【文章內(nèi)容簡介】 通過例舉環(huán)境污染極其主要危害，提醒學生一步認識環(huán)境污染的嚴重性。第二篇：七年級環(huán)境教育教案目 錄第一課時 《環(huán)境污染》 第二課時 《環(huán)境污染的危害》 第三課時 《環(huán)境污染及其治理》第四課時 第五課時 第六課時《環(huán)境污染與保護（選修課）》《走進濕地》 《爭做綠色小衛(wèi)士》第一課時《環(huán)境污染》[教學目標] 知識目標：使學生獲得生態(tài)學知識，初步知道什么是環(huán)境和環(huán)境問題，認識環(huán)境。即會分析環(huán)境質(zhì)量與生命質(zhì)量的關(guān)系。能力目標：提高學生利用資料提取信息、分析解決問題的能力。情感目標：使學生認識到環(huán)境污染的產(chǎn)生與人類活動密切相關(guān)，努力規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)對環(huán)境負責的意識?；顒訙蕚洌航處煖蕚洌轰浵衿淖仲Y料、圖片資料學生準備：圖片、表格、文字材料等活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入主題師：請同學們大屏幕，欣賞老師給大家?guī)淼膸讉€片斷（播放課文中的圖片課件，環(huán)境污染帶來一系列危害。）師：同學們，看到剛才播放的幾個鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問題？ 師：近幾十年來，由于世界各國工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，城市人口急劇 增加，導致世界各國都面臨嚴重的環(huán)境污染。大氣、水、土壤等遭受嚴重的破壞，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡??人類生存正面臨著嚴重的威脅——環(huán)境污染（板書課題）所以，防治環(huán)境污染，保護環(huán)境，已成為當今世界性的問題。二、小組討論、匯報交流師：同學們，中央電視臺有一欄節(jié)目經(jīng)常說的一句話就是“挑戰(zhàn)無處不在”。這句話說的非常有道理，在我們的生活學習和工作中，真是到處充滿挑戰(zhàn)。今天上課，咱們就以挑戰(zhàn)的方式進行，叫“智者為王”。全班同學共分成四個小隊即：梅隊、蘭隊、竹隊、菊隊。（教師介紹挑戰(zhàn)的方式）師：挑戰(zhàn)無處不在，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面以小組為單位，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象回答按要求做答：請把你們能夠想到的與環(huán)境有關(guān)的5個詞語寫出來，先獨立寫，然后小組討論，每一位學生向小組成員講解自己認為什么是“環(huán)境”？什么是“環(huán)境污染”？師：環(huán)境污染——指人類在生產(chǎn)與生活時所產(chǎn)生的有害物質(zhì)（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過環(huán)境的自凈能力，而危害人類正常的生活和發(fā)展?？撤ド帧⑺廴?、白色污染、空氣污染有什么害處？三、分析問題，探究明理師：同學們，請結(jié)合書、錄像片及生活實際，我們開始“智者為王” 第二輪挑戰(zhàn)（教師介紹挑戰(zhàn)規(guī)則：組與組之間是必答，組內(nèi)是搶答）挑戰(zhàn)題如下：你還知道哪些污染情況？根據(jù)學生提出的各種環(huán)境問題，對環(huán)境污染 進行分類（不要求全部說出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變 曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學污染H、大氣污染各小組分析產(chǎn)生這些 環(huán)境問題的根本原因這些污染對人類有什么影響？探究如何查找這些污 染源的方法。教師針對學生回答情況做必要的補充，完善下圖。附：關(guān)于環(huán)境污 染對人體健康的危害圖四、師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠慮，必有近憂”。所以，人類在發(fā)展進程中，需要“三思而后行”五、課外作業(yè)，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個活動中任選一個進行調(diào)查，也可以自行設(shè)計調(diào)查內(nèi)容，并討論污染的原因?