【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 欣賞，感受京劇的音樂(lè)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)，積極參與課堂活動(dòng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）組織教學(xué)，上課禮儀（二）動(dòng)畫片導(dǎo)入（以奇激趣）1．師：大家最喜歡的動(dòng)畫片是哪部？你喜歡它的理由是什么呢？（提問(wèn)23名學(xué)生）師：老師為大家介紹一部動(dòng)畫片——《大鬧天宮》。它完全表達(dá)了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格，是動(dòng)畫片的真正杰作。2． 觀看視頻，思考動(dòng)畫片結(jié)合了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的哪些因素？師：這部動(dòng)畫片將中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表演藝術(shù)融入其中，如人物形象運(yùn)用了京劇臉譜的描畫形式，配樂(lè)運(yùn)用了京劇樂(lè)隊(duì)的伴奏。（三）新課教學(xué)：1．歌曲：《甘灑熱血寫春秋》.甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案湘教版七年級(jí)音樂(lè)(下)（1）教師用多媒體播放歌曲《甘灑熱血寫春秋》的音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。（2）歌曲介紹：這段唱腔高亢明亮、熱情奔放、慷慨激昂，是非常典型的“西皮”。學(xué)習(xí)這段唱腔，可以與“京劇常識(shí)”中關(guān)于“聲腔”的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合。這段唱腔，是“西皮快二六”，是速度稍快的四分之一拍子，教師可引導(dǎo)學(xué)生用京劇“板眼”式的擊拍方式，邊唱邊在腿上用稍快的速度，激昂的情緒，擊“板”而唱。（3）學(xué)生跟琴演唱歌曲的旋律，唱至23遍。（4）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱，教師評(píng)價(jià)。2．音樂(lè)知識(shí)——京?。?）京劇的起源故事師：大家知道京劇在我國(guó)被稱為什么嗎？ 生：國(guó)粹師：京劇是流行全國(guó)各地的戲曲劇種之一。它和古希臘的悲喜劇、印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種，而我國(guó)的京劇是保留最完整的。（2）京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、丑生——小生、老生、武生、紅生、娃娃生；旦——老旦、青衣、武旦、花旦、老旦、貼旦、閨旦。凈——正凈、副凈、武凈；丑——文丑、武丑。（3）京劇的唱腔：西皮和二黃——跳進(jìn)音程較多，整體音區(qū)偏高，其旋律色調(diào)明亮、華麗、尖銳，用平緩節(jié)奏處理時(shí)，多表現(xiàn)明快、抒情的喜劇情節(jié)和愉悅的人物情緒；用輕快或強(qiáng)勁節(jié)奏處理時(shí)，多表現(xiàn)熱烈、激烈的戲劇場(chǎng)面和活潑、激動(dòng)地人物情緒?！约?jí)進(jìn)音程為主，整體音區(qū)偏低，其旋律的色調(diào)暗淡、凝重、平靜，節(jié)奏緩慢時(shí)，多用來(lái)表現(xiàn)壓抑的悲劇情節(jié)和猶豫的人物情緒；節(jié)奏強(qiáng)勁時(shí)，多表現(xiàn)壓抑、悲壯的戲劇場(chǎng)面和凄楚、悲憤的人物情緒。（4）京劇的臉譜：臉譜有三個(gè)特點(diǎn)——美與丑的矛盾統(tǒng)一、與角色的性格關(guān)系密切、其圖案是程式化的臉。（4）京劇的文場(chǎng)和武場(chǎng)京劇“文場(chǎng)”：包括京胡、京二胡、月琴、三弦、中阮、大阮、中胡等弦樂(lè)器，以及笛子、嗩吶、海笛、笙等管樂(lè)器。京劇文場(chǎng)以京劇的去拍演奏，配合演員的吟唱、動(dòng)作、抒發(fā)情感，發(fā)展劇情。京劇“武場(chǎng)”：包括板鼓、大鑼、小鑼、鈸、堂鼓、碰鈴、臍鈸、廣東板等打擊樂(lè)器。京劇武場(chǎng)以京劇的“鑼鼓經(jīng)”為譜，擊打出不同速度、力度、節(jié)奏變化組合的鑼鼓點(diǎn)，配合演員表演，制造氣氛，烘托情緒，發(fā)展劇情。.甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案湘教版七年級(jí)音樂(lè)(下)第七單元 《梨園百花（二）》【教學(xué)目標(biāo)】：能認(rèn)真聆聽(tīng)本單元的樂(lè)曲唱段，體驗(yàn)京劇音樂(lè)的風(fēng)格韻味。：通過(guò)聽(tīng)賞、講解、討論、交流等方法，讓學(xué)生了解京劇的起源和聲腔的基本分類。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能通過(guò)自主學(xué)習(xí)，對(duì)京劇相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探究，了解中國(guó)京劇深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)幾首代表性京劇片段的欣賞，感受京劇的音樂(lè)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)，積極參與課堂活動(dòng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、欣賞： 欣賞1：《唱臉譜》1．由教師用多媒體播放播放樂(lè)曲《唱臉譜》的音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。2．簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲：《唱臉譜》是運(yùn)用京劇音樂(lè)元素創(chuàng)作的一首通俗歌曲，全歌分為兩部分。