【文章內(nèi)容簡介】 吸引人?！　∵@種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。文中運用了描寫性語言，將蟈蟈進行擬人化描寫，寫出了它的漂亮、可愛，透露出作者對蟈蟈的喜愛之情?！　懥讼X蟈的叫聲和食性?！　÷浴　÷浴　÷浴　∥乃嚬P調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征?！　∵_標檢測　　（一）D　?。ǘ┱n內(nèi)閱讀　　描寫；外形特征；喜愛之情。蟬、很甜的水果、金龜子一類的昆蟲、青草。不能去掉，因為這里是猜測“它抓到蟬后首先吃肚子”的原因，沒有什么科學的依據(jù)，帶著它體現(xiàn)了語言的準確性。告訴讀者，知識來源于生活，只要你細心觀察，勤于動腦，就會有新的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了人們的探索欲望。意思是說蟈蟈的打顎非常有力，鉗子非常地銳利，很容易就把獵物的肚子劃開；絕大多數(shù)的俘虜都會被它開膛破肚（1）擬人（2）設問（3）比喻從外表特征、生活習性、作者對它的態(tài)度等方面去回答即可?！　。ㄈ┩卣归喿x。　　保持高度警覺，耐心，細致，不錯過任何觀察機會。打比方；生動說明（文藝性說明）；生動地說明了母蟋蟀產(chǎn)卵的特點。不能，因為“大約”表示估計、推測，不確定，是個約數(shù)，去掉后說明就不準確了。時間順序；如：“時至六約的第一個星期”“兩天過后”“產(chǎn)卵后十五天左右”“不久”等。如①作比較：這情形和大家熟悉的白螽斯一樣，只是操作速度比螽斯緩慢?？梢粤私鈨煞N不同昆蟲的各自特征，夜對不夠熟悉的蟈蟈加深了印象。　?、诹袛?shù)字：每只母蟋蟀的一個產(chǎn)卵過程，大約產(chǎn)出五六百粒卵。準確地說明了母蟋蟀每次產(chǎn)卵的數(shù)量。耐心，警覺；如：觀察母蟋蟀產(chǎn)卵的全過程就體現(xiàn)出他的耐心、警覺。布封，法國學者、作家，主要著作《自然史》。　　人教版七年級上冊教案6課程：　　Unit1Myname’sGina　　SectionA1a—2c　?。骸　∈煜ふ莆赵~匯nameclock等　　學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.　　能聽懂聽力對話并能對根據(jù)聽力對話進行自由交際.　　：　　使學生學會打招呼和介紹自己,并詢問他人姓名的句型.　　’syourname?Mynameis......　?。骸　∫?、自主學習（教師寄語：Knowledgeispower.）　　學習任務一:熟悉掌握詞匯name,clock　　認真觀察第一頁的圖畫,小組討論你所認識的物品的英語單詞.　　2,、試著寫出含有的物品的英語單詞.　　小組競賽,展示(看誰總結(jié)的多,寫的準確)　　學習任務二:學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.　　教師自我介紹,引導學生介紹自己.　　A:Hello,IamGina,What’syourname?　　B:MynameisAlan.　　小組競賽,兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己.　　3,、分角色朗讀1A對話.　　學習任務三:能聽懂聽力對話并能對根據(jù)聽力對話進行自由交際.　　1,、聽錄音,給1B的對話編號.　　根據(jù)聽力對話進行自由交際.　　小組競賽,展示對話交際?！　《⒑献鞴步ǎń處熂恼Z：Manyhandsmakelightwork.）　　小組討論我們所學的英語名字和漢語名字的區(qū)別,如何用英語拼寫　　你的名字?　　三、系統(tǒng)總結(jié)（教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.）　　1,、歸納你所學到的問候語.　　自己編寫一個打招呼并詢問姓名的小對話.　　四、診斷評價　　（一）單項選擇.　　?MynameisGina.　　’　　,MissWang!_____________!　　　　,What______yourname?　　,am　　.　　　　5.—_______,What’syourname?　　—JohnGreen.　　　?。ǘ懗鱿铝袉卧~的完全形式,并寫出漢語意思.　　I’m___________________what’s__________________　　name’s_____________________　?。ㄈ懗鱿铝袉卧~.　　時鐘_______我的________你的___________名字_______遇見_________　?。ㄋ模﹪L試翻譯下列句子.　　.　　.　　?____________________________________　?。ㄎ澹└鶕?jù)情景補全對話.　　A:Goodafternoon!　　B:____________________!　　A。?　　B:!　　A:_______________________________.　　人教版七年級上冊教案7創(chuàng)意說明：葉圣陶先生說過，“教材，不過是個例子”。在這堂課上，不僅要把這個例子讀透，還要達到舉一反三。學生在課堂上不僅積累了優(yōu)美的語言，還積累了學習詩歌的方法?！　〗虒W步驟：　　一、范讀、跟讀、朗讀等，利用多種形式朗讀詩歌，直至背下來?！　《?