；顒右唬赫{(diào)查水污染確定一條被污染的河流。取一瓶水帶回家沉淀并觀察。填寫調(diào)查報告?；顒佣赫{(diào)查學?；蚣抑車目諝鉅顩r。四個人為一個小組，分工合作，觀察主要路段一小時內(nèi)駛過多少輛汽車。在學?；蚣彝ジ浇鼣?shù)一數(shù)有多少個工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。在窗臺上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。第二課時《環(huán)境污染的危害》教學目標：：了解我國環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀，理解環(huán)境污染的危害。（1）通過學生的社會調(diào)查活動，培養(yǎng)其自學能力，綜合分析、處理信息的能力，以及參與、解決實際問題的能力。（2）通過課堂討論和自主發(fā)言形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（1）通過學習與實踐，滲透理論聯(lián)系實際的辯證唯物主義觀點。（2）增強學生的責任感和環(huán)保意識。教學方法：開放式、探索式、研究性的自主學習。通過實踐、社會調(diào)查、查詢環(huán)保網(wǎng)站等相關(guān)資料，從不同角度去體會，感知環(huán)境污染的危害，從現(xiàn)象的感知中升華知識。教學流程第一步：創(chuàng)設(shè)情景：發(fā)放學習目標及有關(guān)討論題，提供實驗的材料及查詢的網(wǎng)站。自主探究：指導學生確立自主探索的子課題。，水體富營養(yǎng)化和生物的富集作用。，并歸納總結(jié)環(huán)境污染的危害。、物理學科書籍，弄清酸雨的PH值，聲音的度量單位分貝等學科間的知識。分成五個小組，分別就老師確立的五個子課題展開實際探究性操作。第二步：激興導學以唐詩人李白贊美大自然的名句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”為導入語大屏幕展示以下文稿系列圖片（1）大自然美好風光——藍天、白云，花、鳥、蟲、魚（2）受污染后的惡果圖片——美國洛杉磯化學煙霧事件的圖片，禿山荒嶺、濃煙滾滾、以及水污染等的圖片和解說資料（來源于網(wǎng)絡(luò)下載資料）。觀看大屏幕演示文稿，身心顫動，體驗污染危害，涌動環(huán)保激情。歸納整理：組織學生，讓各小組匯報調(diào)查結(jié)果、實驗結(jié)果，當?shù)匚廴緺顩r，并提出在自主學習過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，讓學生展示他們所收集到的圖片、資料。各小組圍繞不同側(cè)面的情景所獲得的認識，展開小組討論、交流，形成分享式、合作式的學習方式。1組：空氣質(zhì)量調(diào)查組：從當?shù)囟久禾咳紵氪髿馕廴締栴}，介紹：（1）什么是大氣污染？（2）我國大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大氣污染問題主要表現(xiàn)為幾個方面？（4）當?shù)卮髿馕廴驹从心男浚?）大氣污染的危害有哪些？2組：水質(zhì)調(diào)查組：從水的重要性談起，匯報當?shù)厮|(zhì)情況，分析水污染的原因。匯報驗證被Hg污染的水對水蚤生命活動的影響的實驗結(jié)果。（1）水污染包括哪幾個方面？當?shù)厮廴厩闆r如何？（2）討論為什么水體富營養(yǎng)化會導致魚類等水生生物大量死亡？3組：固體廢棄物調(diào)查組：從當?shù)厣罾殉蔀槲廴境鞘协h(huán)境的隱患歸納出（1）什么是固體廢棄物？其污染的危害有哪些？（2）討論為什么說固體廢棄物是“放在錯誤地點的原料”？4組：土壤污染小組：從綠色食品引入中央電視臺新聞?wù){(diào)查、焦點訪談等欄目有關(guān)土壤污染的報道。5組：噪音污染調(diào)查組：首先結(jié)合物理知識介紹聲音的度量單位分貝，隨后，用所找資料很有說服力地解釋了為什么說噪音污染是一種“隱形殺手”？啟發(fā)引導，發(fā)散思維 再次鼓勵學生自由暢談，培養(yǎng)其發(fā)散思維?！按钇饚熒降葘υ挼钠脚_”。自由發(fā)言，凸現(xiàn)出了學生極強的表現(xiàn)欲望。出示問題：（1）歸納自己周圍存在哪些環(huán)境污染？有什么治理方法？（2）請預測未來環(huán)境的發(fā)展趨勢？積極發(fā)言，各抒己見，都熱切地表示從自身做起，倡導同學及家人都立即樹立環(huán)境保護的緊迫感和和責任感。課后強化：鼓勵學生利用校園網(wǎng)絡(luò)資料在網(wǎng)上發(fā)布以“保護環(huán)境，拯救自己”為題的倡議書。