【正文】 學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來(lái)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這種繪畫(huà)稱(chēng)為素描。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是前提性的工作、是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，不同的學(xué)科教育的不同層次有著不同的側(cè)重，這種側(cè)重體現(xiàn)了學(xué)科教育不同層次的特征。但是，在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師應(yīng)該在關(guān)鍵處作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，不能一味地放手讓學(xué)生自己去描去畫(huà)去涂色，因?yàn)榱x務(wù)教育階段的學(xué)生還不具備這樣的能力。三維目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)在于關(guān)注學(xué)生發(fā)展為本的課程思想。在教學(xué)一開(kāi)始，老師就緊緊圍繞著“滾“字來(lái)啟發(fā)學(xué)生。第二篇：中小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析中小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析四個(gè)”造型、表現(xiàn)；設(shè)計(jì)、應(yīng)用；欣賞、評(píng)述；綜合、探索“美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容寬泛，包涵要達(dá)到良好的教學(xué)效果，每個(gè)課型又各有特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域里包涵了多種課型，學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)設(shè)計(jì)便成為關(guān)鍵。⑺音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，游戲、事、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)問(wèn)題優(yōu)化 ⑶并能引導(dǎo)他有價(jià)值的問(wèn)題能啟發(fā)學(xué)生深刻思考，課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。要以鼓勵(lì)為主，要講究方式方法，評(píng)價(jià)要起到激勵(lì)的作用，評(píng)價(jià)要全面，要講究科學(xué)，不能強(qiáng)調(diào)了這一面而忽視了另一面。教師：課件、投影圖片，繪畫(huà)紙 教學(xué)模式：觀察發(fā)現(xiàn)型 過(guò)程：一、欣賞感受二、觀察發(fā)現(xiàn) 出示一種昆蟲(chóng)的不同外形三、欣賞感受 讓學(xué)生加深了對(duì)昆蟲(chóng)美的認(rèn)花紋和色彩的變化美。例如：一、課時(shí)：課時(shí)1二、內(nèi)容：美術(shù)欣賞的性質(zhì)與作用三、目的： 解釋美術(shù)欣賞的概念；；；。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。這三者是既分層次又互相聯(lián)系。教師對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)該是主動(dòng)、熱情，態(tài)度和藹，感情真摯，循循善誘。初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)感受美。情感交流(1)、評(píng)評(píng)哪些小朋友的表現(xiàn)較好，好在哪里。學(xué)生情況分析：本次公開(kāi)課用的是53中初一二班的學(xué)生，接觸學(xué)生時(shí)覺(jué)得學(xué)生太活潑了，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，提高聲音還壓不住，心里有點(diǎn)忐忑，只有在授課環(huán)節(jié)想辦法吸引他們的注意力。二、講授新課1．板書(shū)課題：色彩與生活（翻開(kāi)書(shū)22頁(yè)第7課）（1）色相：（課件）我們一起看看這個(gè)菜籃子，都有哪些顏色的蔬菜？生：紅、綠、橙、紫等。問(wèn)：中國(guó)人傳統(tǒng)習(xí)慣的喜、哀的用色是什么？ 生：喜用紅，悲哀用黑白。40分鐘很短，要想讓學(xué)生完全掌握知識(shí)很難，只有靠今后的練習(xí)和認(rèn)真觀察生活才能消化知識(shí)?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)學(xué)科并不是單獨(dú)孤立地存在的，它是文化教育的一個(gè)部分。探究學(xué)習(xí)在這方面就有著接受學(xué)習(xí)不可比擬的長(zhǎng)處。（10—12分）教學(xué)理念新，教學(xué)方法好，表述準(zhǔn)確。2．“近大遠(yuǎn)小”透視知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生繪畫(huà)造型能力是十分有益的。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地寫(xiě)生。接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是人的兩種學(xué)習(xí)方式，缺一不可。教學(xué)模式構(gòu)成有哪些要素？理論依據(jù)、教學(xué)程序、實(shí)施原則、輔助條件、效果目標(biāo)。本課可以說(shuō)是復(fù)習(xí)了小學(xué)的一些色彩知識(shí)，我利用大量色彩鮮艷的圖片，讓學(xué)生感受到生活中是這么的美麗，激起學(xué)生對(duì)色彩運(yùn)用的欲望。（4）色彩的冷暖：色彩還有個(gè)特性，那就是冷暖的感覺(jué)。教學(xué)難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確的分析生活中的色彩現(xiàn)象。案例（三）：教學(xué)設(shè)計(jì)方案根據(jù)此次培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)教學(xué)案例，并在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，記錄下課堂效果，并反思此案例的成功與不足之處。評(píng)評(píng)誰(shuí)的昆蟲(chóng)色彩最美麗。教學(xué)模式選用要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，要充分應(yīng)用“教、學(xué)、做”。教學(xué)內(nèi)容要相對(duì)集中，還應(yīng)由低層次到高層次逐步加深，巧搭臺(tái)階。美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)新課程強(qiáng)調(diào)要注重課堂教學(xué)的過(guò)程，使學(xué)生在“知識(shí)與技能，過(guò)程與評(píng)價(jià)，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)所要達(dá)成的教學(xué)要求。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話(huà)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。、1 欣賞感受 說(shuō)說(shuō)給你怎樣的感覺(jué)？你知道它們有些什么樣的美麗名字？、2 誰(shuí)能為大家介紹這其中一只昆蟲(chóng)的長(zhǎng)相特點(diǎn)？、3 師引導(dǎo)從外形、花紋和色彩上進(jìn)行介紹。4 發(fā)現(xiàn)，逐步感受和體會(huì)色彩的教師通過(guò)課件的輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自主觀察、解決措施：美，并通過(guò)討論交流的方式逐步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng) ⑺評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容豐厚 ⑴相關(guān)知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度的總和。⑸ 活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學(xué)科本位的觀念，真正把學(xué)生作為一個(gè)大寫(xiě)的人確立起來(lái)！