【正文】 可以鼓勵學生發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，去盡情地釋放生命中的創(chuàng)造能量，拓寬學生自由創(chuàng)作的空間。對于學生中那些有獨創(chuàng)性和富有個性的作品，哪怕是只有一丁點兒的智慧火花，老師像母親呵護孩子一樣精心地保護，給他們以成功的鼓勵。最后，老師又拿出一個他自己做的玩具，讓學生們仔細觀察，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，并要求學生們留著課后去探索、研究。切實提高學生的動手實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，這也正是本次國家課改所提倡的。新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學科本位的觀念，真正把學生作為一個大寫的人確立起來！把課改理念提到了時代發(fā)展高度，這是歷次課程改革從來沒有過的，它意味著新的基礎(chǔ)教育觀是“以人的發(fā)展為本”的教育，是目中有人的教育，把學生看成是有思想、有情感、有權(quán)利、有尊嚴，正在成長發(fā)展中的人。這節(jié)課，教師的角色由原來的訓導者、尊貴者、管理者轉(zhuǎn)向引導者、幫助者、激勵者、合作者、服務(wù)者，成了學生學習的促進者。第二篇：中小學美術(shù)新課程教學設(shè)計與案例分析中小學美術(shù)新課程教學設(shè)計與案例分析四個”造型、表現(xiàn)；設(shè)計、應用；欣賞、評述；綜合、探索“美術(shù)課教學內(nèi)容寬泛，包涵要達到良好的教學效果，每個課型又各有特點，每個學習領(lǐng)域里包涵了多種課型，學習領(lǐng)域，教學設(shè)計便成為關(guān)鍵。問題①：以本為本的備課 滿堂灌的教學 滿堂間的對話 簡單化的練習學生追求唯一正確的標準 問題②：情境表面化 活動形式化 偏離目標 非學科活動 淺層次的教學、新課程對美術(shù)教學設(shè)計的要求：2 在教學中要遵循審美的規(guī)律，多給學生感美術(shù)教學應注重對學生審美能力的培養(yǎng)。引導學生展開想像，悟藝術(shù)作品的機會，認識，而要通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。⑵引導學生在美術(shù)創(chuàng)通過思考、討論、對話等活動，生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；作活動中，表自己獨特的見解。⑶要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。⑷ 體地位，改變教師是課堂教學的惟一主角的現(xiàn)象，應提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。⑸ 活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。⑹ 資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。⑺音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，游戲、事、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。⑻開闊視野，展示他們的美術(shù)作的美術(shù)作品；鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，品，進行交流?！币詫W生活動為主“變?yōu)椤币越處熤v為主“由況的聯(lián)系，教法設(shè)計還要注重體現(xiàn)出如何引導學生自己去探究、發(fā)現(xiàn)知腦想、口說和手做五種，耳聽、操作訓練直觀形象傳遞信息、語言傳遞信息、美術(shù)學科的教學方法主要有：識形成的過程。、美術(shù)課堂教學設(shè)計的主要標準3知識與技能，過程與評價，情感態(tài)度與“新課程強調(diào)要注重課堂教學的過程，使學生在 的三維目標所要達成的教學要求。學生能以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、過程與評價領(lǐng)域：材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實踐能力。符合學生學習的教學目標要反映美術(shù)課程標準的要求，這三者是既分層次又互相聯(lián)系。教學內(nèi)容豐厚 ⑴相關(guān)知識、技能、能力、情感、態(tài)度的總和。教材處理變式 ⑵營造出一種新的結(jié)構(gòu)呈教師對教材加以改造，教師對教材的處理是一種創(chuàng)造性的勞動。教學問題優(yōu)化 ⑶并能引導他有價值的問題能啟發(fā)學生深刻思考，課堂提問設(shè)計關(guān)系到教學質(zhì)量的高低。教學活動有效 ⑷要為教學活動的設(shè)計，教學活動指學生在課堂中能否主動積極地參與教學活動的程度。教學流程清晰 ⑸它以流程的形式出現(xiàn)。內(nèi)容要相對集中，還應由低層次到高層次逐步加深，巧搭臺階。