【文章內(nèi)容簡介】 實生活中的人物，在他身上集中體現(xiàn)了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實生活中是存在的，在它身上集中反映了各種反動派的種種本性，是邪惡勢力的化身。板書：正義，邪惡。漁夫跟魔鬼的斗爭情節(jié)也是幻想的，但是這種斗爭正是現(xiàn)實生活中正義與邪惡，真善美與假惡丑斗爭的曲折反映，最后的勝利則寄寓著勞動人民美好的理想和愿望。過渡：那么這個美好的理想和愿望具體指什么呢？也就是說，最后的勝利說明一個什么道理？七、明確主題思想指名回答： 正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢力。對像魔鬼那樣的敵人，要敢于斗爭，善于斗爭，決不能心慈手軟。教師板書：正能壓邪。八、課內(nèi)思維訓練題目：（1）《魔鬼被投入大海以后》，（2）《假如漁夫在前三個世紀里解救了魔鬼》。要求：想象合理，表達流暢。九、課后作業(yè)：“話”“表”兼顧地講述《漁夫的故事》比較探究農(nóng)夫和蛇教學目標：誦讀這首詩，了解作者克雷洛夫，理解掌握成語“喬裝打扮”體會這首詩的寓意，從中感悟人生的道理。教學重點：朗讀詩歌，體會寓意。教學難點：感悟詩歌所蘊含的人生哲理。教學方法：交流、探究、講讀 教具：小黑板 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課《李寄》一課為我們講述了一條巨蛇貪婪地殘害人民的故事。它無情的吞嚙了九個小女孩，其兇殘、貪婪的本性可見一斑。但最終喪命于李寄利劍下。《伊索寓言》中兩則《農(nóng)夫和蛇》中蛇更是狠毒，忘恩負義、本性難改。今天我們再————七年級上冊第四單元品行善惡來學習俄國作家克雷洛夫的寓言詩《農(nóng)夫和蛇》看這首詩中的蛇有怎樣的下場。板書課題。二、明確學習目標三、合作，交流、探究新內(nèi)容。參照注釋，了解作者。課文選自《克雷洛夫寓言詩集》。克雷洛夫：17691844俄國寓言作家。范讀課文，使學生體會詩歌的朗讀節(jié)奏。自由朗讀詩歌，并參照注釋學習成語“喬裝打扮”。指名讀，集體討論評價：蛇的話應(yīng)該怎樣讀，農(nóng)夫的話要讀出怎樣的語氣？集體朗讀，了解詩歌大意。一句話概括：蛇花言巧語想要騙取農(nóng)夫的信任，結(jié)果被農(nóng)夫識破，果斷殺了。交流、探究詩歌寓意。①指名有表情的讀蛇的話：體會蛇的特征。②蛇為什么要偽裝自己，目的是什么，“蛇”像征什么樣的人？ ③從農(nóng)夫的語言和動作中可以看出農(nóng)夫是個怎樣的人？ ④農(nóng)夫果斷斬蛇說明了什么？四、遷移應(yīng)用，拓展升華。通過學習這篇詩歌，談?wù)勀銓θ松母形?。提示：可以從“密切?lián)系群眾，不能脫離群眾，得道多助，失道寡助。得民心者得天下”等方面談起。五、鞏固提高喬裝打扮：解釋并造句。練習背誦。六、作業(yè)：背誦這首詩。東郭先生和狼教學目標：正確讀寫理解生字詞。初讀課文，了解寓言故事的主要內(nèi)容。培養(yǎng)預習自讀的方法及能力。教學重點：交流自讀筆記，相互學習，共同提高。教學難點：理解詞義，理清層次。教學過程：一．揭示課題 激起興趣揭示課題：東郭先生和狼（板書課題）（1446－1512），故城人。字天祿，號東田。明朝大臣。他能詩文，有《東田集》。二．指導自讀課文————七年級上冊第四單元品行善惡回想一下以前我們是怎么學習寓言故事的？（先了解故事內(nèi)容，再明白其中的道理。）聽錄音思考：課文主要寫了關(guān)于東郭先生和狼之間的什么事？（標上小節(jié)數(shù)）討論（課文主要寫了東郭先生好心救了狼，狼反而要吃東郭先生的事）討論：課文主要寫了哪幾個角色？（板書：東郭先生 老人 狼）小組討論：分別用幾個動作來表示他們之間的關(guān)系。默讀課文，理清層次分析人物形象。東郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂 狼：狡猾 兇殘老先生：機智 勇敢 果斷歸納主題對待像狼一樣狡猾兇殘的惡人，我們決不能同情，決不能講仁慈。三．閱讀練習、探究課后練習二詞句品味積累（課后練習）四．拓展閱讀課后練習三五．作業(yè)：練習冊 六．板書設(shè)計：————七年級上冊第四單元品行善惡*盜 草教學目標：朗讀課文，了解民間故事《白蛇傳》的內(nèi)容。了解作者及戲劇的一些基本常識。理解課文主題，培養(yǎng)學生善良的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重點：熟讀課文，了解課文內(nèi)容，了解戲劇的基本常識。教學難點：體會主人公堅貞純潔的愛情的舍身救夫的精神。教學方法：指導、討論法 教具：小黑板 教學過程：一、引入新課提問：我國四大民間故事是什么？梁祝 白蛇傳 孟姜女哭長城 牛郎織女誰能講一講《白蛇傳》的故事？