第一部分按通俗歌曲的常規(guī)寫法，運(yùn)用節(jié)奏變化，將詞拉長(zhǎng)或緊縮，并將常見(jiàn)的英語(yǔ)詞語(yǔ)揉入其中，很有幽默趣味；第二部分音調(diào)上升四度，基本是京劇“西皮流水”的音樂(lè)，間奏既是“流水”的過(guò)門，唱詞也是京劇腔調(diào)。3．復(fù)聽(tīng)全曲，再次感受京劇的韻味。欣賞2：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》1．由教師用多媒體播放樂(lè)曲《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。2．簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是《霸王別姬》的選段，南梆子。這個(gè)唱段由著名旦角梅蘭芳先生演唱，節(jié)奏平穩(wěn)，速度較慢，抒發(fā)了角色內(nèi)心的憂慮和悲愴，渲染了激戰(zhàn)前夜的寂靜和凄涼。3．復(fù)聽(tīng)全曲，再次感受京劇的韻味。三、活動(dòng)與練習(xí)：活動(dòng)一：京劇名段聆聽(tīng)，及“行當(dāng)”辨識(shí)練習(xí)?；顒?dòng)二：上網(wǎng)搜集有關(guān)京劇表演藝術(shù)家的資料與同學(xué)交流分享。活動(dòng)三：合唱練習(xí)《龍里格龍》。其主要旋律是采用京劇音樂(lè)最常用的西皮聲腔中的典型音調(diào)改編而成。京劇鑼鼓演奏練習(xí)。.甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案湘教版七年級(jí)音樂(lè)(下)第八單元 《鄉(xiāng)間的小路（一）》【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能目標(biāo)：能了解校園歌曲的發(fā)展歷程、校園歌曲的特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教唱、講解、交流等方法，讓學(xué)生能感受豐富的校園文化生活。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用輕松活潑的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。【教學(xué)重點(diǎn)】歌曲《鄉(xiāng)間的小路》的學(xué)唱；五聲調(diào)式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用美好的聲音演唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）新課導(dǎo)入1．聆聽(tīng)歌曲《外婆的澎湖灣》，學(xué)生輕輕跟唱。提問(wèn)：你知道這首歌曲的體裁是什么嗎？ 2．略作小結(jié)，引出音樂(lè)知識(shí)——校園歌曲（二）校園歌曲簡(jiǎn)介 1．校園歌曲的特點(diǎn)：你還知道哪些校園歌曲？它們的共同特點(diǎn)是什么？ 2．校園歌曲的發(fā)展脈絡(luò) 3．介紹葉佳修（三）新歌學(xué)唱1．聆聽(tīng)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 思考：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲唱了些什么？你的腦海里能呈現(xiàn)出怎樣的畫面？（夕陽(yáng)牧歸圖）你認(rèn)為歌曲作者想要表達(dá)怎樣的情感？（勾起回憶，想起童年，想念久違的故鄉(xiāng)）2．再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊用手勢(shì)參與表現(xiàn)： 思考：可以分為幾個(gè)部分？你認(rèn)為歌曲三個(gè)部分的情緒相同嗎？你的手勢(shì)變化了嗎？（第一部分：輕松活潑；第二部分：舒展激動(dòng)；第三部分：輕松悠閑）3．教師彈琴范唱第一部分，能跟唱的學(xué)生可以自由跟唱。4．學(xué)生嘗試自己唱第二部分的前段。5．聽(tīng)教師彈唱第二部分的后段，劃旋律線。想一想：作者為什么要寫？ 手劃旋律線，跟琴學(xué)唱。.甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案湘教版七年級(jí)音樂(lè)(下)6．跟琴完整演唱。7．歌曲處理： 第一部分：齊唱第二部分：前段可挑選學(xué)生領(lǐng)唱，后段可用卡農(nóng)形式。第三部分：齊唱。跟伴奏完整演唱。（四）音樂(lè)知識(shí)——五聲調(diào)式1．五聲調(diào)式的概念： 我國(guó)古代將1（do）、2（re）、3（mi）5（sol）6（la）叫做“宮、商、角、徵、羽”。分別以這五個(gè)音為主音構(gòu)成的五種調(diào)式叫做五聲調(diào)式。2．怎樣判斷調(diào)式？怎樣尋找主音？第八單元 《鄉(xiāng)間的小路（二）》【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能目標(biāo)：聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》，感受游子對(duì)故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情，能背唱《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)主題。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、講解、交流等方法，讓學(xué)生體會(huì)思鄉(xiāng)之情。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在對(duì)比聆聽(tīng)不同版本《天路》的活動(dòng)中，能發(fā)表自己的聽(tīng)樂(lè)感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】欣賞兩首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，感受不同的音樂(lè)情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】?jī)墒讟?lè)曲演奏風(fēng)格的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）新課教學(xué) 欣賞1：樂(lè)曲《天路》1．