【文章內(nèi)容簡介】 計方案作業(yè)內(nèi)容：以上，依據(jù)新課標的要求，結(jié)合課程特點、學生的學習特點和教學500字數(shù)教學模式選用要體現(xiàn)以教師為主結(jié)構(gòu)要完整合理。設(shè)計構(gòu)思要新穎有創(chuàng)意，實際進行編制。應(yīng)用多種教學手段和教學方法，合理利用多導、學生為主體，要充分應(yīng)用“教、學、做” 種媒體教學資源?！睹利惖睦ハx》例如： 課題： 美麗的昆蟲 計劃學時： 2 教學目標：能運用色彩進行繪畫表現(xiàn) ，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和大膽 表現(xiàn)能力，初步體驗、感受美 、親近生活的熱烈情感，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望學習目標： 了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和大膽表現(xiàn)能力。初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗感受美。教學重點： 并能在繪畫制作中體驗感受使學生在主動學習中初步掌握各種色彩在生活中的運用，內(nèi)容： 自然美和生活的創(chuàng)造美。4 發(fā)現(xiàn)，逐步感受和體會色彩的教師通過課件的輔助教學，讓學生通過自主觀察、解決措施：美，并通過討論交流的方式逐步掌握各種色彩在生活中的運用。教學難點：內(nèi)容：對學生觀察能力、想象能力和大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。學生主動觀察發(fā)現(xiàn)，教師進行引導。解決措施： 課前準備： 學生：水彩筆或蠟筆，剪刀和膠水。教師：課件、投影圖片，繪畫紙 教學模式：觀察發(fā)現(xiàn)型 過程：一、欣賞感受二、觀察發(fā)現(xiàn) 出示一種昆蟲的不同外形三、欣賞感受 讓學生加深了對昆蟲美的認花紋和色彩的變化美。欣賞感受昆蟲的外形、課件的輔助教學，識，為學生的想象創(chuàng)作埋下了伏筆四、自主表現(xiàn) 學生自主表現(xiàn) 繪畫一種自己喜歡的或剛剛熟悉的昆蟲。要求發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，可以夸張、變形。五、交流評價 教師帶動學生自評、互評。評評誰的昆蟲外形最獨特。、1 評評誰的昆蟲花紋最別致。、2 評評誰的昆蟲色彩最美麗。、34 師小結(jié)評議，表揚鼓勵。、觀賞和審美能力得到了較好的在學生自我的表現(xiàn)過程中，教學評價充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)。六、情境創(chuàng)作 情境創(chuàng)作《美麗的昆蟲世界》、合作學習1 5剪貼昆蟲、(1)在原來的背景中適當再添加一些景物。、(2)、情感交流評評哪些小朋友的表現(xiàn)較好，好在哪里。(1)教師作小結(jié)性評價，激勵學生平時多多創(chuàng)作 說說自己在繪畫創(chuàng)作中的感想和自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)。、1 欣賞感受 說說給你怎樣的感覺？你知道它們有些什么樣的美麗名字？、2 誰能為大家介紹這其中一只昆蟲的長相特點？、3 師引導從外形、花紋和色彩上進行介紹。你能到上邊來把它的外形畫一畫嗎？（板書出示外形）、4它的外形還可以變成其它形狀嗎？（先小組交流再集體匯報）、5 ：案例（二）美術(shù)課堂教學設(shè)計方案作業(yè)內(nèi)容：以上，依據(jù)新課標的要求，結(jié)合課程特點、學生的學習特點和教學實500字數(shù)教學模式選用要體現(xiàn)以教師為主導、結(jié)構(gòu)要完整合理。設(shè)計構(gòu)思要新穎有創(chuàng)意，際進行編制。應(yīng)用多種教學手段和教學方法，合理利用多種媒學生為主體，要充分應(yīng)用“教、學、做” 體教學資源。例如：一、課時：課時1二、內(nèi)容：美術(shù)欣賞的性質(zhì)與作用三、目的： 解釋美術(shù)欣賞的概念；；；。教學方法：.四 講述為主，欣賞為輔： 搜索資料（網(wǎng)上下載）教學過程：.六學生看書，標記課文中不明白的概念和美術(shù)術(shù)語。： A審美活動、美術(shù)欣賞、審美功能、美術(shù)活動 +美術(shù)創(chuàng)作=美術(shù)活動 ；講述第二節(jié)； 創(chuàng)作活動 、體驗。，欣賞美術(shù)作品超越創(chuàng)作活 。：擴大知識領(lǐng)域；：提高人的精神境界； ：發(fā)展審美水平；，這種審美教育不僅有助于端正人的審美觀念，來進行的。地影響著人的道德品質(zhì)與人格修養(yǎng)的塑造。講一點美術(shù)在現(xiàn)實生活中的反映 .：案例（三）教學設(shè)計方案并反思此并在課堂上進行實踐，記錄下課堂效果，設(shè)計一節(jié)教學案例，根據(jù)此次培訓內(nèi)容，7 a.第三篇：中小學美術(shù)新課程教學設(shè)計與案例分析中小學美術(shù)新課程教學設(shè)計與案例分析美術(shù)課教學內(nèi)容寬泛，包涵“造型、表現(xiàn)；設(shè)計、應(yīng)用；欣賞、評述；綜合、探索”四個學習領(lǐng)域，每個學習領(lǐng)域里包涵了多種課型，每個課型又各有特點，要達到良好的教學效果，教學設(shè)計便成為關(guān)鍵。一、新課程教學設(shè)計傳統(tǒng)的教學設(shè)計存在的問題：傳統(tǒng)的教學設(shè)計理念不重版塊，模式單一，沒有恰當?shù)貞?yīng)用探索、合作、實踐等方法。