引入：在人們的心中，和我們前面學過的幾篇課文中，蛇這一邪惡的形象已深深的烙在我們心中。但《白蛇傳》中的白素貞也是一個蛇的形象，卻和人們心目中的毒蛇大相徑庭。今天我們就來學習《白蛇傳》選段《盜草》看課文為我們塑造了怎們的一個形象。板書課題二、明確學習目標。三、合作、探究新課內(nèi)容。作者：田漢（18981968）現(xiàn)代作家。京?。簯騽〉囊环N，主要有唱白和舞臺提示兩部分組成。唱白就是唱詞和對白。結(jié)合課文內(nèi)容加以說明。分角色，有表情朗讀課文，并評價誰讀的聲情并茂。自由朗讀課文。合作交流，探討課文主要內(nèi)容，并用一句話概括出來。白素貞為救丈夫，冒著生命危險去仙山盜取靈芝仙草的經(jīng)過。分析白素貞這一人物形象，揭示課文主題。（1）白素貞因喝了雄黃酒現(xiàn)出原形，嚇死丈夫許仙后，后悔萬分。去仙山盜取仙草，在和二仙童斗劍時倒在地上，寧可喪生也要護住仙草。并說“素貞死不足惜，只可嘆我那許郎就無有回生之望了”這表現(xiàn)了白蛇什么樣的性格特征和精神品質(zhì)？（2）小結(jié)課文通過講述白素貞為救丈夫，冒著 生命危險去仙山盜草的過程，贊揚了白素貞善良的心地，歌頌了純潔的愛情，展示了人性美。四、拓展升華《盜草》和《白蛇傳》中的蛇精與前面寓言中的蛇有截然不同，能對此說一說你的理解嗎?五、作業(yè)：閱讀民間故事《白蛇傳》?！吣昙壣蟽?11第四篇：人教版七年級語文上冊第四單元教案新課標人教版七年級語文上冊第四單元教案【單元分析與提示】本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，可以有利地激發(fā)學生對未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是紀實作品，也屬科普小品；《山市》是一篇虛幻的文言小說。本單元入選的作品古今中外兼而有之，符合《語文課程標準》中“尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”的宗旨。五篇課文編排有序，特別是綜合性學習，以“探索月球奧秘”為主題，可以引導學生在生活中學習科學，在探索中熱愛生活。一、教學目標：①知識和能力目標：豐富學生的科學知識，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。②過程和方法目標：能快速閱讀課文，概括內(nèi)容大意，在探究中獲得搜集資料和研究問題的方法。③情感、態(tài)度和價值觀目標：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。二、教學設(shè)想：①熟讀課文，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主。②靈活地運用教學策略。本單元雖是以探索自然世界為主，但每篇課文的內(nèi)容又各不相同，因此應(yīng)采取合適的教學策略。《化石吟》是一首科學詩，引導學生在閱讀詩歌中體會科學的神奇與人類的偉大?！犊丛谱R天氣》要掌握怎樣將事理說清楚的方法。《綠色蟈蟈》不僅從科學觀察隨筆中了解了美妙的大自然，還可以學習用通俗易懂、優(yōu)美生動的語言，把抽象的概念說得具體生動。《月亮上的足跡》學習寫紀實報道的寫法?！渡绞小愤@篇文言文則需要引導學生展開想像去揣摩、理解。③可以采用合作和探究的方式進行教學，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。④加強語文課外實踐活動，注意語言的積累、感悟和應(yīng)用。⑤認真組織好“綜合性學習——探索月球奧秘”的活動，指導學生搜集有關(guān)月球的故事、趣聞和科學知識，指導學生從網(wǎng)上、書籍中或天文臺等搜集查閱資料。可以開展‘我心中的月球”或“我在月球上的一天”等多種多樣的課外專題活動。教師和學生在活動：要極好充分的準備，在準備中探索學習，在活動中探究提高。⑥利用好多媒體電化教學，促進信息技術(shù)與語文學科的整合?！痘鳌方贪?○教學目標①有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會感情。②理清結(jié)構(gòu)，展開合理聯(lián)想和想像。③增強求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣?！鸾虒W重點體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想像，認識科學的神奇與人類的偉大?！鹫n前準備教師可利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料，并指導學生搜集有關(guān)資料；有條件的地方可組織學生參觀相關(guān)展覽，進一步了解生物進化的過程，為學習本課做準備。○教學內(nèi)容 《化石吟》是一首科學抒情詩，展示了人類對化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。