由教師用多媒體播放樂(lè)曲的音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。2．簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲：這首歌曲由著名音樂(lè)人、音樂(lè)創(chuàng)作家韓紅演唱。2005年春節(jié)，韓紅版《天路》.甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案湘教版七年級(jí)音樂(lè)(下)在春晚亮相后，《天路》火遍了全國(guó)。3．復(fù)聽(tīng)全曲，再次感受樂(lè)曲的情感。（2）欣賞2：《思鄉(xiāng)曲》1．由教師用多媒體播放樂(lè)曲的音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。2．簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲：《思鄉(xiāng)曲》是馬思聰（19121987）于1937年縮寫《內(nèi)蒙組曲》中的第二首，是他的代表作。樂(lè)曲的主題直接采用內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的旋律，有四個(gè)短小、均等的樂(lè)句組成?！端监l(xiāng)曲》引發(fā)了一代代愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的炎黃子孫的共鳴，成為了中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)不朽的經(jīng)典。3．復(fù)聽(tīng)全曲，再次感受樂(lè)曲的思鄉(xiāng)之感。（二）合唱練習(xí)：1．教師敲擊兩組四小節(jié)節(jié)奏，學(xué)生記錄。2．縱向音程練習(xí)。3．分兩組同時(shí)視唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，重點(diǎn)關(guān)注B段的復(fù)調(diào)織體部分以及末句和聲織體。（三）創(chuàng)作練習(xí)：1．分兩組為兩首歌曲加入適當(dāng)律動(dòng)動(dòng)作或襯詞。2．展示創(chuàng)編成果。.22第三篇：七年級(jí)下音樂(lè)總結(jié)20112012學(xué)下學(xué)期七年級(jí)音樂(lè)教 學(xué) 工 作 總 結(jié)安陽(yáng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 呂開(kāi)平本學(xué)期，在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我盡職盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作，現(xiàn)具體總結(jié)如下：一、德育方面。熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。積極參加學(xué)校各種會(huì)議；能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)自己在網(wǎng)絡(luò)上尋找國(guó)內(nèi)外教學(xué)熱點(diǎn)、重點(diǎn)新聞，及時(shí)領(lǐng)會(huì)和用于教學(xué)輔導(dǎo)，能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，共同進(jìn)步。二、教研方面。在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，本人貫徹《九年義務(wù)教育音樂(lè)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加區(qū)教研室、學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性就無(wú)所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，個(gè)人總結(jié)使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在音樂(lè)教育中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。在工作之余，本人還努力鉆研教材。三、提高備課質(zhì)量，才能提高教學(xué)質(zhì)量。備好課是上好課的基礎(chǔ)，教案設(shè)計(jì)的質(zhì)量是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是正在進(jìn)行的《新大綱》與新教材學(xué)習(xí)要解決的一個(gè)重要課題。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于年齡特征、知識(shí)水平、思維水平等因素，不可能直接學(xué)習(xí)教材，教師在教材和學(xué)生之間起一個(gè)“轉(zhuǎn)化”作用，即把教材轉(zhuǎn)化為教案，把教案轉(zhuǎn)化為學(xué)案，而設(shè)計(jì)教案是這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程的中間環(huán)節(jié)。在教案設(shè)計(jì)上，我根據(jù)不同課型，不同水平學(xué)生，不同班級(jí)情況和自己已有的經(jīng)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)，以教材為主要教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以學(xué)法指導(dǎo)為重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主旨，充分發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造力。