【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國(guó)》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡(jiǎn)述每一首歌曲及其各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。）（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國(guó)》女聲獨(dú)唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國(guó)》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱，分為兩段。）（3）這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣？（《祝福祖國(guó)》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國(guó)》通俗風(fēng)格，E宮調(diào)；四四拍子。而《祖國(guó)頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國(guó)的？以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國(guó)》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國(guó)農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國(guó)》可與“國(guó)慶”的主題相結(jié)合。再分別聽(tīng)一遍這兩首歌曲，同時(shí)畫(huà)出旋律線。請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)頌》。介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂(lè)曲《老八板》，調(diào)式（A調(diào)式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強(qiáng)調(diào)這是前輩們唱過(guò)的歌，前輩們?cè)谶@首歌的激勵(lì)下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國(guó)家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。1小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國(guó)的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力。《祖國(guó)頌》為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢(shì)宏偉，是一首歌頌祖國(guó)的頌歌；《祝福祖國(guó)》為女聲獨(dú)唱，音樂(lè)更加富于時(shí)代感，接近青年的生活；《祖國(guó)歌》自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂(lè)曲《老八板》，形成了特殊的音樂(lè)風(fēng)格，詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請(qǐng)學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國(guó)的歌曲？第三課課題：交響曲《伏爾塔瓦河》 課型：：欣賞教學(xué)目標(biāo)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽(tīng)辨西洋樂(lè)器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂(lè)與相關(guān)文化）。重點(diǎn)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的深厚愛(ài)國(guó)熱情難點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品，體會(huì)一下器樂(lè)曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。介紹捷克和伏爾塔瓦河。在歐洲有一個(gè)國(guó)家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國(guó)》是一部著名大贊美祖國(guó)的音樂(lè)作品。（出示斯美塔那的畫(huà)像，簡(jiǎn)介交響套曲和《我的祖國(guó)》。）其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對(duì)它的歌頌和贊美。欣賞主題旋律（摘錄樂(lè)曲中的主題旋律）。請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音，看著樂(lè)譜哼唱。介紹樂(lè)曲內(nèi)容，分段聽(tīng)賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是以什么樂(lè)器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。（1）伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長(zhǎng)笛、單簧管，后弦樂(lè)器加入，大提琴音色明顯。