七年級上冊生物復習教案(編輯修改稿)
2024-12-06 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。ATP在能量代謝中的作用 教學過程 細胞的能量通貨——ATP 創(chuàng)設情境、激發(fā)學生興趣,導入新課[導入]提問:屏幕上的昆蟲是什么? 相傳,我國晉朝時有個青年叫車胤,他酷愛學習,但由于家貧買不起蠟燭,不能讀書,于是就捉了很多螢火蟲,裝在薄薄的布袋子里。四五十只螢火蟲發(fā)出的光真能抵得上一支點燃的蠟燭呢!他就借著螢火蟲的光刻苦學習,后來成為一位有大學問的人。螢火蟲像電燈一樣可以發(fā)出光亮。那么,它發(fā)光原理是什么? 講解螢火蟲發(fā)光的原理,指出螢火蟲發(fā)光需要消耗能量,復習主要的能源物質(zhì),重要的儲能物質(zhì),提出問題這些物質(zhì)能為螢火蟲發(fā)光直接供能嗎? 實驗設計PPT (1)利用多媒體播放幻燈片,展示“螢火蟲發(fā)光器實驗”過程 (2)問題:能為螢火蟲發(fā)光直接提供能量的物質(zhì)是什么?是葡萄糖還是ATP? (3)結(jié)論:ATP是生物體生命活動的直接能源物質(zhì)。 (4)比喻:在細胞中糖類、脂肪等有機物儲存有大量的能量,但不能被直接利用,可以比喻為存折,生活中存折不能直接流通,ATP分子能被直接利用可以比喻為貨幣,生活中貨幣可以直接流通,這樣使學生更容易理解標題,并能激發(fā)學習興趣?！ TP能直接供能與它的結(jié)構(gòu)密切相關,那么ATP分子的結(jié)構(gòu)有什么特點呢? (二)、ATP分子的結(jié)構(gòu): 1學生按小組討論以下問題: (1)ATP的中文名稱? 答:三磷酸腺苷 (2)ATP的結(jié)構(gòu)簡式為? 答:A—P~P~P (3)ATP簡式中A、P、“—”與“~”分別代表什么? 答:A代表腺苷,P代表磷酸基團“—”代表普通化學鍵,“~”代表高能磷酸鍵2展示資料:一般將水解時,ATP的水解釋放的能量是一般磷酸鍵水解時釋放能量的兩倍以上?！ 〗Y(jié)論:ATP是一種高能磷酸化合物(三)ATP的水解過程 展示ATP的水解反應:: ATPADP+Pi+能量 問題:ATP作為高能磷酸化合物,在供能時,如何釋放能量? 答:ATP的化學性質(zhì)不穩(wěn)定,遠離A的那個高能磷酸鍵容易水解,遠離A的那個P脫離開來,形成游離的Pi,同時,釋放大量的能量?！ 〈?ADP、Pi、能量(四)ATP、ADP相互轉(zhuǎn)化利用多媒體創(chuàng)設問題情境: 水解酶 一個成人一天在靜止狀態(tài)下所消耗的ATP為48kg,在緊張活動的情況下,。而細胞內(nèi)ATP、ADP的總量僅有210mg。人體細胞每天的能量需要水解200300摩爾的ATP,這意味著每個ATP分子每天要被重復利用20003000次。 通過以上資料,你能得到什么信息? (1)學生分析資料可知ATP在生物體內(nèi)存在特點是:轉(zhuǎn)化快,含量低,且含量相對穩(wěn)定。 (2)展示ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化 ATPADP+Pi+能量 ADP+Pi+能量ATP (3)討論ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的條是否是可逆的? 學生代表回答:酶、能量來源、場所不同。在學生回答的基礎上總結(jié) ADP+Pi+能量ATP 即物質(zhì)可逆,能量不可逆 注意:酶的種類不同,能量的來源和去向不同,場所不同 強調(diào):ATP中遠離A的高能磷酸鍵水解釋放能量,為各項生命活動提供能量,ADP合成ATP所需的能量有兩個途徑:(1)動物、人、真菌、大多數(shù)細菌,來自于呼吸作用。(2)綠色植物來自于呼吸作用和光合作用?！ ?五)ATP的利用 創(chuàng)設問題情境:在ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程中釋放出的能量,到哪里去了呢?請大家舉例說明。舉例: 1Ca2+、K+等無機鹽的主動運輸 2生物發(fā)電、發(fā)光 3用于肌肉的收縮 4用于大腦的思考 5用于細胞中的各種吸能反應 講解吸能反應和放能反應。吸能反應一般與ATP水解的反應相聯(lián)系,由ATP水解提供能量。放能反應一般與ATP的合成相聯(lián)系,釋放的能量儲存在ATP中?！ ?六)總結(jié)鞏固 —P~P~ 七年級上冊生物復習教案4 教學準備 教學目標 (1)簡述ATP的化學組成和特點。 (2)寫出ATP的分子簡式?！ ?3)解釋ATP在能量代謝中的作用?！ ?1)通過ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化關系的多媒體動畫,認識ATP在細胞中作為能量流通的原因?！ ?2)通過分析,比較在生物體生命活動中,ATP如何生成又如何消耗,找出能量代謝的規(guī)律。 (1)激發(fā)學生的學習興趣和滲透熱愛自然和生命的情感教育?！ ?2)通過對課本P90圖57進行補充和完善,以調(diào)動學生學習積極性,培養(yǎng)主動參與的學習態(tài)度,培養(yǎng)用準確的科學術語闡述觀點和進行合作學習的態(tài)度 教學重難點 ATP化學組成的特點及其在能量代謝中的作用?！ TP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。 教學過程 細胞的能量“通貨”——ATP 創(chuàng)設情境,導入新課用杜牧的《七夕》和圖片展示發(fā)光的螢火蟲并列出討論題:①螢火蟲發(fā)光的生物學意義是什么?②螢火蟲發(fā)光螢火蟲體內(nèi)有特別的發(fā)光物質(zhì)嗎? 螢火蟲發(fā)光器位于腹部后端的下方,該處含有幾千個發(fā)光細胞,細胞里含有熒光素和熒光素酶,熒光素接受能量后被激活,在熒光素酶作用下,催化激活的熒光素和氧氣發(fā)生化學反應,形成
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