在實(shí)踐過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)計(jì)劃與實(shí)際的矛盾，我盡量寫好教學(xué)后記，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾，解決矛盾。四、營(yíng)造寬松課堂氛圍，排除學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。要想學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感興趣，首先要消除學(xué)生心中對(duì)課堂上的種種顧慮，努力營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該保持良好的自身情緒，注重自己的語(yǔ)言藝術(shù)，將自己的快樂(lè)情緒“傳染”給學(xué)生；幽默的語(yǔ)言、親切的微笑、鼓勵(lì)的眼神、有趣的動(dòng)作都毫不吝嗇地奉獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生和教師走得更近，這樣學(xué)生才能更喜歡音樂(lè)課。五、教學(xué)方法勇于創(chuàng)新、靈活多樣，促進(jìn)學(xué)生積極參與。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以傳授知識(shí)為目的，以教師為中心，讓學(xué)生被動(dòng)地接受，課堂氣氛講究一個(gè)“靜”字。而現(xiàn)代教育講究學(xué)生的“參與”、“創(chuàng)造”，要讓學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，敢于質(zhì)疑，課堂氣氛講究一個(gè)“動(dòng)”字。那么如何引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極能動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，音樂(lè)知識(shí)和技能、個(gè)性有所發(fā)展，教學(xué)方法的運(yùn)用起著重要的作用。在教學(xué)方法上，我認(rèn)為還要勇于創(chuàng)新，要靈活選用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、體態(tài)律動(dòng)法、自由參與法、課件激趣法等先進(jìn)的教學(xué)方法，用新穎的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，驅(qū)使他們積極參與，形成主動(dòng)性。六、師生互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)活動(dòng)是師生之間相互促進(jìn)、相互影響的過(guò)程。教學(xué)取得成功的關(guān)鍵是師生之間能否產(chǎn)生和諧共鳴效應(yīng)。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。教學(xué)形式靈活多樣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，便于教學(xué)過(guò)程中的師生交流，在新課程音樂(lè)教學(xué)中，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、積累音樂(lè)文化的廣闊天地?？傊谶@一學(xué)年中我邊從事教學(xué)工作，邊利用課于時(shí)間學(xué)習(xí)探索新教學(xué)理論，當(dāng)然也有許多的不足之處，讓我感觸最深的是，音樂(lè)教育是一門高深的藝術(shù)，必須從各方面提高自己，跟上知識(shí)發(fā)展的步伐，才能更好地讓這一代的學(xué)生從更高的角度體現(xiàn)人的崇高精神境界的學(xué)識(shí)財(cái)富。但我深信作為一名新世紀(jì)的音樂(lè)教師，自己能在不斷的追求探索藝術(shù)的同時(shí)，能真正地讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟，從而主動(dòng)追求真正的藝術(shù)，也深信在未來(lái)的教學(xué)工作中會(huì)有所突破，為社會(huì)的發(fā)展獻(xiàn)上自己微薄的力量。第四篇：七年級(jí)下音樂(lè)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，注重質(zhì)疑問(wèn)難與互相切磋；二、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度；三、閱讀方法上，以抓要點(diǎn)精讀為重點(diǎn)；內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。教學(xué)重點(diǎn) 一是學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法，二是重點(diǎn)句子的理解。教學(xué)步驟整體感知一、研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)一：學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法1．導(dǎo)人：我們已深入了貝多芬的內(nèi)心世界，卻仍與他“對(duì)面不相識(shí)”，他的相貌如何?文中如何加以刻畫?(出示貝多芬畫像)2．要求學(xué)生：跳讀全文①請(qǐng)找出文中的幾處肖像描寫提示：身材 → 服飾 → 面容 總 → 分上 → 下（遠(yuǎn) → 近）提示：描寫的有序性②面容的分析（出示肖像畫）發(fā)：火、蓬勃眼：不可逼視 力量 堅(jiān)忍無(wú)比唇：緊閉貝多芬性格總結(jié)：獨(dú)立而驕傲、沉郁而堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)肅而善良、熱愛(ài)自然、追求自由、獻(xiàn)身音樂(lè)。教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點(diǎn)點(diǎn)俱到，忌“臉譜化”。二．研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)二：重點(diǎn)句子的理解要求學(xué)生；精讀課文，找出自己不理解的句子來(lái)。小組討論：