【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】
A 寥寥可數(shù)(非常少)精神恍惚(精神不集中)B 妄行出入(隨便進(jìn)出)笑容可掬(捧水喝)C 旁若無人(好像)喜不自勝(承受控制)D力倦神疲(勞累、疲乏)鋒芒畢露(全部)下列句子沒有語病的是()A 程老師是個(gè)二十多歲。B 朗讀課文難道一定不要唱歌的嗓子嗎?C 他胸前閃耀著的勛章綬帶,比我記憶中任何將級(jí)官銜以下的人都要多。D 他的到來使她變成了孤兒,孩子們變成了寡婦。下列說法不正確的是()A “京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子”說明他心理斗爭(zhēng)很激烈。B “她的丈夫和她的三個(gè)小小的孩子,驚異地盯著他”,驚異是因?yàn)樗莻€(gè)突然冒出來的美國(guó)傘兵,而這是德軍占領(lǐng)區(qū)。C “她毫不猶豫地把他送回壁爐邊的碗櫥里”說明法國(guó)婦女是完全支持反德國(guó)法西斯的戰(zhàn)斗 的。D “京京嘆了口氣,走起神來”,走神的原因是京京不想讀書,想回到鄉(xiāng)下去。選出下列句子中沒有比喻修辭的一項(xiàng)()A烏云的前沿像衣袖似的伸展開來,像穹隆 似的壓了過來。B晚霞如火一般地燃燒。C被輕風(fēng)拂動(dòng)的小草,像小手一樣招喚著同伴。D遠(yuǎn)處出現(xiàn)輕柔的霧氣,一副暖洋洋的樣子。下列一段話的順序被打亂,正確順序的一項(xiàng)是()(1)那山頂上有一塊仙石(2)內(nèi)育仙胎(3)遂有靈通之意(4)每受天真地秀(5)日精月華(6)感之既久(7)自開辟以來A(1)(2)(3)(7)(4)(5)(6)B(7)(1)(2)(3)(6)(4)(5)C(1)(4)(5)(6)(7)(2)(3)D(1)(7)(4)(5)(6)(3)(2)下列成語中有錯(cuò)別字的是哪幾項(xiàng)()A風(fēng)花雪月 B若有所失 C括目相看 D苦心孤指E乳嗅未干 F指高氣揚(yáng) G趨之如歸 H無病呻吟二、文段閱讀。(一)(14分)卻說司馬懿前軍哨到城下,見了如此模樣,皆不敢進(jìn),急報(bào)與司馬懿。懿笑而不信,遂止住三軍,自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見孔明坐于城樓之上,笑容看見可掬,焚香操琴。左有一童子,手捧寶劍;右有一童子,手執(zhí)麈尾。城門內(nèi)外,有二十余百姓,低頭灑掃,旁若無人。懿看罷大疑,便到中軍,教后軍作前軍,前軍作后軍,望北山路而退。次子司馬昭曰:“莫非諸葛亮無軍,故作此態(tài)?父親何故便退兵?”懿曰:“亮平生謹(jǐn)慎,不曾弄險(xiǎn)。今大開城門,必有埋伏。我兵若進(jìn),中其計(jì)也。汝輩豈知?宜速退。”解釋下列詞語。(1)笑容可掬:(2)旁若無人:“卻說司馬懿前軍哨到城下,見了如此模樣”中的“如此模樣”指的是什么?先用文中的話回答,然后用自己的話概括(不超過十個(gè)字)?!八抉R懿笑而不信”他為什么“笑” ?他心里怎樣想?“孔明笑容可掬”他為什么笑?心里又是 怎樣想?(4分)第一個(gè)笑是 的笑,心里想第二個(gè)笑是 的笑,心里想由哪個(gè)詞可看出司馬懿的心理變化,并決定退兵?他退兵的原因是什么?用原文回答。1如果統(tǒng)帥換了司馬昭,空城計(jì)還會(huì)成功嗎?理由是什么?1根據(jù)語段,概括諸葛亮、司馬懿的性格。諸葛亮:司馬懿:(二)(12分)程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲,趙小楨還是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說好的呀!京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子。他真想站起來??墒?,如果舉了手,程老師會(huì)喊他嗎?課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他?他真想念。不是要出風(fēng)頭,而是心理有種憋了很久的感情,想痛痛快快地念出來,吐出來。他咬緊了嘴唇,鄭重地舉起右手,眼睛一眨不眨地望著程老師。程老師有點(diǎn)慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍,想鼓勵(lì)更多的人舉手,可是仍然只有一個(gè)李京京,這個(gè)聲音沙啞的李京京。她只好說了聲:“李京京,請(qǐng)你接下去讀?!?用一句話概括文段的內(nèi)容1從描寫方法看,第二自然段運(yùn)用了 描寫,第三自然段運(yùn)用了 描寫。1“她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲”她的目的何在?從哪里看出來?1“可是仍然只有一個(gè)李京京,這個(gè)聲音沙啞的李京京。”加線的詞在句子中有何作用?1“她只好說了聲”中的“只好”一詞能不能去掉?為什么?照應(yīng)了上文哪個(gè)句子?1李京京為什么那么渴望朗讀課文?用文中的話回答。(三)(10分)“啊,太涼 了!”媽媽用雙手撫摸著我的臉頰,因?yàn)閶寢尩氖直鶝霰鶝?,我禁不住高聲喊了起來。媽媽一?仍然用手摸著我的臉,一面和藹地說:“媽媽的手確實(shí)很涼啊!一到冬天,不僅腫得老高老高,還特別粗糙呢?!蔽?guī)缀鯇?duì)媽媽的哪個(gè)地方都喜歡,只討厭一個(gè)地方,那就是這雙冰涼的手。媽媽的手既粗大,又滿是皺紋,還臟乎乎的,簡(jiǎn)直像老祖母的手。“媽媽,您為什么有這樣一雙手呢?您不能讓手變得纖細(xì)白嫩些嗎?”每當(dāng)我指著媽媽的手這樣說的時(shí)候,媽媽總是推開我的手,愛撫地看著我,笑著說:“這雙手既是做父親的手,又是做媽媽的手!