（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂(lè)、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號(hào)的狩獵號(hào)角節(jié)奏型，小號(hào)上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂(lè)為主，樂(lè)隊(duì)全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長(zhǎng)笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂(lè)奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）伏爾塔瓦河主題旋律。（7）：木管組和長(zhǎng)號(hào)奏出和弦長(zhǎng)音，大管奏出長(zhǎng)音和上行級(jí)進(jìn)旋律，圓號(hào)和小號(hào)奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂(lè)組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長(zhǎng)音，以較快的速度和很強(qiáng)的力度描繪河水波濤洶涌。（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動(dòng)機(jī)；樂(lè)隊(duì)全奏。聽(tīng)賞全曲。隨音樂(lè)畫(huà)出想象的圖畫(huà)。在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽(tīng)音樂(lè)時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫(huà)面用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)。小結(jié)：通過(guò)今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國(guó)》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽(tīng)辨作品的過(guò)程中，了解了各種樂(lè)器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會(huì)作曲家通匯在作品中的對(duì)祖國(guó)的深情。請(qǐng)同學(xué)們列舉其他中外歌頌祖國(guó)的音樂(lè)作品。（《我愛(ài)你，中國(guó)》、《芬蘭頌》等。）在本單元中，我們學(xué)唱了歌曲《歌唱祖國(guó)》，欣賞了歌曲《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》，交響樂(lè)作品《伏爾塔瓦河》，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們了解不同的作品、不同的聲樂(lè)演唱形式、交響樂(lè)，體驗(yàn)了不同作品所表達(dá)的不同情感。希望通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們?cè)谡莆找魳?lè)知識(shí)的同時(shí)，喚起同學(xué)們熱愛(ài)自己祖國(guó)的熱情。課后反思：本單元的學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生受到教育，不是讓學(xué)生去說(shuō)，而是通過(guò)歌曲的演唱，表現(xiàn)形式的變化是學(xué)生在不同程度受到愛(ài)國(guó)主義的教育。第一課時(shí)注重用歌聲的美贊頌祖國(guó)，讓學(xué)生在演唱的同時(shí)得到心靈的升華。第二課時(shí)通過(guò)欣賞不同的歌曲再次讓學(xué)生受到染，通過(guò)線條的勾畫(huà)讓學(xué)生也得到鍛煉，實(shí)踐中感受樂(lè)曲的感染。第三課時(shí)又一次感受民族的不同風(fēng)采，再次感受歌曲的內(nèi)涵，受到愛(ài)過(guò)主義教育。第三單元《金色的秋天》第一課課題：唱歌《西風(fēng)的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》 課型：新授教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞音樂(lè)作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協(xié)奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)中享受音樂(lè)審美的愉悅。學(xué)會(huì)演唱《西風(fēng)的話》。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)難點(diǎn)：小提琴曲《金色的秋天》和協(xié)奏曲《四季――秋》的區(qū)別和不同感受。教學(xué)方法：講解法、體驗(yàn)、欣賞等。教學(xué)用具：多媒體、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴等。教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲《西風(fēng)的話》（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，當(dāng)時(shí)在青少年學(xué)生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)青年一代的殷切期望――珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活和對(duì)光明的憧憬。（2）G大調(diào)：四四拍；音域?yàn)閐1――e2。（3）歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。