【正文】 （3）第三部分賦格師：我們已經(jīng)把整個管弦樂隊拆成了一個個零件，現(xiàn)在我們把它們編配到一首賦格曲中，從而回歸全曲的第三部分賦格完整欣賞樂曲（觀看視頻加深鞏固）樂曲分三大部分: 第一部分：珀塞爾主題第二部分: 十三個變奏第三部分：賦格課題小結：同學們，這節(jié)課我們了解了西洋管弦樂隊中的不少樂器。變奏9豎琴晴朗如水華彩性的旋律 組長笛 短笛清澈明亮曙光初照的小鳥的鳴囀 樂器變奏五：小提琴，雍容華貴，波蘭舞曲柔和明亮變奏六：中提琴柔和如歌，好似一位好聽的女中音在吟唱動人的歌謠。（1）欣賞第一部分——主題師：讓我們聆聽作品珀塞爾音樂主題，思考：聆聽主題音樂，按順序在 樂器組的序號？請同學們對照體驗探究內(nèi)容，欣賞第一部分并根據(jù)樂器組出現(xiàn)的先后順序填空？（根據(jù)表格欣賞并做記錄）欣賞順序：管弦樂器—木管樂器—銅管樂器—弦樂器—打擊樂器—管弦樂器隨音樂哼唱珀塞爾音樂主題體驗合作探究（2）欣賞第二部分——十三個變奏師：樂曲以珀塞爾主題為基礎，進行了十三次變奏，每一段變奏曲都重點介紹一種樂器或一組樂器，下面就讓我們來逐一認識它們吧！ 按順序欣賞的同時邊聽邊按表格內(nèi)容做好記錄。教學難點：學會辨別樂器的音色及其表現(xiàn)力的辨識。）（2）展示樂曲主題的主要旋律并演唱（3）聆聽主題音樂，感受音樂特點并說一說（印度傳統(tǒng)音樂藝術的基本特征：圍繞著幾個骨干音上下迂回、曲折進行的旋律、各種滑音和裝飾音型的點綴、始終伴隨著曲調的持續(xù)音、富于變化的鼓點，所以有這一切正是構成印度傳統(tǒng)音樂的基本要素。教學難點：教學時間有限，教學內(nèi)容多而分散?！保〢、師：朝鮮人民喜歡跳舞，長鼓舞是他們非常普及的舞蹈，就像我國的秧歌舞一樣，長鼓舞節(jié)奏多屬于三拍子體系，但又和歐洲的圓舞曲不同，歐洲的圓舞曲三拍子是“一二三，一二三，嘣嚓嚓，嘣嚓嚓”，而朝鮮的三拍子則是“一二三，嘣嚓二，嘣嚓二” 前短后長或者“一二三，嘣二嚓，嘣二嚓”，前長后短，接下來，我們就來聽一段長鼓舞的節(jié)奏。2．能用輕柔的聲音演唱、背唱日本著名民歌《櫻花》，體會其獨具特色的五聲音階都節(jié)調式音調特征。這一地區(qū)語言與河北、山東均屬北方方言，更接近河北話。下面我們就來一起聆聽這首歌曲。3．學生能自信演唱《烏蘇里船歌》引子部分，體驗關東音樂的風格特點。演唱特點：聲音高亢嘹亮，自由舒展，由地方方言發(fā)展而來，下滑音、倚音等裝飾音極具特色。師：在歌曲創(chuàng)作中，“重復”是一種發(fā)展旋律的重要手法。2．體裁：(1)勞動號子:人們在從事體力勞動的過程中創(chuàng)作并演唱的一種帶呼號性的歌曲。積極體驗和感受陜西地區(qū)民歌的音樂風格及特點，萌生探索西北各類音樂的興趣。慶豐收，少了鑼鼓怎么能行呢？下面，我們來看看這首樂曲中用到的打擊樂器。 二、過程與方法 1．通過聽辨樂曲主題情緒的方式，對樂曲的發(fā)展結構有所把握。學生的表演時間。 c旋律熟悉后最后才唱歌詞。 二、演唱歌曲時，學生運用不同音色表示西風的話不同形象和性格。隨音樂畫出想象的圖畫。（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“沃爾塔瓦河”?！　、?A段:(第三段,再現(xiàn)部分)　　樂隊合奏主題,又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調,音樂達到了高潮,以歌頌祖國,歌頌偉大的黨。解放后任上海電影樂團團長,從事音樂創(chuàng)造,先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影作曲,其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》一直深受人民群眾的歡迎,流傳至今,久唱不衰。４、教師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟。教學目標：學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。 