【文章內(nèi)容簡介】 姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當選，被譽為京劇的四大名旦。除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？學(xué)生匯報上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當時最負盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽為京劇的四大須生。欣賞馬連良《草船借箭》片斷。凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片斷。認識著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。（三）學(xué)習(xí)演唱觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當?shù)模窟x自哪出戲？對！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷。現(xiàn)代京劇，又叫樣板戲，是經(jīng)過改革了的京劇，所以對于行當?shù)膭澐植⒉幌裾y(tǒng)的京劇那樣嚴格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？介紹劇情，并觀看影片剪輯。1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發(fā)動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。今天我們就學(xué)習(xí)這一唱段。再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？聽錄音模唱，體驗京劇的唱腔。你感覺哪一句不好掌握？指導(dǎo)演唱①分句演唱，并進行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。③添入戲詞演唱最后一句。④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf完整演唱這一唱段。體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。（四）課后延伸今天我們一起認識了京劇的幾個著名演員并學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個唱段，并扮演一下楊子榮。請同學(xué)們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外。《智取威虎山》里，還有哪些精彩的唱段?？梢越o同學(xué)們介紹和演唱，好嗎？第三篇：2017七年級音樂上冊第四單元教案湘教版XX七年級音樂上冊第四單元教案湘教版（湘版）七年級音樂上冊教案第四單元流動的音符一、教學(xué)內(nèi)容：本單元屬音樂創(chuàng)造的教學(xué)領(lǐng)域，分為三個層次：七個基本音級的隨意組合。認識和體驗基本音級組合的一般規(guī)律：這些基本規(guī)律潛存于樸素的民歌之中。通過遵循音樂材料組合的基本規(guī)則和模仿民歌實例，嘗試進行兩到四小節(jié)的曲調(diào)創(chuàng)作。二、教學(xué)目標：、能大膽地參與音樂“組合游戲”，體驗音樂創(chuàng)造的樂趣；進一步了解、喜愛中國民歌，能用探究的方式從熟悉的音樂材料中發(fā)現(xiàn)曲調(diào)組合的一般規(guī)律；體驗流暢曲調(diào)的美感，發(fā)展音樂想象力和表達能力。三、時安排：一時。四、型：綜合。五、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入題。、播放美國音樂故事片《音樂之聲》的插曲《DREi》出示題：流動的音符。（二）新教學(xué)：、出示七個音符的小卡片，告訴學(xué)生色彩斑斕的音樂世界是由這七個音符組成的。這七個音符就象童話中的七個神秘小矮人。他們可以有千變?nèi)f化的組合。（出示樂譜），我們一起來哼哼。=2/4234|6|6716|—|6i6|63|2123|2—|234|6|67i|6—|6i6|63|2123|1—‖七個小矮人生來就是我們的好朋友，每一個人都可以任意調(diào)遣他們。讓我們來用這些小矮人，根據(jù)老師寫給同學(xué)們的節(jié)奏，組合成小旋律。（學(xué)生獨立完成，教師請個別學(xué)生唱出作品后，記在黑板上，然后進行點評。）2/4|‖2/4|音符組合不好，音樂就難聽。怎樣才能使音樂好聽？其中有沒有規(guī)則？平時我們常說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。今天我們就從學(xué)唱民歌開始。出示歌譜x藏民歌《我的家鄉(xiāng)日喀則》A、學(xué)生跟琴視唱歌譜。B、分析歌曲的分句。（2）出示歌譜《小白菜》A、教師范唱，學(xué)生將歌曲進行分句。B、分析兩個樂句之間的關(guān)系。（節(jié)奏相同，音高不一樣）（3）出示歌譜《嘎達梅林》A、欣賞旋律一次，然后學(xué)生跟旋律視唱歌譜。B、引導(dǎo)學(xué)生找出兩個樂句之間的特點。（4）出示歌譜《信天游》A、教師唱民歌，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)。B、給這首民歌的創(chuàng)作手法取“名字”。（）聽旋律，搶答哪些歌曲采用“同頭換尾”的寫作手法？如《歡樂頌》、《小白船》等。“同頭換尾”的創(chuàng)作。（1）以小組為單位，完成后的練習(xí)，教師先作示范后指導(dǎo)學(xué)生完成。（2）請學(xué)生出示他們的作品，全班同學(xué)一起點評。（三）教師小結(jié)。教后記：本需要學(xué)生掌握的是同頭換尾的民歌創(chuàng)作手法，學(xué)生分析民歌作品都很好，只是后一部分，創(chuàng)作兩到四小節(jié)的旋律時出現(xiàn)較大的困難，實際操作欠缺。第四篇：七年級英語上冊第四單元教案Unit 4 Where is my backpack?(section A)教案一、教學(xué)內(nèi)容：Section A(教材P1921)Section A主要通過談?wù)撛掝}“Things around the house”學(xué)習(xí)詢問“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會基本句型“Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on／in／under~~~~．”和 “Yes／No”疑問句，進一步體會和學(xué)會運用“Where…? Yes／No”疑問句的用法；學(xué)會運用方位介詞“on／