【文章內(nèi)容簡介】 課學(xué)習(xí) 初聽音樂，教師設(shè)問： （1）歌曲演唱情緒及力度？ （2）作者借“西風(fēng)”的“嘴”向我們表白了什么？ （3）介紹作者黃自。 學(xué)唱《西風(fēng)的話》 （1）學(xué)歌詞：老師輕輕地彈奏歌曲的優(yōu)美旋律，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，將學(xué)生帶入歌詞描繪的美麗意境中。（“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿準(zhǔn)確。） （2）學(xué)旋律： a老師彈奏旋律，學(xué)生先用“u”跟唱。 b 老師彈奏旋律,學(xué)唱唱名。 c旋律熟悉后最后才唱歌詞。 d教師范唱，教唱。講解“5 4 ”等長音處的正確演唱方式和四分休止符。 （3）處理歌曲： a讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲中的力度記號、連音線、漸強(qiáng)、減弱等標(biāo)記的。b怎么樣才能唱出歌曲的意境? c分組表現(xiàn)，互相評價、改正。 d師生合作。教師指揮，和同學(xué)共同完成歌曲處理。 四、知識拓展 （1）我們都是表演家。學(xué)生的表演時間。 （2）思考在歌曲《西風(fēng)的話》中值得我們思考的人生哲理。 （3）欣賞鋼琴曲《秋日私語》。 五、 課堂小結(jié) 年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，它在提醒我們一定要珍惜時間，熱愛生活。黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。讓我們在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課. 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《豐收鑼鼓》 教學(xué)目的： 一、知識與技能 1．欣賞《豐收鑼鼓》，感受樂曲表達(dá)豐收的喜悅之情。 2．認(rèn)識與樂曲相關(guān)的民族樂器，并能夠分辨部分樂器音色。 3．了解樂曲的情緒發(fā)展結(jié)構(gòu)。 二、過程與方法 1．通過聽辨樂曲主題情緒的方式，對樂曲的發(fā)展結(jié)構(gòu)有所把握。 2．學(xué)生參與打擊樂模仿練習(xí)，體驗鑼鼓樂的歡快情緒。 三、情感、態(tài)度與價值觀 1．通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。 2. 學(xué)生參與音樂實踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)重點： 在欣賞與音樂實踐活動中體驗、感受樂曲歡慶豐收的喜悅之情。 教學(xué)難點： 音樂的實踐活動 教學(xué)方法： 音樂欣賞法、律動教學(xué)法、講授法 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)入 ，滾動播放與秋天豐收有關(guān)的圖片。背景音樂《茉莉花》 師問：剛才同學(xué)們看到的圖片是什么內(nèi)容？秋天、豐收 師言：今天，我們就來欣賞一首與豐收有關(guān)的音樂。 二、初步聆聽 ，師問：說起豐收，你們能想到什么場景呢？ 生答：勞動、辛苦、喜悅的人們等 ，選主題內(nèi)容 我們來聽一聽《豐收鑼鼓》中的4個片段，為其選擇一個相符的表現(xiàn)內(nèi)容 生答：一是熱火朝天的勞動場景…… 師言：大家的音樂感受非常準(zhǔn)確。慶豐收，少了鑼鼓怎么能行呢？下面，我們來看看這首樂曲中用到的打擊樂器。，同時，聆聽精選片段 ① 認(rèn)識云鑼：介紹云鑼在樂器中表現(xiàn)的的形象② 提問回答其他打擊樂器，并觀看一段鑼鼓演奏片段 三、音樂實踐活動 師：鑼鼓演奏非常精彩，但是，光看熱鬧不夠，我們也得參與進(jìn)來，接下來，我們來進(jìn)行一段打擊樂模仿演奏。練習(xí)步驟：①分聲部教師教唱；②分聲部完整練習(xí)；③ 雙聲部練習(xí)并展示 要表現(xiàn)出強(qiáng)弱，同時學(xué)會用身體的姿勢輔助聲音的控制 四、完整欣賞樂曲視頻 師：大家的表演非常不錯，鑼鼓一響，歡天喜地。勤勞的人們進(jìn)過春夏的播種耕耘，迎來秋天的收獲。忙忙碌碌的田間勞動，雖然辛苦，但是人們的心情卻是非常開心、喜悅。辛苦勞作一天，直起腰板，擦一把汗水，放眼放去，這金燦燦的田野，真美！哎！可別忘了，咱們得慶祝慶祝這豐碩的收獲。 最后，讓我們帶著喜悅，滿足的心情，完整的欣賞一遍這首《豐收鑼鼓》五、課堂小結(jié) 希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，都能喜歡，去容納多彩的音樂世界，你的眼界也會隨著跳動的音符更加開闊……第四單元 神州音韻（一）教學(xué)內(nèi)容1．學(xué)唱歌曲《黃河船夫曲》2．了解“重復(fù)”的創(chuàng)作手法。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能了解民歌的概念及體裁。