第一樂(lè)句以屬音為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)主和弦的分解，旋律的先揚(yáng)后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風(fēng)格；第二樂(lè)句曲調(diào)的級(jí)進(jìn)上行，漸強(qiáng)處理，與第一樂(lè)句形成對(duì)比；第三樂(lè)句在高音區(qū)展開(kāi)，完成了全曲的轉(zhuǎn)折，式全曲力度最強(qiáng)的樂(lè)句；結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束于主音，作漸強(qiáng)漸慢的處理，表現(xiàn)了悠遠(yuǎn)、余味無(wú)窮的意境。二、協(xié)奏曲《四季――秋》小提琴協(xié)奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年。《四季》是由“春夏秋冬”四首樂(lè)曲組成，每首樂(lè)曲均由快板、慢板、快板三樂(lè)章組成，巧妙地運(yùn)用全奏與獨(dú)奏的交替，一乎一應(yīng)，繞有情趣。每個(gè)樂(lè)章前附有短詩(shī)，表現(xiàn)樂(lè)曲的意境?！肚铩饭灿腥齻€(gè)樂(lè)章。第一樂(lè)章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場(chǎng)面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨(dú)奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現(xiàn)。第二樂(lè)章獨(dú)奏小提琴在樂(lè)隊(duì)的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。第三樂(lè)章描寫(xiě)秋日狩獵的過(guò)程。樂(lè)隊(duì)奏出附點(diǎn)音符為特征的曲調(diào)表現(xiàn)獵人狩獵的情景。教學(xué)過(guò)程：采用提問(wèn)導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描繪秋景、對(duì)秋天的感受及與之間相關(guān)的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠(yuǎn)”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。音樂(lè)家是如何運(yùn)用不同的音樂(lè)形式描寫(xiě)秋天的？介紹維瓦爾第與《四季――秋》。出示三個(gè)樂(lè)章的主題片段譜例并播放樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們伴隨音樂(lè)朗讀每個(gè)樂(lè)章前的附詩(shī)。啟發(fā)學(xué)生討論樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些生活場(chǎng)景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。請(qǐng)同學(xué)們思考并舉出其他描繪大自然和生活場(chǎng)景的音樂(lè)作品的例子，調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其對(duì)于音樂(lè)具有描繪性功能的認(rèn)識(shí)和興趣。介紹黃自和《西風(fēng)的話》。教唱《西風(fēng)的話》，教學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。設(shè)計(jì)提問(wèn)：該曲寄予了作曲家對(duì)青少年怎樣的殷切希望？該曲的音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)、力度記號(hào)的表情作用是怎樣的？經(jīng)過(guò)討論總結(jié)，再次由表情的演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。第二課課題：《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，感受、了解音樂(lè)如何（描繪秋景以及表現(xiàn)與之相關(guān)的人類社會(huì)生活。）通過(guò)學(xué)生親身參與打擊樂(lè)合奏、節(jié)奏律動(dòng)訓(xùn)練等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握八分休止符節(jié)奏進(jìn)行打擊樂(lè)合奏訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂(lè)與相關(guān)的表現(xiàn)特點(diǎn)。教學(xué)方法：講解法、談話法等。教學(xué)用具：多媒體、多媒體光盤(pán)、相關(guān)風(fēng)景圖片等。教學(xué)內(nèi)容：《慶豐收》著名打擊樂(lè)合奏曲。民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，彭修文、蔡惠泉編曲，1972年創(chuàng)作。樂(lè)曲借鑒了我國(guó)民間吹打的鼓點(diǎn)和旋法，充分發(fā)揮民族打擊樂(lè)的表現(xiàn)力，具有鮮明的民族風(fēng)格和強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。樂(lè)曲分為三部分。第一部分：G大調(diào)，用由慢到快的鼓聲，引出雄壯的引子，隨之出現(xiàn)的情緒熱烈的旋律展示了一幅開(kāi)鐮收割、你追我趕的勞動(dòng)纏綿機(jī)。主題中音程的大跳，使樂(lè)曲形成活躍、明快的風(fēng)格。第二部分：C大調(diào)轉(zhuǎn)b小調(diào)，清亮的竹笛聲吹出質(zhì)樸優(yōu)美、富有民族風(fēng)格的旋律，表現(xiàn)金秋田野的美景，抒發(fā)勞動(dòng)者歡快的心情。這部分的抒情性與前后兩段形成鮮明的對(duì)比。第三部分：全曲的高潮。打擊樂(lè)器的演奏氣勢(shì)磅礴，節(jié)奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂(lè)器的音色、力度與管弦聲部形成強(qiáng)烈的對(duì)比，樂(lè)曲情緒愈益激昂，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場(chǎng)面。