)有一位阿姨路過，把小弟弟扶了起來。然而它卻是許多孩子學(xué)習(xí)“木桶”中的一塊短板。第三，值得注意的是：教師在這一過程中要持之以恒、循序漸進(jìn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，不可半途而廢。以畫促說的方式發(fā)展了學(xué)生觀察能力與思維能力，直觀性強(qiáng)，激起學(xué)生說話欲望，受到了學(xué)生的歡迎。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我觀察到學(xué)生在這一時(shí)期最喜歡用筆涂涂畫畫。”有的說：“我吹的泡泡有紅的、藍(lán)的、綠的、紫的，色彩繽紛，美極了。此時(shí)，學(xué)生興致盎然、蠢蠢欲試。由此，我想到以做促說也是培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的一條途徑。我把“繞口令”訓(xùn)練分為“聲母練習(xí)”、“韻母練習(xí)”、“聲調(diào)練習(xí)”、“對(duì)比辨音練習(xí)”、“兒化韻、輕聲、變調(diào)等練習(xí)”、“吐字歸音等綜合練習(xí)”；訓(xùn)練內(nèi)容有“大兔子和大肚子”、“小華和胖娃”、“磨房磨墨”、“牛和柳”、“蓮花兒燈”、“數(shù)旗”等。這樣的訓(xùn)練激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生求異思維，效果甚佳。