【文章內容簡介】 歌曲很富有動感,歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進姿態(tài)。(3)它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象?塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經的英雄形象。哪位同學從音樂和他們行進的姿態(tài)中體會到了什么典型節(jié)奏?并能在歌曲中找到?切分節(jié)奏型: .| .0 0 |“達”按歌曲音調練習打切分節(jié)奏?！案覇柭吩诤畏?路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學生。路就在我們每個人的腳下,看我們怎樣走好自己的路。五、欣賞并演唱:電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。:這首歌塑造的是什么形象?突出了什么特征?歌曲采用了什么演唱形式?歌曲塑造的是梁山好漢的形象,突出了人物的性格特征。采用一領眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽,音程起伏跌宕,節(jié)奏感很強,音樂形象十分鮮明?！逗脻h歌》。(唱出梁山好漢的氣勢)六、學生討論:聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌,影視音樂有哪些類型和作用?類型:主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。作用:深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。:提示學生多關注影視中的主題歌和音樂。七、請同學們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲(男女生獨唱、小合唱、全體唱等演唱形式)。第三篇：銀屏之歌 教案第六單元 銀屏之歌鐵廠鎮(zhèn)中學 王治水教學內容： 1．認知影視音樂 2．學唱歌曲《送別》。3．欣賞根據四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。教學目標：1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達的情感和意境。2．通過討論能夠對《敢問路在何方》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會每首歌曲所表達的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。3．了解影視音樂的不同類別。教學重難點： 1．教會學生唱好送別 2．指導學生欣賞音樂教學過程：（一）導入1．教師：同學們。你們都喜歡音樂嗎？同學們是否知道音樂的起源？（根據學生的回答，給學生講解音樂的起源，音樂起源于人類勞動，和人類社會生活一同發(fā)展，并對社會生活產生了巨大的影響，與我們的生活息息相關。教師：下面請大家一起來欣賞兩段著名的樂曲。⑴.為《十面埋伏》請問同學們聽過這首歌嗎？（根據學生的回答，為學生講解《十面埋伏》的背景出處）⑵.為《義勇軍進行曲》這里要求同學們站起來認真聆聽，并且能跟著一起唱。然后給學生講解《義勇軍進行曲》的背景出處》 教師：通過欣賞了解了上面兩首曲子，同學們知道音樂對人類生活的作用嗎？（根據學生回答，給學生講解音樂對人類生活的作用：激勵、鼓舞）教師：同學們知道了音樂的作用了，那你們想不想學好音樂呢？ 學生回答：想教師：那我們就一起來學習今天的新課：第六單元銀屏之歌（二）唱歌1．討論：同學們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）給你留下的印象最深刻？2．教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。）3．請學生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據時間靈活掌握）。4．教師：同學們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說這首歌曲所表達的情感是怎樣的。5．播放《送別》錄音之后，回答問題。然后參看教科書上的有關文字提示。6．做歌曲的簡要介紹，請同學們學唱這首歌。（在教唱時指導學生掌握歌曲中的易錯點）7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學習效果。8．請同學們討論歌曲的結構特點。9．全班完整地演唱這首歌。（三）欣賞1．教師：同學們，你們知道我國的四大古典名著嗎？2．請學生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過深刻印象。3．教師：同學們，你們都知道我們現(xiàn)在是法制社會，所以我們在學習和生活中一定要遵章守紀，時刻謹記法制安全意識，不要去觸摸法律的底線，做好一個愛學習愛生活用法律保護自己的好學生。那么，你們知道根據四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂嗎？（根據學生的回答予以肯定）4．教師：我們接下去將要仔細聽賞其中兩首主題歌。5．分別播放?！陡覇柭吩诤畏健返囊魳非榫w豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經的英雄形象。教師也可引導學生說說《西游記》中四人的不同個性。《枉凝眉》的音樂情愫舒緩、哀柔，塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物” 形象。聽完兩首主題歌后可以引導學生討論主題歌的作用或意義等問題。提示學生關注影視中的主題歌等音樂。（四）作業(yè)請同學們下來自己搜集其它對我們有幫助的影視作品或影視音樂。下節(jié)課和同學們一起欣賞。熟練的唱會《送別》、《敢問路在何方》下課第四篇：《七子之歌》七年級上冊音樂教案一、教學目標讓學生會演唱《七子之歌》學會相關的樂理知識。理解《七子之歌》中的深厚感情。二、教學時間 2課時三、教學過程第1節(jié)課一、情感導入與歌曲欣賞體驗導入:以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂,教師板書或用字幕打出一段格言:“詩人的主要天賦是愛,愛他的祖國,愛他的人民”。提問:這句格言出自哪位詩人?他與歌曲《七子之歌—澳門》有什么關系?師生共議:這句格言出自我國現(xiàn)代著名愛國詩人、學者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對祖國深沉的愛,使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛國詩篇,在1925年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評論》上。《七子之歌》是一部組詩,組詩一共分七章。它們分別是:澳門。香港。臺灣。威海衛(wèi)。廣州灣。九龍。旅順。大連《。澳門》是組詩中為首的一章。1997年,在澳門即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠摯的曲調為《澳門》這首詩譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。請同學們看中央電視臺播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門》。師生共議:片中擔任領唱的年僅七歲的