積極體驗和感受陜西地區(qū)民歌的音樂風(fēng)格及特點，萌生探索西北各類音樂的興趣。2．學(xué)生能在欣賞、模仿、學(xué)唱中，較準(zhǔn)確地表現(xiàn)陜西地區(qū)民歌的風(fēng)格與特點。3．學(xué)生能在欣賞的過程中，了解“重復(fù)”這種創(chuàng)作手法，并嘗試創(chuàng)作簡單旋律。教學(xué)重、難點1．準(zhǔn)確演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格與特點。2．了解“重復(fù)”這種創(chuàng)作手法，并嘗試創(chuàng)作簡單旋律。教學(xué)過程一、導(dǎo)入老師演唱2至3首民歌。二、民歌的概念及體裁。1．概念:是廣大人民群眾在社會生活實踐中，經(jīng)過廣泛的口頭傳唱逐漸形式和發(fā)展起來的，和人民生活緊密地聯(lián)系著，表達(dá)勞動人民的思想、感情、意志、要求和愿望的歌曲。2．體裁：(1)勞動號子:人們在從事體力勞動的過程中創(chuàng)作并演唱的一種帶呼號性的歌曲。(2)山歌:人們在山間、田間、牧場勞動、休息時即興演唱的歌曲。(3)小調(diào):主要產(chǎn)生于民間日常生活與風(fēng)俗活動。它往往經(jīng)過藝術(shù)加工，歌詞比較固定，一般不是即興創(chuàng)作的。三、新歌教學(xué)。1．出示黃河船夫圖片，導(dǎo)入欣賞歌曲。2．聆聽歌曲，感受情緒，歌曲描寫了什么內(nèi)容？師評并補(bǔ)充：描寫了氣勢壯觀的黃河及船夫們與驚濤駭浪奮力拼搏的豪放氣質(zhì)。3．聆聽范唱，找出歌曲中重復(fù)的樂句。師：在歌曲創(chuàng)作中，“重復(fù)”是一種發(fā)展旋律的重要手法。重復(fù)可分為完全重復(fù)與變化重復(fù)，《黃河船夫曲》是采用的哪種重復(fù)呢？（生答：完全重復(fù)）這樣的手法有什么作用呢？（生答：加深聆聽者對音樂的內(nèi)容的理解和對音樂形象的記憶）。4．學(xué)唱重復(fù)部分的旋律。（1）老師用柯達(dá)伊手勢引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)唱四度音程：2—5—2（力求唱準(zhǔn)）（2）跟琴學(xué)唱旋律，識讀樂譜。（3）用“模仿”的方法唱好倚音與下滑音。（4）演唱重復(fù)部分的旋律。5．再聽歌曲，說出歌曲的風(fēng)格及演唱特點。風(fēng)格：旋律多為雙四度跳進(jìn)，節(jié)奏寬廣自由。演唱特點：聲音高亢嘹亮，自由舒展，由地方方言發(fā)展而來，下滑音、倚音等裝飾音極具特色。師：為什么會形成這樣的風(fēng)格特點？師：與地理環(huán)境、生活習(xí)俗、文化傳統(tǒng)等有關(guān)。6．聆聽歌曲，模仿其演唱特點，嘗試用陜西方言演唱歌曲。在此，學(xué)生可能會興致高而音量大，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注嗓音的保護(hù)。7．創(chuàng)設(shè)情境，有表情地演唱全曲。師引導(dǎo)學(xué)生想象歌曲中所描繪的情景，體會船夫們自由、舒暢的情緒，盡力用歌聲來表現(xiàn)。六、小結(jié)下課教學(xué)內(nèi)容欣賞《月牙兒五更》、《烏蘇里船歌》、《走絳州》教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能在欣賞民歌改編的作品的基礎(chǔ)上，知道民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。2．學(xué)生能認(rèn)識和了解本課作品不同的表現(xiàn)形式，感受關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點。3．學(xué)生能自信演唱《烏蘇里船歌》引子部分，體驗關(guān)東音樂的風(fēng)格特點。教學(xué)重點了解關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點以及民歌是音樂創(chuàng)作的源泉教學(xué)難點自信演唱《烏蘇里船歌》引子部分教學(xué)過程一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：演唱歌曲《黃河船夫曲》二、新課教學(xué)（一）《月牙兒五更》1．老師播放民歌《月牙兒五更》，說說這首歌曲屬于中國民歌中的哪一類？（小調(diào)）2．學(xué)唱旋律片段（1）老師范唱（2）學(xué)生跟琴視唱曲譜。3．老師播放板胡獨奏《月牙兒五更》，樂曲是什么樂器演奏的？剛才學(xué)唱的旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（板胡，4次）4．簡介板胡（二）《走絳州》1．老師播放民歌《走絳州》，歌曲塑造了怎樣的形象？（塑造了一個挑擔(dān)者的形象）2．聆聽民歌《走絳州》，邊擊節(jié)拍，邊跟樂哼唱歌曲。3．老師播放管弦樂合奏《走絳州》，請仔細(xì)聆聽，將下列樂器按照演奏先后順序排列。鋼琴、單簧管、小號、板胡（樂器演奏主旋律先后