【正文】 數(shù)500以上，依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合課程特點、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)實際進行編制，設(shè)計構(gòu)思要新穎有創(chuàng)意，結(jié)構(gòu)要完整合理。⑻ 教學(xué)方法多樣“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。這種教學(xué)評價的意義建構(gòu)過程是評價者和被評價者是平等的。師生之間應(yīng)該是民主、平等的朋友關(guān)系。合理的教學(xué)流程應(yīng)該是新課的引入與課題緊密吻合，起到激勵學(xué)習(xí)、引起動機的作用。有價值的問題能啟發(fā)學(xué)生深刻思考，并能引導(dǎo)他們?nèi)ヌ岢鲂聠栴}，激發(fā)他們的思維能力，促進技能發(fā)展。教師要準(zhǔn)確地把握知識內(nèi)容，還要對教材進行加工、整理，進行消化、提煉并結(jié)合自己的理解，轉(zhuǎn)化為學(xué)生易接受的層面進行教學(xué)，能充分挖掘教材的內(nèi)涵，作必要的補充和拓展，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀領(lǐng)域：學(xué)生能體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法主要有：語言傳遞信息、直觀形象傳遞信息、操作訓(xùn)練等，教師演示的每一個過程、步驟都要讓學(xué)生看清楚。⑻ 教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。⑹ 教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。⑷ 加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。⑵ 美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。一、新課程教學(xué)設(shè)計傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計存在的問題：傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計理念不重版塊，模式單一，沒有恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用探索、合作、實踐等方法。欣賞美術(shù)作品超越創(chuàng)作活 。應(yīng)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，合理利用多種媒學(xué)生為主體，要充分應(yīng)用“教、學(xué)、做” 體教學(xué)資源。(1)教師作小結(jié)性評價，激勵學(xué)生平時多多創(chuàng)作 說說自己在繪畫創(chuàng)作中的感想和自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)。、34 師小結(jié)評議，表揚鼓勵。五、交流評價 教師帶動學(xué)生自評、互評。解決措施： 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：水彩筆或蠟筆，剪刀和膠水。教學(xué)重點： 并能在繪畫制作中體驗感受使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中初步掌握各種色彩在生活中的運用，內(nèi)容： 自然美和生活的創(chuàng)造美。應(yīng)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，合理利用多導(dǎo)、學(xué)生為主體，要充分應(yīng)用“教、學(xué)、做” 種媒體教學(xué)資源?！睂W(xué)“異，因教師而異，因條件而異。價者是平等的。教師公平地去看待每一位學(xué)生，使大家都能得到教師的指導(dǎo)和幫助，在原有能尊重學(xué)生，公正、的基礎(chǔ)上得到實實在在的發(fā)展。教學(xué)環(huán)節(jié)之間安排有序，環(huán)環(huán)緊扣，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，合乎學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。創(chuàng)設(shè)形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的活要充分挖掘教材內(nèi)涵，教學(xué)活動的設(shè)計，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)服務(wù)，動情景，使學(xué)生在有效的活動中，提高思維品質(zhì)，充分感受不同的視覺審美?，F(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)既富有吸引力，又有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生思維的靈活性。特點，并體現(xiàn)于教學(xué)過程之中?！眱r值觀形成基本美術(shù)學(xué)會欣賞和評述，要了解基本美術(shù)語言及其表達方式，知識與技能領(lǐng)域：素養(yǎng)。研究教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情首先要在掌握本課教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，對教學(xué)方法的設(shè)計，學(xué)生在課堂里的學(xué)習(xí)方式主要有眼看、。如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故教師采用各種生動有趣的教學(xué)手段。加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。美術(shù)教學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。⑴教師不用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和進行比較。教師在新課程的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個接納的、支持的、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的情感和想法；同學(xué)們一道尋找真理。3案例：變教師“獨唱”為師生“合唱” 參考要點：怎么看待學(xué)生，對學(xué)生采取什么態(tài)度（即學(xué)生觀），一直是教育理論和實踐的重要問題。因此，從整個班級學(xué)生所創(chuàng)作的作品來看，每個學(xué)生的作品都互不相同，真正挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。接著，老師又要求學(xué)生根據(jù)自己所帶來的材料，開動腦筋，設(shè)計一個與別人不一樣的滾動玩具。這一節(jié)《會過東的玩具》美術(shù)課最成功的一點，是這位老師在整個教學(xué)過程中，能始終注意激發(fā)、調(diào)動學(xué)生各自的創(chuàng)造潛能。用水：要求飽滿，進行筆中含水量不同會產(chǎn)生不同效果的嘗試；用先濕潤紙面再畫的方法，使水分飽滿；還可以進行水分流動的嘗試，體會趁濕滲化的效果。用水濫沒有形，或用水少沒有滋潤的感覺。但學(xué)生在實踐的過程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領(lǐng)。4新課程主張三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，是要求每一節(jié)課的三維目標(biāo)都能均衡實現(xiàn)嗎？要點：不是的，而是要求在全部教學(xué)中來實現(xiàn)的。