因?yàn)檫@雙手要做的工作太多太重,根本不能變細(xì)變白啦!”我拼命地思考著:到底怎樣才能使媽媽的手變得又纖細(xì)又干凈呢?1試給文段擬一個(gè)標(biāo)題。媽媽為什么會(huì)有這樣的一雙手?2明明是媽媽的手,為什么說“簡(jiǎn)直像老祖母的手” ?2文中,體現(xiàn)媽媽對(duì)“我”的愛的詞語是集中表現(xiàn)“我”對(duì)媽媽的愛的句子是三、探究題(10分)2據(jù)說,周恩來總理觀看京劇《霸王別姬》時(shí),用了六個(gè)帶“一”的詞語,對(duì)項(xiàng)羽的行為作了精辟的概括。請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充完整。戲是從劉邦起兵攻打項(xiàng)羽開始的。項(xiàng)羽得知?jiǎng)钇鸨鴣矸?,馬上召集文武大臣商議,但卻不聽群臣的勸說,執(zhí)意發(fā)兵與劉邦對(duì)抗。周總理看到這里評(píng)論說:“一言堂?!表?xiàng)羽回宮后,虞姬繼續(xù)勸說不可發(fā)兵,免得中了劉邦之計(jì)。項(xiàng)羽卻說:“孤意已決,明日發(fā)兵。”周總理說:“一家之長(zhǎng)。”出兵后,項(xiàng)羽又不聽謀士之言,固執(zhí)己見,周總理說:“?!苯Y(jié)果項(xiàng)羽中了劉邦之計(jì),陷入重圍,被困垓下,沒了辦法。這時(shí),周總理評(píng)論項(xiàng)羽道:“?!表?xiàng)羽借酒澆愁,唱起那首著名的“力拔山兮氣蓋世”的“垓下曲”時(shí),周總理評(píng)道:“一曲挽歌?!表?xiàng)羽最終在四面楚歌聲中,眼看虞姬自刎而死,自己也兵敗身亡。周對(duì)此情景說:“。”2如果我班用“靜、凈、敬、競(jìng)”四個(gè)字作為班訓(xùn),那么它從哪四個(gè)方面給全班同學(xué)做出了要求?(4分)四、作文題(40分)2家是什么?是難舍的親情,是溫馨的集體,是親愛的祖國(guó)。在這里,父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空,兒女用孝順的心給父母奉上一份慰籍;在這里,洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼……請(qǐng)你以“有家真好”為題,寫一篇600字左右的文章。第四篇:七年級(jí)上冊(cè)第四單元英語教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 4 Where’s my backpack ?教學(xué)內(nèi)容:本單元主要內(nèi)容是談?wù)撐锲返乃谖恢?,通過這一話題,訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能,讓學(xué)生通過詢問物品的位置,學(xué)習(xí)一些物品的單詞,及方位介詞 on , in , under ,behind 等的用法;學(xué)習(xí)并掌握where句型的運(yùn)用,使學(xué)生養(yǎng)成干凈、整潔、合理擺放物品的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):A、學(xué)會(huì)一些表示家具的名詞以及學(xué)習(xí)用品的單詞;B、方位介詞,如:in , on , under , behind的用法;C、學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞和where句型表述物品所在的位置。能力目標(biāo):A、學(xué)會(huì)正確描述物品作在的位置;B、學(xué)會(huì)詢問自己或他人物品的具體位置;C、能夠合理地描述和設(shè)計(jì)房間。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生整齊地?cái)[放自己物品的生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):重點(diǎn):A、方位介詞in , on , under , behind的用法。B、Where的特殊疑問句和Is this a/an...?一般疑問句的肯定和否定回答。C、學(xué)習(xí)名詞bed , dresser , bookcase ,backpack...難點(diǎn):A、能夠正確運(yùn)用方位介詞描述物品作在的位置; B、能夠運(yùn)用Where的問句找到物品位置。課時(shí)安排:第一課時(shí)Section A 1a1c 第二課時(shí)Section A 2a4 第三課時(shí)Section B 12b 第四課時(shí)Section B 3a4 SelfcheckPeriod One 教師:準(zhǔn)備一個(gè)帶有家具的房間的多媒體課件或掛圖,搜集圖片、卡片、一些學(xué)習(xí)用品的實(shí)物,以及鬧鐘、光盤、數(shù)學(xué)書和其他日常用品。學(xué)生:彩筆學(xué)生用品、大白紙、課本所涉及的單詞的實(shí)物。學(xué)步驟Step One: Present the New words.①Warming up.(Prepare some school things for the students as presents.)T:What’s this ?(There is a pencil in the teacher’s hand.)S1: Yes you a you are.(give it to the student as a present.)T: Is this a ruler ?(hold up a ruler.)S2: Yes it : How t