【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歌曲很富有動(dòng)感,歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進(jìn)姿態(tài)。(3)它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象?塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。哪位同學(xué)從音樂(lè)和他們行進(jìn)的姿態(tài)中體會(huì)到了什么典型節(jié)奏?并能在歌曲中找到?切分節(jié)奏型: .| .0 0 |“達(dá)”按歌曲音調(diào)練習(xí)打切分節(jié)奏?！案覇?wèn)路在何方,路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學(xué)生。路就在我們每個(gè)人的腳下,看我們?cè)鯓幼吆米约旱穆贰Ｎ?、欣賞并演唱:電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。:這首歌塑造的是什么形象?突出了什么特征?歌曲采用了什么演唱形式?歌曲塑造的是梁山好漢的形象,突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽,音程起伏跌宕,節(jié)奏感很強(qiáng),音樂(lè)形象十分鮮明?！逗脻h歌》。(唱出梁山好漢的氣勢(shì))六、學(xué)生討論:聽(tīng)完這四首電視連續(xù)劇主題歌,影視音樂(lè)有哪些類型和作用?類型:主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等。作用:深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。:提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂(lè)。七、請(qǐng)同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲(男女生獨(dú)唱、小合唱、全體唱等演唱形式)。第三篇：銀屏之歌 教案第六單元 銀屏之歌鐵廠鎮(zhèn)中學(xué) 王治水教學(xué)內(nèi)容： 1．認(rèn)知影視音樂(lè) 2．學(xué)唱歌曲《送別》。3．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問(wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。教學(xué)目標(biāo)：1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。2．通過(guò)討論能夠?qū)Α陡覇?wèn)路在何方》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。3．了解影視音樂(lè)的不同類別。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．教會(huì)學(xué)生唱好送別 2．指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入1．教師：同學(xué)們。你們都喜歡音樂(lè)嗎？同學(xué)們是否知道音樂(lè)的起源？（根據(jù)學(xué)生的回答，給學(xué)生講解音樂(lè)的起源，音樂(lè)起源于人類勞動(dòng)，和人類社會(huì)生活一同發(fā)展，并對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生了巨大的影響，與我們的生活息息相關(guān)。教師：下面請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞兩段著名的樂(lè)曲。⑴.為《十面埋伏》請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，為學(xué)生講解《十面埋伏》的背景出處）⑵.為《義勇軍進(jìn)行曲》這里要求同學(xué)們站起來(lái)認(rèn)真聆聽(tīng)，并且能跟著一起唱。然后給學(xué)生講解《義勇軍進(jìn)行曲》的背景出處》 教師：通過(guò)欣賞了解了上面兩首曲子，同學(xué)們知道音樂(lè)對(duì)人類生活的作用嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，給學(xué)生講解音樂(lè)對(duì)人類生活的作用：激勵(lì)、鼓舞）教師：同學(xué)們知道了音樂(lè)的作用了，那你們想不想學(xué)好音樂(lè)呢？ 學(xué)生回答：想教師：那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課：第六單元銀屏之歌（二）唱歌1．討論：同學(xué)們，你們看過(guò)哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂(lè)曲）給你留下的印象最深刻？2．教師簡(jiǎn)要介紹影視音樂(lè)的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等。）3．請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時(shí)間靈活掌握）。4．教師：同學(xué)們，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲所表達(dá)的情感是怎樣的。5．播放《送別》錄音之后，回答問(wèn)題。然后參看教科書(shū)上的有關(guān)文字提示。6．做歌曲的簡(jiǎn)要介紹，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。（在教唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的易錯(cuò)點(diǎn)）7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學(xué)習(xí)效果。8．請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。9．全班完整地演唱這首歌。（三）欣賞1．教師：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的四大古典名著嗎？2．請(qǐng)學(xué)生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過(guò)深刻印象。3．教師：同學(xué)們，你們都知道我們現(xiàn)在是法制社會(huì)，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中一定要遵章守紀(jì)，時(shí)刻謹(jǐn)記法制安全意識(shí)，不要去觸摸法律的底線，做好一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)生活用法律保護(hù)自己的好學(xué)生。那么，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂(lè)嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答予以肯定）4．教師：我們接下去將要仔細(xì)聽(tīng)賞其中兩首主題歌。5．分別播放?！陡覇?wèn)路在何方》的音樂(lè)情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《西游記》中四人的不同個(gè)性?！锻髂肌返囊魳?lè)情愫舒緩、哀柔，塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物” 形象。聽(tīng)完兩首主題歌后可以引導(dǎo)學(xué)生討論主題歌的作用或意義等問(wèn)題。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂(lè)。（四）作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)自己搜集其它對(duì)我們有幫助的影視作品或影視音樂(lè)。下節(jié)課和同學(xué)們一起欣賞。熟練的唱會(huì)《送別》、《敢問(wèn)路在何方》下課第四篇：《七子之歌》七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生會(huì)演唱《七子之歌》學(xué)會(huì)相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。理解《七子之歌》中的深厚感情。二、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程第1節(jié)課一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗(yàn)導(dǎo)入:以輕聲的《七子之歌—澳門(mén)》的歌曲錄音為背景音樂(lè),教師板書(shū)或用字幕打出一段格言:“詩(shī)人的主要天賦是愛(ài),愛(ài)他的祖國(guó),愛(ài)他的人民”。提問(wèn):這句格言出自哪位詩(shī)人?他與歌曲《七子之歌—澳門(mén)》有什么關(guān)系?師生共議:這句格言出自我國(guó)現(xiàn)代著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人、學(xué)者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài),使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,在1925年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評(píng)論》上?！镀咦又琛肥且徊拷M詩(shī),組詩(shī)一共分七章。它們分別是:澳門(mén)。香港。臺(tái)灣。威海衛(wèi)。廣州灣。九龍。旅順。大連《。澳門(mén)》是組詩(shī)中為首的一章。1997年,在澳門(mén)即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠(chéng)摯的曲調(diào)為《澳門(mén)》這首詩(shī)譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。請(qǐng)同學(xué)們看中央電視臺(tái)播放的大型電視專題片《澳門(mén)歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門(mén)》。師生共議:片中擔(dān)任領(lǐng)唱的年僅七歲的