樂(lè)曲在快速?gòu)?qiáng)烈的全奏中結(jié)束。笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭崔馬運(yùn)糧忙》，魏顯忠創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代。樂(lè)曲表現(xiàn)豐收后的農(nóng)民，不忘國(guó)家、喜送愛(ài)國(guó)糧的情景。樂(lè)曲為三段體結(jié)構(gòu)，引子：用笛子演奏長(zhǎng)顫音，模仿馬的嘶叫聲，表現(xiàn)一隊(duì)滿載糧食的馬車在大路上疾馳。第一樂(lè)段：四二拍，快板，模仿馬蹄的節(jié)奏頻繁出現(xiàn)，音樂(lè)情緒歡快熱烈。第二樂(lè)段：中板，速度上與前后段落形成對(duì)比。音樂(lè)主題是第一段主題音調(diào)的變奏。旋律富于歌唱性，舒展明朗，表達(dá)了送糧群眾的喜悅心情和對(duì)美好生活的贊美。第三樂(lè)段：為第一樂(lè)段的再現(xiàn)，音樂(lè)情緒更加歡快熱烈。全曲充分發(fā)揮了笛子的表現(xiàn)特性，旋律風(fēng)格鮮明，深受聽(tīng)眾喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：采用提問(wèn)導(dǎo)入新課。秋天是收獲的季節(jié)，音樂(lè)作品是如何運(yùn)用多種體裁形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的喜悅呢？播放樂(lè)曲《慶豐收》，介紹講解樂(lè)曲；再次欣賞。分組訓(xùn)練：講解八分音符；學(xué)生與教師合作進(jìn)行打擊樂(lè)訓(xùn)練。介紹、欣賞《豐收鑼鼓》，注意打擊樂(lè)主奏樂(lè)器的演奏。再次欣賞，做填空練習(xí)。下列樂(lè)器作為主奏樂(lè)器依次出現(xiàn)的順序如下：（3）笛子（1）堂鼓（2）嗩吶（5）云鑼（4）二胡（見(jiàn)教材中的練習(xí)）介紹、欣賞樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。討論樂(lè)曲中反復(fù)運(yùn)用典型節(jié)奏模擬、象征什么？（送糧車隊(duì)的馬蹄聲）樂(lè)曲表達(dá)何種音樂(lè)情緒？啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)律動(dòng)動(dòng)作，扮演角色（如趕車人、送糧人等），全班分組，一組用打擊樂(lè)模仿馬蹄聲節(jié)奏，為樂(lè)曲伴奏；另一組隨音樂(lè)做律動(dòng)。（要求調(diào)動(dòng)學(xué)生以熱烈歡快的情緒參與教學(xué)活動(dòng)）第三課課題：配樂(lè)詩(shī)朗誦《秋》、欣賞中國(guó)畫(huà)《深秋》 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《秋聲》、《秋收》兩首小曲。通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生比較、總結(jié)音樂(lè)與美術(shù)、文學(xué)等姊妹藝術(shù)在表現(xiàn)“秋天”同一題材時(shí)藝術(shù)特點(diǎn)上的相同與不同。教學(xué)重點(diǎn)：用豎笛演奏音樂(lè)，注意音樂(lè)的表現(xiàn)情緒。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂(lè)與相關(guān)的表現(xiàn)特點(diǎn)。教學(xué)方法：講解法、談話法等。教學(xué)用具：多媒體、多媒體光盤(pán)、相關(guān)風(fēng)景圖片等。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：（一）配樂(lè)詩(shī)朗誦《秋》教師播放背景音樂(lè)《秋的私語(yǔ)》，引導(dǎo)學(xué)生默讀抒情散文《秋》，體會(huì)音樂(lè)與文學(xué)作品的意境。以提問(wèn)方式啟發(fā)學(xué)生思考討論二者在表現(xiàn)秋天主題時(shí)的共性與特點(diǎn)。如藝術(shù)范疇：聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與語(yǔ)言藝術(shù)的區(qū)別。藝術(shù)形式：鋼琴與樂(lè)隊(duì)、散文。表現(xiàn)特征：【文學(xué)】以語(yǔ)言為媒體和手段塑造藝術(shù)形象。抒情散文具有以抒發(fā)作者思想感情為主的特點(diǎn)，要求作者把濃郁的思想感情融入生動(dòng)的生活畫(huà)面中，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，常采用托物言志、借鏡抒情等手法，運(yùn)用比喻、象征等技巧，在含蓄蘊(yùn)籍中啟迪讀者，引入深思，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力?！疽魳?lè)】以有組織的聲音表現(xiàn)事物和人的思想感情，反映現(xiàn)實(shí)生活。通常認(rèn)為，音樂(lè)的基本組織形式包括旋律、節(jié)奏、和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等，由此奠定了不同音樂(lè)作品的藝術(shù)風(fēng)格和審美特征。播放背景音樂(lè)《秋的私語(yǔ)》，組織集體表演配樂(lè)詩(shī)朗誦。請(qǐng)有表演基礎(chǔ)的學(xué)生表演配樂(lè)詩(shī)朗誦，并組織其他同學(xué)觀賞中國(guó)畫(huà)《深秋》（二）欣賞中國(guó)畫(huà)《深秋》(讓繪畫(huà)好的學(xué)生做一些作品展示)介紹畫(huà)家傅抱石簡(jiǎn)況。組織討論：觀賞《深秋》（作品表現(xiàn)內(nèi)容、情緒、形象、色彩等）。美術(shù)作品的特征：【美術(shù)】屬于視覺(jué)藝術(shù)，是運(yùn)