學習這首詩，讓同學們展開豐富的聯(lián)想和想像來理解詩中的內(nèi)容，體會詩人的感情?！鸾虒W設(shè)計精心導入①可采用多媒體電教手段用大屏幕展放有關(guān)化石的圖片，并配以音樂、旁白解說，引起學生閱讀的興趣。②也可用音樂導入：《木魚石的傳說》“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌……它訴說善良……講述美好……”同學們聽了歌曲，也會想像到，精美的石頭怎么會唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話?！笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎?讓我們共同研讀一首科學抒情詩《化石吟》。出示課題及學習目標。感知內(nèi)容在聽讀前，檢查預習練習：讀一讀，寫一寫。(過渡)《化石吟》是一首生動優(yōu)美的科學抒情詩，它向我們展示了億萬年前的神奇景象，并贊美了科學的神奇與人類的偉大。本詩前后呼應(yīng)，節(jié)奏鮮明，音樂性強，易于誦讀，在誦讀中能體會詩人的感情。請聽老師范讀。(配樂范讀課文)有感知才有思考，請同學們跟讀課文(跟教師朗讀一次)。好詩不厭百回讀，請同學們自由朗讀，并在朗讀中思考問題。[問題組](大屏幕投影出示)：a．用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。b．本詩表達了作者怎樣的思想感情? c．本詩可分為幾層，試概括大意。學生自由誦讀思考，然后討論，討論時要給予充分的時間。討論后教師引導學生明確：a．本詩寫科學家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。b．詩歌表達了作者對科學神奇與人類偉大的贊美之情。c．詩歌分為三層：1—2節(jié)通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；3—6節(jié)具體抒寫，無限遐思；7節(jié)回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。學生討論，教師明確后，可以再次指導朗讀，為進一步理解詩歌做鋪墊。研讀賞析①教師導學：對文章的大體內(nèi)容和作者的思想感情基本了解，還應(yīng)學會細致研究好的章節(jié)、詞語，以便把握文章的主旨。②自主探究(大屏幕出示問題組，學生思考并體味)問題組：研讀3—6節(jié)，思考下列問題。a．“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? c．“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的?d．當你面對復原的恐龍、猛犸時，你有何感想？（此時可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。）e．從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。以上內(nèi)容在朗讀后由四人小組討論。每組討論一個題，e題每組都要討論。發(fā)言時可以展開小組競賽，比比哪個小組思考的最深刻，最有啟迪意義。學生發(fā)言可以暢所欲言。假如學生希望教師指點或總結(jié)時，教師可做指示：文中的思緒引向遠古，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。之所以是“一本珍貴的密碼”，是因為在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機化合物還保留著，為科學研究提供了必要的條件?！翱滔碌赖腊櫦y”寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎?其余的內(nèi)容，只要想像合理，賞析到位即可。③學法指導好詩閱讀有節(jié)奏，反復吟誦感悟深，重點詞句細品味，聯(lián)想想像悟中心。簡單的內(nèi)容歸結(jié)、板書：發(fā)問想像——遐思飛躍——回答呼應(yīng) 神奇景色——人類偉大——贊美科學④合作探究通過導學、探究、學法指導的學習過程，學生可以繼續(xù)進行合作、探究式學習，可以調(diào)動學生的想像力和從小積累的一些生物知識，在反復朗讀的基礎(chǔ)上，引導學生展開聯(lián)想和想像，注意將語文知識和自然知識結(jié)合。如：“沉睡千年的石頭說了話”能說些什么呢?除課文之外，還能想像些什么? a．質(zhì)疑交流研讀文章有哪些思考和體驗，或有哪些疑問?教師與學生可以相互質(zhì)疑，形成參與式討論。b．拓展延伸◆教師出示錄像或圖片，介紹某種古生物。◆學生也可展示自己搜集的材料，做口