、討論交流?！　?為什么????　　三、引讀：美國狄金森的《秋景》。　　?。例：漿果的面頰多么豐滿(寫出豐收之景)。?(都表達了對秋天的熱愛與贊美之情)?為什么?　　人教版七年級上冊教案8教學目標：　　、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，掌握“匿笑、羅摩衍那”等字詞?！　?，體會詩歌中濃濃的母子親情?！　?，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣審美能力。　　教學重難點：　　，反復誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。　　，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫自己的感情。　　一、導入課文　　學生齊誦《游子吟》，問：這首詩誰寫的？（我國唐代詩人孟郊），這首詩的主題是什么？（歌頌了母愛的偉大和無私，也表達了詩人對母愛的感激和深深的愛和尊敬）　　有人說：世界上只有一種最動聽的聲音，那便是母親的聲音；世界上只有一個最美麗的身影，那就是母親的身影。母愛是是人類共同歌頌的永恒主題，因為她是人類社會中最崇高、最美好的情感。今天，我們就來一起欣賞一首同樣以母愛為主題的散文詩泰戈爾的《金色花》，讓我們共同期待這美的洗禮！　　使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。泰戈爾　　泰戈爾是印度著名詩人、作家、文學家，代表詩集有《新月集》《飛鳥集》《園丁集》《吉檀迦利》。因作品《吉檀迦利》而獲得了諾貝爾文學獎。　　二、我朗讀，我感悟　　，要求讀準字音，試著把握停頓，讀出情感。　　正字正音（可在課前預習完成）　　嗅()羅摩衍那()（）匿笑()　　禱告()沐浴()（）花瓣()　　，注意字音停頓，體會情感。（配樂：相約卡農(nóng)）　　（提醒注意聽，讀完以后，要點評讀得怎么樣）　　　　你認為應該用什么樣的語速和情感來讀？　　語速：輕快、跳躍　　情感：喜悅、母子之愛和兒童特有的頑皮　　當你吃過中飯，　　坐在窗前//讀《羅摩衍那》，　　那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時，　　我便要//把我的小小的影子投在你的書頁上，　　正投在//你所讀的地方?！　〉悄銜碌贸?/這就是你的小孩子的小影子嗎？　　“你到哪里去了，你這壞孩子？”　　“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了?！　?分角色)朗讀　　聲音大聲一點，吐字清楚一點，感情飽滿一點。希望你們能用自己的朗讀來表達母愛帶給我們的心靈震撼！　??？表達了什么情感？　　這首詩寫了孩子變成一朵金色花，然后與媽媽一起嬉戲玩耍，表現(xiàn)了純真的母子之情?！　∪?、我質(zhì)疑，我探究　　　?。?）為什么孩子想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?　?。?）“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？分別表達了什么情感？　?。?）為什么媽媽見了面卻說：“你這壞孩子？”　?。?）作者為什么把孩子想像成一朵金色花？　　因為孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他做了好事不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，而瞞著媽媽?！　∪捂覒颍骸　∧赣H做禱告時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。表現(xiàn)出“我”對母親默默的關愛之情?！　∧赣H讀書時，“我”將影子投在書頁上。表現(xiàn)出“我”對母親的牽掛之情?！　∧赣H去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復原形。表現(xiàn)出“我”對母親的依戀之情?！　∫驗閶寢屨也坏胶⒆?，是多么著急。何況一整天找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，但這種責怪恰恰反映了她對孩子的疼愛?！　、堋督鹕ā肥且砸粋€活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻來寫的，一開始，這個孩子就想象自己變成了一朵金色花，長在樹的高枝上，“我”為什么要把自己想象成一朵金色花？　　我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙?！　∷摹⑽覂A訴，我創(chuàng)作　　但丁說：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心?！蹦笎劬拖褚还射镐傅南鲿r時刻刻地滋潤著我們，誰不應該感謝母親、報答母親呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？　　媽媽，假如我變成了……　　你還想變成什么美好的事物來表達對媽媽的愛呢？趕快寫出來吧?！　∈痉叮骸　〖偃缥易兂闪艘豢|清風，要與你相伴，停在綠野田間，輕悄悄地在空中來回，又在樹間吟唱，媽媽，你會認識我嗎？　　