新人教版七年級歷史上冊教學(xué)計劃(編輯修改稿)
2024-12-26 03:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 種設(shè)計，意在與課標(biāo)主題中“社會的危機(jī)”相呼應(yīng)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。 基本技能 “導(dǎo)入框”重點考慮的對象是學(xué)生，教師若想借用它在教學(xué)中導(dǎo)入新課，當(dāng)然也未嘗不可。以第 12課《輝煌的隋唐文化》（二）導(dǎo)入框為 例，它從一尊佛像的造型入手，引出莫高窟及其藝術(shù)品，講到美、英、法、日等國對莫高窟寶物的盜竊活動，進(jìn)而問及隋唐時期其他藝術(shù)的突出成就。由淺入深，由個別到一般，環(huán)環(huán)相扣。一句“莫高窟里究竟有哪些寶物”，已暗暗提示出后面要講的壁畫、塑像、佛經(jīng)等內(nèi)容。教師如果駕馭能力較強(qiáng)，還可以由這些內(nèi)容引出有關(guān)敦煌文書的話題，供學(xué)生作進(jìn)一步的探究性學(xué)習(xí)。 “練一練”相當(dāng)于人教版舊教材的課后練習(xí)，題型包括問答、選擇、連線搭配等。這部分題目難度不大，但絕不意味著可以不動腦筋。例如，“隋煬帝為什么要開通運(yùn)河？”如果不研究具體史實，而 是受導(dǎo)入框故事的影響，認(rèn)為隋煬帝只是為了滿足個人私欲，專為看瓊花而開通大運(yùn)河，顯然就找不準(zhǔn)主要原因，抓不住問題的本質(zhì)了。又如：下列我國古代科技成就中，兩項都屬于同一領(lǐng)域的一組是 A.《千金方》和《本草綱目》 B.《水經(jīng)注》和《農(nóng)政全書》 C.《綴術(shù)》和《天工開物》 D.《齊民要術(shù)》和《本草綱目》這道選擇題涉及的時間跨度大、學(xué)科門類多，學(xué)生如果不善于綜合歸納，不深入比較，要想作出正確選擇恐怕不太容易。 “動腦筋”是用來供學(xué)生思考、分析、探究的問題，穿插于課文中間，往往出現(xiàn)在理解有疑惑、內(nèi)容聯(lián)新舊、知識可引伸、事件可對比、人物要評價、規(guī)律可探究、細(xì)節(jié)需觀察、過程需體驗、方法應(yīng)掌握、情感待升華等學(xué)習(xí)的關(guān)鍵處、思維的轉(zhuǎn)折處。動腦筋由舊教材的課文中思考題發(fā)展而來，但比思考題深刻、靈活、有趣，引入了課改的新理念。例如，第 4課中有這么一道“動腦筋”：“明經(jīng)考試有一種叫做‘帖經(jīng)’的試題類型：考官任意選取《五經(jīng)》中的某一段，用紙條遮蓋其中的幾個字或幾句話要求考生將其默寫出來。你怎么看待這種類型的題目？我們現(xiàn)在的考試中有相
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