③ 注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，遵守紀(jì)律，友好相處，培養(yǎng)合作精神。你是怎么理解教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系？要點：教師角色的轉(zhuǎn)變：由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者；由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。因此運用直觀形象傳遞美術(shù)信息，這是美術(shù)教學(xué)中非常重要的教學(xué)方法。試想如果學(xué)生的美術(shù)作品都畫的一模一樣、整齊劃一，那等于就失去了美術(shù)作品的生命力以及美術(shù)課的意義。一幅美術(shù)創(chuàng)作作品的誕生，除了作者精湛的美術(shù)技能技巧的表現(xiàn)以外，與當(dāng)時的歷史背景、地域環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、民俗風(fēng)情、人文修養(yǎng)等有著密切的聯(lián)系和影響。3．綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。教學(xué)是有方法的，但教學(xué)方法的選擇不能機械地死板地去硬套，而要因內(nèi)容而異，因教師而異，因條件而異。美術(shù)學(xué)科本體始終是教育功能生成的基礎(chǔ)；美術(shù)學(xué)科也應(yīng)該注重自身教育功能的拓展，盡量增強美術(shù)學(xué)科對人的身心發(fā)展的積極影響；美術(shù)本體和教育功能是一種相輔相成的關(guān)系。要點：片面。案例必須描述真實的教學(xué)情境。另外，教學(xué)目標(biāo)還提供了測量學(xué)生學(xué)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)大體來說具有指導(dǎo)測量與評價、指導(dǎo)教學(xué)策略的運用和指引學(xué)生學(xué)習(xí)三大功能。⑵ 依據(jù)學(xué)生的特征。⑶ 用錄像的手段全程記錄自己的教學(xué)，分析教學(xué)設(shè)計存在的問題。它包括自主監(jiān)控、自主指導(dǎo)、自主強化三個過程。）運用單一的顏色通過明暗調(diào)子、線條來表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結(jié)構(gòu)、運動、空間、調(diào)子、明暗、層次、主次、虛實、質(zhì)感、量感、色彩感等。第二部分 簡答題什么是美術(shù)教育？以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。意大利文藝復(fù)興盛期的“三杰”、拉斐爾、米開朗基羅。課堂教學(xué)是教師提高和促進每一位學(xué)生發(fā)展的主要陣地，建立“以學(xué)論教、教為了促進學(xué)”的課堂教學(xué)設(shè)計已成為美術(shù)課程改革的主流，談?wù)劽佬g(shù)課堂教學(xué)設(shè)計的主要標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)目標(biāo)多元、教學(xué)內(nèi)容豐厚、教材處理變式、教學(xué)問題優(yōu)化、教學(xué)活動有效、教學(xué)流程清晰、教學(xué)姿態(tài)平等、教學(xué)評價恰當(dāng)、教學(xué)方法多樣、媒體運用恰當(dāng)。因此，新課標(biāo)劃分了“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計?應(yīng)用”、“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（工具多采用錢幣、木炭、鋼筆、毛筆等。什么是自主學(xué)習(xí)？自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對于“被動學(xué)習(xí)”、“機械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。⑵ 請自己的同事進課堂觀察自己的教學(xué)，然后聽取教學(xué)設(shè)計的問題。教師教學(xué)行為選擇的依據(jù)有哪些？⑴依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教材的特點。教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計中具有什么意義？教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)開始之前預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)也是作為實際教學(xué)過程中選擇教學(xué)內(nèi)容與程序的直接依據(jù)。案例是教師當(dāng)前教學(xué)中面臨疑難的典型事件，有一定普遍性，有一定的現(xiàn)實意義。第三部分 辨別題美術(shù)教師最重要的是教會學(xué)生掌握美術(shù)基本知識和技能。同時，美術(shù)活動也能作為道德教育、人文教育、社會學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)系的工具。要點：正確。教師應(yīng)以“課標(biāo)”精神為依據(jù)，遵循一定的教學(xué)規(guī)律，靈活地、創(chuàng)造性地、多樣性地去發(fā)揮，從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。強調(diào)美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的綜合，美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的綜合以及美術(shù)學(xué)科與社會、與學(xué)生生活實際的綜合。美術(shù)課應(yīng)該重視對學(xué)生的個性培養(yǎng)，因為個性就是創(chuàng)造力。要點：以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法，更能體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科同屬于視覺藝術(shù)的特點，人們是通過眼睛的“看”來“感知”和“解讀”的。在采用直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法時，必須做到范畫、范作要精選并具有典型性、代表性，教師演示的每一個過程、步驟都要讓學(xué)生看清楚。② 給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安慰何精神上的鼓舞，使學(xué)生思維更加活躍，探索熱情更加高漲。學(xué)生只有在了解了基本的美術(shù)語言及其表達方式的基礎(chǔ)上，才能學(xué)會欣賞、評述和美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，才能形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。第五部分 案例分析1．水彩畫中水、色的相互滲化，會產(chǎn)生豐富的色彩變化。容易出現(xiàn)的問題：用筆習(xí)慣來回涂、西畫用小筆描等。要有筆觸，養(yǎng)成用大筆處理畫面；以小筆處理局部的體和面；最后用小筆畫點勾線。評析（參考）：教育的重要目的就是要發(fā)揮學(xué)生身上蘊藏著的創(chuàng)造潛能，設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情。因此，老師通過用可樂瓶、紙杯、盤子當(dāng)場滾動演示，讓學(xué)生直觀地感受到：圓形的物體能夠滾動，但是如果失去平衡，就難以滾動起來的道理，以此來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、勇于探索的欲望。對于學(xué)生中那些有獨創(chuàng)性和富有個性的作品，哪怕是只