【正文】 有的基礎(chǔ)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。⑺ 教學(xué)評價恰當(dāng)評價是指對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的評價。這種教學(xué)評價的意義建構(gòu)過程是評價者和被評價者是平等的。評價要以自信評價為主要評價。評價還要信奉價值的多元性。對學(xué)生的評價要以鼓勵為主，要講究方式方法，評價要起到激勵的作用，評價要全面，要講究科學(xué)，不能強(qiáng)調(diào)了這一面而忽視了另一面。⑻ 教學(xué)方法多樣“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。教學(xué)方法不能機(jī)械地死板地去硬套，而要因內(nèi)容而異，因教師而異，因條件而異。教學(xué)方法的選擇更重要的是考慮學(xué)生如何“學(xué)”的活動設(shè)計。教師應(yīng)以“課標(biāo)”精神為依據(jù)，遵循一定的教學(xué)規(guī)律，靈活地、創(chuàng)造性地、多樣性地去發(fā)揮，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。⑼ 媒體運(yùn)用恰當(dāng)案例（一）：美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計方案作業(yè)內(nèi)容：字?jǐn)?shù)500以上，依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合課程特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行編制，設(shè)計構(gòu)思要新穎有創(chuàng)意，結(jié)構(gòu)要完整合理。教學(xué)模式選用要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，要充分應(yīng)用“教、學(xué)、做”。應(yīng)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，合理利用多種媒體教學(xué)資源。例如：《美麗的昆蟲》課題： 美麗的昆蟲 計劃學(xué)時：2 教學(xué)目標(biāo)：l 了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn) l 能運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn) l 通過讓學(xué)生掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和大膽表現(xiàn)能力，初步體驗(yàn)、感受美 l 增強(qiáng)親近自然、親近生活的熱烈情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和大膽表現(xiàn)能力。初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)感受美。教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容：使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，并能在繪畫制作中體驗(yàn)感受自然美和生活的創(chuàng)造美。解決措施：教師通過課件的輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過自主觀察、發(fā)現(xiàn)，逐步感受和體會色彩的美，并通過討論交流的方式逐步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容：對學(xué)生觀察能力、想象能力和大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。解決措施：學(xué)生主動觀察發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行引導(dǎo)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：水彩筆或蠟筆，剪刀和膠水。教師：課件、投影圖片，繪畫紙教學(xué)模式：觀察發(fā)現(xiàn)型過程：一、欣賞感受二、觀察發(fā)現(xiàn)出示一種昆蟲的不同外形三、欣賞感受課件的輔助教學(xué)，欣賞感受昆蟲的外形、花紋和色彩的變化美。讓學(xué)生加深了對昆蟲美的認(rèn)識，為學(xué)生的想象創(chuàng)作埋下了伏筆四、自主表現(xiàn) 學(xué)生自主表現(xiàn)繪畫一種自己喜歡的或剛剛熟悉的昆蟲。要求發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，可以夸張、變形。五、交流評價教師帶動學(xué)生自評、互評。評評誰的昆蟲外形最獨(dú)特。評評誰的昆蟲花紋最別致。評評誰的昆蟲色彩最美麗。師小結(jié)評議，表揚(yáng)鼓勵。教學(xué)評價充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，在學(xué)生自我的表現(xiàn)過程中，觀賞和審美能力得到了較好的培養(yǎng)。六、情境創(chuàng)作情境創(chuàng)作《美麗的昆蟲世界》合作學(xué)習(xí)(1)、剪貼昆蟲(2)、在原來的背景中適當(dāng)再添加一些景物。情感交流(1)、評評哪些小朋友的表現(xiàn)較好，好在哪里。教師作小結(jié)性評價，激勵學(xué)生平時多多創(chuàng)作說說自己在繪畫創(chuàng)作中的感想和自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)。欣賞感受說說給你怎樣的感覺？你知道它們有些什么樣的美麗名字？誰能為大家介紹這其中一只昆蟲的長相特點(diǎn)？師引導(dǎo)從外形、花紋和色彩上進(jìn)行介紹。你能到上邊來把它的外形畫一畫嗎？（板書出示外形）它的外形還可以變成其它形狀嗎？（先小組交流再集體匯報）案例（二）：美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計方案作業(yè)內(nèi)容：字?jǐn)?shù)500以上，依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合課程特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行編制，設(shè)計構(gòu)思要新穎有創(chuàng)意，結(jié)構(gòu)要完整合理。教學(xué)模式選用要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，要充分應(yīng)用“教、學(xué)、做”。應(yīng)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，合理利用多種媒體教學(xué)資源。例如：一、課時：1課時二、內(nèi)容：美術(shù)欣賞的性質(zhì)與作用三、目的：；； ；。