假如我變成了一葉青芽，為了好玩，停留在清明前的枝頭，安靜地在茶山中等待收獲，又在滾燙的茶水中起舞，要讓你品嘗到明前茶的清香?！　〖偃缥易兂闪艘粋€夢，為了尋你，停在夜空的深處，悄悄地在睡夢中徜徉，又在記憶深處嬉戲，伴你直到天明?！　〖偃缥易兂闪恕　∥?、板書設計　　媽媽“我”　　做禱告時散發(fā)香氣　　讀書時將影子投在書頁上　　拿燈去牛棚時變回孩子，求媽媽講故事　　母子情深　　人教版七年級上冊教案9教學目標　?、俜磸屠首x，感知內(nèi)容，體會美　?、诶砬逅悸罚υ~語，品味語言?！　、勐?lián)系實際，廣泛閱讀，開闊視野?！　〗虒W重點　　反復朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言?！　≌n前準備　　古今中外寫春的作品很多，課前布置學生去搜集關于“春”的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累?！　〗虒W內(nèi)容　　整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路?！　〗虒W設計：　　一、整體感悟　?、賹胄抡n(大屏幕出示春的六幅畫面，打亂次序。)　　屏幕上這一幅幅的畫面，讓我們在美麗的春光中陶醉，為那洋溢的詩情所感染，為那盎然的生機所激動。春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的，當我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花。我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動的活力和生命的靈氣。今天，我們一起學習《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的?！　?出示目標，板書課題。)　　②感知內(nèi)容　　，讀準字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學生圈點。　　，朗讀時記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列，從而理清文中的思路?！　」蠢蛰喞?板書或投影)　　春草圖——草報春　　春花圖——花爭春　　盼春——繪春春風圖——風唱春——頌春　　春雨圖——雨潤春　　迎春圖——人迎春　　二、研讀與賞析　　朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物——那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情?！　、贊撔木x：　　[問題組]　　?　　?體會作者的思想感情。(賞析好詞好句)　　c、讀一讀，讀出情?！　　锝M織學生自主、合作、探究學習：學生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問題?！　　罢f說你為什么喜歡”一題，是讓學生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。　　[明確]　　◆小草偷偷地從土里鉆出來——“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草而出的擠勁?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成”長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不生動形象了?！　　簟澳勰鄣?，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?——放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。讀時第一個字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。　　◆“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你——撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、是一種幸福，并含有深情的感覺。　　◆課文最后三段的三個比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力。春天是美的，她活潑生動。春天是健壯的，她充滿了力量?！　　簟芭瓮?，盼望著”——期待春天的心情多么殷切。東風來了——報告春天的消息。春天的腳步近了——賦予春以人的動作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情?！　　舸猴L是無形的，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、五色的春風寫得有聲有色，有情有感?！　W生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀?！　教師小結(jié)]　　在理清了文章的思路之后，同學們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點的字詞句，仔細品味、賞析，真正體味到了《春》一文準確生動、樸實鮮活