問題①：以本為本的備課滿堂灌的教學滿堂間的對話簡單化的練習學生追求唯一正確的標準 問題②：情境表面化活動形式化偏離目標非學科活動淺層次的教學新課程對美術(shù)教學設(shè)計的要求：⑴ 美術(shù)教學應(yīng)注重對學生審美能力的培養(yǎng)。在教學中要遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。教師不用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而要通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。⑵ 美術(shù)教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師要積極為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。⑶ 美術(shù)學習應(yīng)當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面。美術(shù)教學要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。⑷ 加強教學中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。⑸ 教師應(yīng)鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。⑹ 教師應(yīng)重視對學生學習方法的研究。引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。⑺ 教師采用各種生動有趣的教學手段。如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。⑻ 教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學。引導學生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行交流。對教學方法的設(shè)計，首先要在掌握本課教學目標基礎(chǔ)上，研究教學內(nèi)容與學生的實際情況的聯(lián)系，由“以教師講為主”變?yōu)椤耙詫W生活動為主”。學生在課堂里的學習方式主要有眼看、耳聽、腦想、口說和手做五種，教法設(shè)計還要注重體現(xiàn)出如何引導學生自己去探究、發(fā)現(xiàn)知識形成的過程。美術(shù)學科的教學方法主要有：語言傳遞信息、直觀形象傳遞信息、操作訓練等，教師演示的每一個過程、步驟都要讓學生看清楚。美術(shù)課堂教學設(shè)計的主要標準新課程強調(diào)要注重課堂教學的過程，使學生在“知識與技能，過程與評價，情感態(tài)度與價值觀”的三維目標所要達成的教學要求。知識與技能領(lǐng)域：要了解基本美術(shù)語言及其表達方式，學會欣賞和評述，形成基本美術(shù)素養(yǎng)。過程與評價領(lǐng)域：學生能以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實踐能力。情感、態(tài)度與價值觀領(lǐng)域：學生能體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。這三者是既分層次又互相聯(lián)系。教學目標要反映美術(shù)課程標準的要求，符合學生學習的特點，并體現(xiàn)于教學過程之中。⑴ 教學內(nèi)容豐厚相關(guān)知識、技能、能力、情感、態(tài)度的總和。教師要準確地把握知識內(nèi)容，還要對教材進行加工、整理，進行消化、提煉并結(jié)合自己的理解，轉(zhuǎn)化為學生易接受的層面進行教學，能充分挖掘教材的內(nèi)涵，作必要的補充和拓展，豐富課堂教學內(nèi)容。⑵ 教材處理變式教師對教材的處理是一種創(chuàng)造性的勞動。教師對教材加以改造，營造出一種新的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)給學生，使教學既富有吸引力，又有利于激發(fā)學生的探究欲望，提高學生思維的靈活性。⑶ 教學問題優(yōu)化課堂提問設(shè)計關(guān)系到教學質(zhì)量的高低。有價值的問題能啟發(fā)學生深刻思考，并能引導他們?nèi)ヌ岢鲂聠栴}，激發(fā)他們的思維能力，促進技能發(fā)展。⑷ 教學活動有效教學活動指學生在課堂中能否主動積極地參與教學活動的程度。教學活動的設(shè)計，要為美術(shù)教學的目標服務(wù)，教學活動的設(shè)計，要充分挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的活動情景，使學生在有效的活動中，提高思維品質(zhì)，充分感受不同的視覺審美。⑸ 教學流程清晰教學流程指教師為實現(xiàn)教學目標，在課堂教學中安排的教學過程，它以流程的形式出現(xiàn)。合理的教學流程應(yīng)該是新課的引入與課題緊密吻合，起到激勵學習、引起動機的作用。教學內(nèi)容要相對集中，還應(yīng)由低層次到高層次逐步加深，巧搭臺階。教學環(huán)節(jié)之間安排有序，環(huán)環(huán)緊扣，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，合乎學生的認知規(guī)律。⑹ 教學姿態(tài)平等教學姿態(tài)是通過教師和學生的言論及行動中表現(xiàn)出來的。師生之間應(yīng)該是民主、平等的朋友關(guān)系。教師對每一位學生都應(yīng)該是主動、熱情，態(tài)度和藹，感情真摯，循循善誘。教師能尊重學生，公正、公平地去看待每一位學生，使大家都能得到教師的指導和幫助，在原