：講述為主，欣賞為輔：搜索資料（網(wǎng)上下載）：，標(biāo)記課文中不明白的概念和美術(shù)術(shù)語。： A關(guān)于美術(shù)欣賞的一些概念、美術(shù)欣賞、審美功能、美術(shù)活動=美術(shù)創(chuàng)作+美術(shù)欣賞關(guān)于美術(shù)欣賞的性質(zhì)；；、體驗(yàn)。，欣賞美術(shù)作品超越創(chuàng)作活動從而提高素養(yǎng)。：擴(kuò)大知識領(lǐng)域；：提高人的精神境界；：發(fā)展審美水平；。這種審美教育不僅有助于端正人的審美觀念，培養(yǎng)人的審美能力，而且潛移默化地影響著人的道德品質(zhì)與人格修養(yǎng)的塑造。案例（三）：教學(xué)設(shè)計方案根據(jù)此次培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)計一節(jié)教學(xué)案例，并在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，記錄下課堂效果，并反思此案例的成功與不足之處。撰寫要求：根據(jù)自身教學(xué)出發(fā)，必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤?”分。人美版七年級美術(shù)上冊第7課色彩與生活教材內(nèi)容分析：本課繼上節(jié)課《大自然的色彩》對色彩與光的關(guān)系以及色調(diào)有了初淺了解后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩三要素、色彩的冷暖等知識，體現(xiàn)知識的科學(xué)、系統(tǒng)和漸進(jìn)關(guān)系。選擇通過生活中的各種色彩實(shí)力講述本課知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知色彩，發(fā)現(xiàn)色彩美，認(rèn)識色彩對于生活的重要作用，提高學(xué)生對色彩的敏感性。學(xué)生情況分析：本次公開課用的是53中初一二班的學(xué)生，接觸學(xué)生時覺得學(xué)生太活潑了，嘰嘰喳喳說個不停，提高聲音還壓不住，心里有點(diǎn)忐忑，只有在授課環(huán)節(jié)想辦法吸引他們的注意力。在抄寫名單的時候，和學(xué)生有了近距離的交流，發(fā)現(xiàn)字都還寫得不錯，相信他們對繪畫還是有些基礎(chǔ)的。教學(xué)目標(biāo)：了解并掌握色彩三要素和色彩冷暖知識。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩三要素和色彩冷暖知識分析美術(shù)作品及生活中簡單的色彩現(xiàn)象，并能用語言文字進(jìn)行評述。能運(yùn)用色彩三要素和色彩冷暖知識選擇適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)手段進(jìn)行表現(xiàn)。感受和認(rèn)識生活中色彩的美好和豐富。嘗試運(yùn)用美術(shù)方法表達(dá)對色彩的感受和理解。用語言文字表達(dá)對色彩現(xiàn)象的感受和理解。、態(tài)度和價值觀樂于對生活中的色彩現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析并給予足夠的重視。認(rèn)識色彩對人生的重要作用。親身體驗(yàn)色彩表達(dá)帶來的樂趣和美的感受。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用色彩搭配知識來再現(xiàn)生活，描繪生活。教學(xué)難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確的分析生活中的色彩現(xiàn)象。教學(xué)用具：課件 彩圖 教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．談話引入：在暑假8月20號那天，雨后天上出現(xiàn)了一道彩虹，彩虹由幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍(lán)紫，出示色卡）課件彩虹的形成原因：氣象學(xué)中的“光學(xué)現(xiàn)象”，陽光照射到半空中的雨點(diǎn)，光線被折射及反射，在天空形成的七彩光譜。（科學(xué)常識）2．圖片對比：無色的世界與有色的世界的對比（課件展示由無色到有色）。3．圖片展示：生活中色彩運(yùn)用的圖片（美食、服飾、室內(nèi)設(shè)計、風(fēng)景等）身邊處處有色彩，我們的生活更離不開色彩。二、講授新課1．板書課題：色彩與生活（翻開書22頁第7課）（1）色相：（課件）我們一起看看這個菜籃子，都有哪些顏色的蔬菜？生：紅、綠、橙、紫等。每種菜都有獨(dú)特的色彩面貌，就像每個同學(xué)都有自己固定的名字，這就是色彩的面貌，我們稱之為“色相”。（2）明度：顏色還有深淺不同，如課本22頁中的草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高低是相比較的而言的，不是絕對的。（3）純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。請同學(xué)們看23頁色相環(huán)，三原色和間色是高純度的顏色。間色與其他色混合成的復(fù)色，由于經(jīng)過二次調(diào)和，純度就會降低。任何顏色加進(jìn)黑色或灰色，純度就會降低。小結(jié)：以上就是色彩的三個基本要素。只要有色彩出現(xiàn)，這三個因素就會同時存在。（4）色彩的冷暖：色彩還有個特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯(lián)想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色；讓人感覺或聯(lián)想到寒冷的顏色，如藍(lán)、青、紫等色，都屬于冷色。當(dāng)然冷暖也是相比較存在的，看色相環(huán)，紅色加黃調(diào)配出的橘色就比紅色加藍(lán)調(diào)配出來的紫紅要暖。2．色彩搭配表現(xiàn)心情感受：用不同的色彩搭配表現(xiàn)人的喜怒哀樂。問：中國人傳統(tǒng)習(xí)慣的喜、哀的用色是什么？ 生：喜用紅，悲哀用黑白。師：出示喜怒哀樂的圖片。3．色彩搭配表現(xiàn)四季、感覺、性別年齡：出示圖片，讓學(xué)生從顏色上感受春夏秋冬、酸甜苦辣、男女老幼。4．色彩搭配知識：（1）有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。（2）對比強(qiáng)烈的色彩搭配會讓人感到活潑、跳躍。出示課本第24頁圖片欣賞并思考課本上的問題。（3）這兩組餐桌在色彩設(shè)計上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩，為什么？（4）分析一下左圖都有哪些顏色？明度、純度、冷暖的變化體現(xiàn)在什么地方？ 三．作業(yè)1．學(xué)生為手表進(jìn)行色彩搭配并填色。2．教師巡視輔導(dǎo)，解決作業(yè)中可能出現(xiàn)的問題，便于學(xué)生順利完成作業(yè)。四．作品展示從各組選出完成的作業(yè)進(jìn)行展示，評選出“最具人氣的色彩搭配師”。五．課堂小結(jié)1．齊讀： 赤橙黃