把課改理念提到了時(shí)代發(fā)展高度，這是歷次課程改革從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，它意味著新的基礎(chǔ)教育觀是“以人的發(fā)展為本”的教育，是目中有人的教育，把學(xué)生看成是有思想、有情感、有權(quán)利、有尊嚴(yán)，正在成長(zhǎng)發(fā)展中的人。用色：了解水彩畫(huà)要畫(huà)的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能；調(diào)配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以?xún)缮嗷鞛橐?；慎用黑白兩色。教師需要新的工作方式?學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的挑戰(zhàn)：① 指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性、探索性學(xué)習(xí)② 創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境 ③ 注重學(xué)生的親身體驗(yàn) ④ 引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力3在美術(shù)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)了美術(shù)的文化學(xué)習(xí)，是不是就可以忽略美術(shù)的基本知識(shí)技能？要點(diǎn)：新課程我們強(qiáng)調(diào)了美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，但不可以忽視美術(shù)的基本知識(shí)與技能。4．美術(shù)課應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，放手讓學(xué)生動(dòng)手，教師不能指導(dǎo)。美術(shù)教育是一種學(xué)科教育，而任何一種學(xué)科教育都是有兩部分構(gòu)成的，一是學(xué)科本體，也就是學(xué)科的知識(shí)與技能系統(tǒng)；二是該學(xué)科教育的功能，也就是通過(guò)對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)使學(xué)生的心理、行為產(chǎn)生種種良性的變化。⑶ 依據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的條件。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)與技巧，以滿(mǎn)足人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。什么是素描？素描一般是指單色繪畫(huà)形式。⑷ 依據(jù)教師自身的素質(zhì)與條件。美術(shù)活動(dòng)需要感受、體驗(yàn)、情感、想象、創(chuàng)造，通過(guò)美術(shù)教育也有助于形成學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的情感、活躍的想象力、大膽的創(chuàng)造力和靈巧的動(dòng)手能力。參考要點(diǎn)：片面。因?yàn)槊佬g(shù)的基本知識(shí)與技能是美術(shù)文化學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，美術(shù)文化的學(xué)習(xí)不能脫離美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。對(duì)下例案例設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析。這種目中有人的教育觀反映在教師身上，就是學(xué)生意識(shí)的形成。引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。教師要準(zhǔn)確地把握知識(shí)內(nèi)容，還要對(duì)教材 2進(jìn)行加工、整理，進(jìn)行消化、提煉并結(jié)合自己的理解，轉(zhuǎn)化為學(xué)生易接受的層面進(jìn)行教學(xué)，能充分挖掘教材的內(nèi)涵，作必要的補(bǔ)充和拓展，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)評(píng)價(jià)的意義建構(gòu)過(guò)程是評(píng)價(jià)者和被評(píng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)還要信奉價(jià)值的多元性。教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容：對(duì)學(xué)生觀察能力、想象能力和大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。你能到上邊來(lái)把它的外形畫(huà)一畫(huà)嗎？（板書(shū)出示外形）、4它的外形還可以變成其它形狀嗎？（先小組交流再集體匯報(bào)）、5 ：案例（二）美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案作業(yè)內(nèi)容：以上，依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合課程特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)500字?jǐn)?shù)教學(xué)模式選用要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、結(jié)構(gòu)要完整合理。⑶ 美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。知識(shí)與技能領(lǐng)域：要了解基本美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)述，形成基本美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)之間安排有序，環(huán)環(huán)緊扣，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，合乎學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。應(yīng)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，合理利用多種媒體教學(xué)資源。師小結(jié)評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。撰寫(xiě)要求：根據(jù)自身教學(xué)出發(fā)，必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效作業(yè)，成績(jī)?yōu)椤?”分。教學(xué)用具：課件 彩圖 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1．談話(huà)引入：在暑假8月20號(hào)那天，雨后天上出現(xiàn)了一道彩虹，彩虹由幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍(lán)紫，出示色卡）課件彩虹的形成原因：氣象學(xué)中的“光學(xué)現(xiàn)象”，陽(yáng)光照射到半空中的雨點(diǎn)，光線(xiàn)被折射及反射，在天空形成的七彩光譜。一切讓人看上去感覺(jué)或聯(lián)想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色；讓人感覺(jué)或聯(lián)想到寒冷的顏色，如藍(lán)、青、紫等色，都屬于冷色。在展示四季、男女老幼、喜怒哀樂(lè)時(shí)，我用的圖片過(guò)于抽象，學(xué)生在理解上有些困難，后面的課本練習(xí)題，學(xué)生也不太舉手，我就點(diǎn)名提問(wèn)，或和大家一起探討回答，不讓課堂冷場(chǎng)。第三部分 辨別題（20分）請(qǐng)分析下列觀點(diǎn)正確與否，并說(shuō)明理由。學(xué)生的學(xué)習(xí)要傳承人類(lèi)文明發(fā)展的結(jié)果，全部采用探究學(xué)習(xí)，即使是基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)也是不可能的，時(shí)間不夠，效率低下；相反，接受學(xué)習(xí)可以在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到人類(lèi)文明的結(jié)晶，效率高。選擇典型、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)地觀察、描繪，讓學(xué)生在畫(huà)面上表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。請(qǐng)你針對(duì)“近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)行15分鐘教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)?？蛇x擇典型圖例一幅