除完成老師布置的作業(yè)外，再次上網(wǎng)收集環(huán)保信息資料，豐富環(huán)保知識，并自發(fā)建立了“環(huán)保好少年”網(wǎng)站。第三課時《環(huán)境污染及其治理》[教學目標] 1．知識目標：（1）能夠說出主要的環(huán)境污染及其環(huán)境污染的分類。（2）能夠說出產(chǎn)生環(huán)境污染的原因。（3）能夠說出環(huán)境污染的治理措施。2．能力目標：（1）能夠?qū)處熃o出的環(huán)境污染的案例進行閱讀、分析和討論。（2）能夠運用人地關(guān)系理論，分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因。（3）通過對案例的分析和討論，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的實踐能力以及創(chuàng)新能力 3．情感目標：（1）培養(yǎng)學生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。（2）培養(yǎng)學生樹立正確的環(huán)境意識、憂患意識和參與意識。（3）培養(yǎng)學生樹立正確的辨證唯物主義觀點。[教學重點] 。2．讓學生提出一些治理環(huán)境污染的建設(shè)性的意見和措施。[教學方法] 案例教學法、討論法 [教學過程] 1．課前準備：教師把預先準備好的環(huán)境污染的案例發(fā)給每一位學生，每個案例后面都有一些問題，供學生思考。[案例1] 據(jù)報道，南極洲有一個比新加坡面積大9倍的冰架從南極冰帽中分離出來。科學家們的判斷頗讓人擔心：炎熱夏季即將來臨，其他的冰架也頻臨瓦解邊緣，這預示著南極洲的冰河流量將增加，全球海平面將上升，對低地地區(qū)將造成危害。全球變暖，冰在哭泣。冰架是覆蓋南極大陸的冰層的浮動伸延部分。此次冰架完全瓦解碎片，是30年來發(fā)生的此類事件中規(guī)模最大的一次?？茖W家們警告，這一事件是大自然對全球氣候變暖問題再次發(fā)出警報。問題：（1）造成全球氣候變暖的原因有哪些？（2）主要的溫室氣體有哪些？它們主要來自于哪里？（3）全球氣候變暖會造成哪些后果？（4）你認為應采取哪些措施來防治全球氣候變暖？請?zhí)岢鲆恍┙ㄗh和設(shè)想。[案例2]近幾年，我國水體水質(zhì)總體上呈惡化趨勢。1990年，全國城市污水排放量為179億立方米，1999年為351億立方米，其中生活污水80%未經(jīng)處理就直接排入水體。全國湖泊約有75%以上的水域受到顯著污染。在調(diào)查的約10萬千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染嚴重，已基本喪失使用價值。更為嚴重的是，全國已有90%的城鎮(zhèn)的飲用水源受到污染，華北地區(qū)也被列為21世紀水資源嚴重缺乏的地區(qū)。問題：（1）造成水體污染的主要原因是什么？（2）華北地區(qū)為什么會被列為21世紀水資源嚴重缺乏的地區(qū)？（提示：從自然原因和社會原因去分析。）（3）請你談?wù)勅A北平原如何解決水資源缺乏的問題？（4）生活在華北平原的你可以為本地用水問題做些什么？[案例3]經(jīng)調(diào)查，目前上海的生活垃圾日產(chǎn)量達1萬噸，其中廢舊塑料制品占了7%，每年排入環(huán)境的廢舊塑料總量可達29萬噸，這中間最為惹眼的是一次性發(fā)泡塑料餐盒。由于管理不善，處理困難，人們經(jīng)常可以看到河面上、綠化帶中、鐵路兩旁以及中小道路上，一只只白色的發(fā)泡塑料餐盒被隨意亂扔，以致“白色污染”一詞逐漸成為廢舊塑料污染環(huán)境的代名詞而家喻戶曉。問題：（1）何為“白色污染”？（2）“白色污染”的根源在哪里？（3）政府采取了那些措施治理“白色污染”？（4）你可以身體力行的做些什么？[案例4]請你結(jié)合學校周圍環(huán)境，調(diào)查一下是否有噪聲污染。問題：（1）噪聲污染的來源有哪些？（2）噪聲有哪些危害及影響？（3）你認為你所在班級學習環(huán)境是否良好？（4）請你為本班級出謀劃策提出一些可以降低本班噪聲污染的合理建議。2．課堂教學：（1）復習舊知：從人地關(guān)系模式圖中說出人地關(guān)系的內(nèi)涵。教師補充說明： 環(huán)境具有供給物質(zhì)、能量和容納、消除廢棄物的能力，但其能力是有限的。人類若能正確處理好與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境就會向著有益于人類生存的方向發(fā)展，反之，惡化的環(huán)境必然懲罰人類。（2）引入新課： 我們已經(jīng)了解了由于人類的活動所產(chǎn)生的有害物質(zhì)對大氣、水質(zhì)及土壤的污染，因而有害于人類及其它生物的正常生存和發(fā)展的現(xiàn)象，就是環(huán)境污染。