五、拓展 聽賞臺灣校園歌曲。 二、播放《校園的早晨》音樂。曲中反復的地方較多，要注意指導學生結合“從頭反復記號”和“省略跨越”記號，正確演唱順序。四）學習過程 （1）、這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學校生活，也是一首歌頌了美好的中學生活，主題鮮明，深刻。（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。師: 是的，我想當同學們看到這里，都會為這個群體的英勇非凡所感動，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，是他們以血肉之軀承受千鈞橫梁，保護孩子們花朵般的生命，以堅定的身姿傳遞著生生不息的教育圣火?！窘虒W方法】創(chuàng)設情景法 歌唱法 這也更加堅定了我，選擇教師這一職業(yè)的決心，今天，就讓我們一起學習《蓓蕾之歌》，感受教師職業(yè)的生生魅力!（出示課題）二、新課教學（一）感受聆聽初聽歌曲《蓓蕾之歌》師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？復聽歌曲《蓓蕾之歌》師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。（9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。《中學時代》里“系著紅領巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。此外，歌曲中切分節(jié)奏、前半拍休止較多，學唱時要注意在適當?shù)牡刂骷皶r換氣，以保證唱準節(jié)奏。 三、唱歌 《校園的早晨》 師：讓我們來聽一聽這首臺灣校園歌曲《校園的早晨》，打開書，請你們聽出這首歌曲的演唱順序。 師：《校園的早晨》這首歌曲有很多版本演唱，下面我們再來聽一聽由“夢之旅合唱組”演唱的這首《校園 的早晨》，聽一聽有什么不同的感覺。重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。此外,還創(chuàng)作了十多首大中型器樂曲,《紅旗頌》就是其中的一首,作于1965年。讓我們高舉紅旗,奔向共產(chǎn)主義的明天。作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。在聽賞音樂時，啟發(fā)學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展示出來。 教具安排：多媒體 剛琴 教學過程： 一、問好 二、導入 秋日景色的圖片展示。 d教師范唱，教唱。 （2）思考在歌曲《西風的話》中值得我們思考的人生哲理。 2．學生參與打擊樂模仿練習，體驗鑼鼓樂的歡快情緒。，同時，聆聽精選片段 ① 認識云鑼：介紹云鑼在樂器中表現(xiàn)的的形象② 提問回答其他打擊樂器，并觀看一段鑼鼓演奏片段 三、音樂實踐活動 師：鑼鼓演奏非常精彩，但是，光看熱鬧不夠，我們也得參與進來，接下來，我們來進行一段打擊樂模仿演奏。2．學生能在欣賞、模仿、學唱中，較準確地表現(xiàn)陜西地區(qū)民歌的風格與特點。(2)山歌:人們在山間、田間、牧場勞動、休息時即興演唱的歌曲。重復可分為完全重復與變化重復，《黃河船夫曲》是采用的哪種重復呢？（生答：完全重復）這樣的手法有什么作用呢？（生答：加深聆聽者對音樂的內(nèi)容的理解和對音樂形象的記憶）。師：為什么會形成這樣的風格特點？師：與地理環(huán)境、生活習俗、文化傳統(tǒng)等有關。教學重點了解關東支脈音樂的風格特點以及民歌是音樂創(chuàng)作的源泉教學難點自信演唱《烏蘇里船歌》引子部分教學過程一、導入復習：演唱歌曲《黃河船夫曲》二、新課教學（一）《月牙兒五更》1．老師播放民歌《月牙兒五更》，說說這首歌曲屬于中國民歌中的哪一類？（小調）2．學唱旋律片段（1）老師范唱（2）學生跟琴視唱曲譜。2．聆聽歌曲，《烏蘇里船歌》（獨唱）可分為幾個部分？各部分在節(jié)奏上有什么異同？老師補充：《烏蘇里船歌》可分為三個部分。