七年級(jí)上冊(cè)生物復(fù)習(xí)教案(編輯修改稿)
2024-12-06 02:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。ATP在能量代謝中的作用 教學(xué)過(guò)程 細(xì)胞的能量通貨——ATP 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課[導(dǎo)入]提問(wèn):屏幕上的昆蟲(chóng)是什么? 相傳,我國(guó)晉朝時(shí)有個(gè)青年叫車(chē)胤,他酷愛(ài)學(xué)習(xí),但由于家貧買(mǎi)不起蠟燭,不能讀書(shū),于是就捉了很多螢火蟲(chóng),裝在薄薄的布袋子里。四五十只螢火蟲(chóng)發(fā)出的光真能抵得上一支點(diǎn)燃的蠟燭呢!他就借著螢火蟲(chóng)的光刻苦學(xué)習(xí),后來(lái)成為一位有大學(xué)問(wèn)的人。螢火蟲(chóng)像電燈一樣可以發(fā)出光亮。那么,它發(fā)光原理是什么? 講解螢火蟲(chóng)發(fā)光的原理,指出螢火蟲(chóng)發(fā)光需要消耗能量,復(fù)習(xí)主要的能源物質(zhì),重要的儲(chǔ)能物質(zhì),提出問(wèn)題這些物質(zhì)能為螢火蟲(chóng)發(fā)光直接供能嗎? 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)PPT (1)利用多媒體播放幻燈片,展示“螢火蟲(chóng)發(fā)光器實(shí)驗(yàn)”過(guò)程 (2)問(wèn)題:能為螢火蟲(chóng)發(fā)光直接提供能量的物質(zhì)是什么?是葡萄糖還是ATP? (3)結(jié)論:ATP是生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)?！ ?4)比喻:在細(xì)胞中糖類、脂肪等有機(jī)物儲(chǔ)存有大量的能量,但不能被直接利用,可以比喻為存折,生活中存折不能直接流通,ATP分子能被直接利用可以比喻為貨幣,生活中貨幣可以直接流通,這樣使學(xué)生更容易理解標(biāo)題,并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ TP能直接供能與它的結(jié)構(gòu)密切相關(guān),那么ATP分子的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢? (二)、ATP分子的結(jié)構(gòu): 1學(xué)生按小組討論以下問(wèn)題: (1)ATP的中文名稱? 答:三磷酸腺苷 (2)ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為? 答:A—P~P~P (3)ATP簡(jiǎn)式中A、P、“—”與“~”分別代表什么? 答:A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán)“—”代表普通化學(xué)鍵,“~”代表高能磷酸鍵2展示資料:一般將水解時(shí),ATP的水解釋放的能量是一般磷酸鍵水解時(shí)釋放能量的兩倍以上?！ 〗Y(jié)論:ATP是一種高能磷酸化合物(三)ATP的水解過(guò)程 展示ATP的水解反應(yīng):: ATPADP+Pi+能量 問(wèn)題:ATP作為高能磷酸化合物,在供能時(shí),如何釋放能量? 答:ATP的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定,遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵容易水解,遠(yuǎn)離A的那個(gè)P脫離開(kāi)來(lái),形成游離的Pi,同時(shí),釋放大量的能量?！ 〈?ADP、Pi、能量(四)ATP、ADP相互轉(zhuǎn)化利用多媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境: 水解酶 一個(gè)成人一天在靜止?fàn)顟B(tài)下所消耗的ATP為48kg,在緊張活動(dòng)的情況下,。而細(xì)胞內(nèi)ATP、ADP的總量?jī)H有210mg。人體細(xì)胞每天的能量需要水解200300摩爾的ATP,這意味著每個(gè)ATP分子每天要被重復(fù)利用20003000次?！ ⊥ㄟ^(guò)以上資料,你能得到什么信息? (1)學(xué)生分析資料可知ATP在生物體內(nèi)存在特點(diǎn)是:轉(zhuǎn)化快,含量低,且含量相對(duì)穩(wěn)定?！ ?2)展示ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化 ATPADP+Pi+能量 ADP+Pi+能量ATP (3)討論ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的條是否是可逆的? 學(xué)生代表回答:酶、能量來(lái)源、場(chǎng)所不同。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié) ADP+Pi+能量ATP 即物質(zhì)可逆,能量不可逆 注意:酶的種類不同,能量的來(lái)源和去向不同,場(chǎng)所不同 強(qiáng)調(diào):ATP中遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵水解釋放能量,為各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量,ADP合成ATP所需的能量有兩個(gè)途徑:(1)動(dòng)物、人、真菌、大多數(shù)細(xì)菌,來(lái)自于呼吸作用。(2)綠色植物來(lái)自于呼吸作用和光合作用?！ ?五)ATP的利用 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:在ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過(guò)程中釋放出的能量,到哪里去了呢?請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。舉例: 1Ca2+、K+等無(wú)機(jī)鹽的主動(dòng)運(yùn)輸 2生物發(fā)電、發(fā)光 3用于肌肉的收縮 4用于大腦的思考 5用于細(xì)胞中的各種吸能反應(yīng) 講解吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)。吸能反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系,由ATP水解提供能量。放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系,釋放的能量?jī)?chǔ)存在ATP中?！ ?六)總結(jié)鞏固 —P~P~ 七年級(jí)上冊(cè)生物復(fù)習(xí)教案4 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) (1)簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)?！ ?2)寫(xiě)出ATP的分子簡(jiǎn)式?！ ?3)解釋ATP在能量代謝中的作用?！ ?1)通過(guò)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的多媒體動(dòng)畫(huà),認(rèn)識(shí)ATP在細(xì)胞中作為能量流通的原因?！ ?2)通過(guò)分析,比較在生物體生命活動(dòng)中,ATP如何生成又如何消耗,找出能量代謝的規(guī)律?！ ?1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滲透熱愛(ài)自然和生命的情感教育。 (2)通過(guò)對(duì)課本P90圖57進(jìn)行補(bǔ)充和完善,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)用準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語(yǔ)闡述觀點(diǎn)和進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的態(tài)度 教學(xué)重難點(diǎn) ATP化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用?！ TP與ADP的相互轉(zhuǎn)化?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 細(xì)胞的能量“通貨”——ATP 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課用杜牧的《七夕》和圖片展示發(fā)光的螢火蟲(chóng)并列出討論題:①螢火蟲(chóng)發(fā)光的生物學(xué)意義是什么?②螢火蟲(chóng)發(fā)光螢火蟲(chóng)體內(nèi)有特別的發(fā)光物質(zhì)嗎? 螢火蟲(chóng)發(fā)光器位于腹部后端的下方,該處含有幾千個(gè)發(fā)光細(xì)胞,細(xì)胞里含有熒光素和熒光素酶,熒光素接受能量后被激活,在熒光素酶作用下,催化激活的熒光素和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng),形成
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