課前，同學們對老師發(fā)下來的案例都進行了閱讀和思考，這節(jié)課我們就一起來討論一下產(chǎn)生這些環(huán)境污染的原因是什么？如何治理？并請?zhí)岢瞿銈兊目捶?。?）新課教學：分組進行討論，每一小組討論一個案例。小組代表上來發(fā)言。（略）教師引導學生在談設(shè)想和建議時，要把自己也融入進去，引導學生將認識升華到行動中去。教師對學生的發(fā)言總結(jié)反饋。（4）鞏固新課：展示一幅漫畫：“地球出汗了”。討論漫畫揭示的環(huán)境問題、產(chǎn)生的原因、引起的后果和解決的措施。最后教師總結(jié)：我們每一位有能力、有責任的公民，都要關(guān)心我們的環(huán)境、保護我們的環(huán)境，使環(huán)境向著有益于人類的方向發(fā)展。第四課時《環(huán)境污染與保護（選修課）》一、教學模式：信息教學二、教學目的：知識目標：、主要問題、公害事件 、溫室效應、臭氧空洞等環(huán)境污染問題的化學反應原理與環(huán)境保護措施教學重點：酸雨形成過程中的化學反應原理教學難點：有關(guān)化學煙霧、溫室效應、臭氧層破壞等環(huán)境污染問題的反應過程。教學方法：討論、啟發(fā)式教學工具：學生準備的資料（圖片、表格、文字材料等）、實物投影、微機等實驗儀器：試管、試紙、實驗藥品等三、教學過程 1 教學內(nèi)容及教學過程（引入）通過學生的演講環(huán)境與人類，引入本節(jié)課課題環(huán)境污染。（板書）環(huán)境污染與保護（啟發(fā)）有關(guān)環(huán)境污染的主要類型極其防止措施（討論）學生根據(jù)所掌握的有關(guān)資料，討論環(huán)境污染的主要類型：水污染、大氣污染、土壤污染、食物污染等并通過所掌握的資料討論上述污染的主要危害及防止的方法。（總結(jié)）環(huán)境污染的類型（板書）一、環(huán)境污染的主要類型（啟發(fā)）環(huán)境污染中主要問題。（討論）學生通過資料，討論酸雨、溫室效應、臭氧層破壞等環(huán)境問題。（習題）設(shè)置實驗習題和討論習題，揭發(fā)有關(guān)酸雨形成的化學反應過程（總結(jié)）酸雨等環(huán)境問題的主要化學原理（板書）二、環(huán)境污染中的主要問題（啟發(fā)）環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害（討論）通過資料的整理、例舉環(huán)境異常產(chǎn)生的主要公害事件（板書）三、環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害事件（小結(jié)）本章主要內(nèi)容四、課堂練習：：通過實驗驗證酸雨形成的化學反應原理 ：有關(guān)酸雨的PH問題。討論毒物富集問題。五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，使學生對于環(huán)境污染有較全面的認識，了解環(huán)境污染的主要類型，并通過各種討論形式，揭發(fā)酸雨、溫室效應臭氧層破壞等主要環(huán)境污染問題中的化學反應原理。通過例舉環(huán)境污染極其主要危害，提醒學生一步認識環(huán)境污染的嚴重性。第五課時《走進濕地》一、教學目標；知道我國濕地的分布情況。、地形知識進行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學生知識遷移的能力，并認識到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。，使學生正確認識土地資源與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護濕地資源的意義，進一步樹立正確的人地關(guān)系觀點、地區(qū)差異觀點、因地制宜觀點以及正確的資源觀。教學建議二、重點：我國濕地資源的利用類型、構(gòu)成特點、當前濕地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。三、教學過程：[導入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？[學生回答]說明土地是一個國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。[過渡]今天我們就一起來看看我國濕地資源的狀況如何。[板書《走進濕地》[解釋]濕地資源指目前和可預見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。[引導讀圖]結(jié)合“我國濕地資源利用