教學姿態(tài)平等 ⑹平等的師生之間應該是民主、教學姿態(tài)是通過教師和學生的言論及行動中表現(xiàn)出來的。教師對每一位學生都應該是主動、熱情，態(tài)度和藹，感情真摯，循循善誘。教學評價恰當 ⑺評價是指對學生學習過程和結(jié)果的評價。評價要以自信評價為主要評價。要以鼓勵為主，要講究方式方法，評價要起到激勵的作用，評價要全面，要講究科學，不能強調(diào)了這一面而忽視了另一面。教學方法不能機械地死板地去硬套，而要因內(nèi)容而”教學有法，但無定法，貴在得法“的活動設(shè)計。教學方法的選擇更重要的是考慮學生如何 3精神為依據(jù)，遵循一定的教學規(guī)律，靈活地、創(chuàng)造性地、多樣性地去發(fā)揮，”課標“教師應以從而形成自己獨特的教學風格。設(shè)計構(gòu)思要新穎有創(chuàng)意，實際進行編制。《美麗的昆蟲》例如： 課題： 美麗的昆蟲 計劃學時： 2 教學目標：能運用色彩進行繪畫表現(xiàn) ，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和大膽 表現(xiàn)能力，初步體驗、感受美 、親近生活的熱烈情感，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望學習目標： 了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗感受美。4 發(fā)現(xiàn)，逐步感受和體會色彩的教師通過課件的輔助教學，讓學生通過自主觀察、解決措施：美，并通過討論交流的方式逐步掌握各種色彩在生活中的運用。學生主動觀察發(fā)現(xiàn)，教師進行引導。教師：課件、投影圖片，繪畫紙 教學模式：觀察發(fā)現(xiàn)型 過程：一、欣賞感受二、觀察發(fā)現(xiàn) 出示一種昆蟲的不同外形三、欣賞感受 讓學生加深了對昆蟲美的認花紋和色彩的變化美。要求發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，可以夸張、變形。評評誰的昆蟲外形最獨特。、2 評評誰的昆蟲色彩最美麗。、觀賞和審美能力得到了較好的在學生自我的表現(xiàn)過程中，教學評價充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)。、(2)、情感交流評評哪些小朋友的表現(xiàn)較好，好在哪里。、1 欣賞感受 說說給你怎樣的感覺？你知道它們有些什么樣的美麗名字？、2 誰能為大家介紹這其中一只昆蟲的長相特點？、3 師引導從外形、花紋和色彩上進行介紹。設(shè)計構(gòu)思要新穎有創(chuàng)意，際進行編制。例如：一、課時：課時1二、內(nèi)容：美術(shù)欣賞的性質(zhì)與作用三、目的： 解釋美術(shù)欣賞的概念；；；。： A審美活動、美術(shù)欣賞、審美功能、美術(shù)活動 +美術(shù)創(chuàng)作=美術(shù)活動 ；講述第二節(jié)； 創(chuàng)作活動 、體驗。：擴大知識領(lǐng)域；：提高人的精神境界； ：發(fā)展審美水平；，這種審美教育不僅有助于端正人的審美觀念，來進行的。講一點美術(shù)在現(xiàn)實生活中的反映 .：案例（三）教學設(shè)計方案并反思此并在課堂上進行實踐，記錄下課堂效果，設(shè)計一節(jié)教學案例，根據(jù)此次培訓內(nèi)容，7 a.第三篇：中小學美術(shù)新課程教學設(shè)計與案例分析中小學美術(shù)新課程教學設(shè)計與案例分析美術(shù)課教學內(nèi)容寬泛，包涵“造型、表現(xiàn)；設(shè)計、應用；欣賞、評述；綜合、探索”四個學習領(lǐng)域，每個學習領(lǐng)域里包涵了多種課型，每個課型又各有特點，要達到良好的教學效果，教學設(shè)計便成為關(guān)鍵。問題①：以本為本的備課滿堂灌的教學滿堂間的對話簡單化的練習學生追求唯一正確的標準 問題②：情境表面化活動形式化偏離目標非學科活動淺層次的教學新課程對美術(shù)教學設(shè)計的要求：⑴ 美術(shù)教學應注重對學生審美能力的培養(yǎng)。教師不用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而要通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。教師要積極為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。美術(shù)教學要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的惟一主角的現(xiàn)象，應提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。引導學生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行交流。學生在課堂里的學習方式主要有眼看、耳聽、腦想、口說和手做五種，教法設(shè)計還要注重體現(xiàn)出如何引導學生自己去探究、發(fā)現(xiàn)知識形成的過程。美術(shù)課堂教學設(shè)計的主要標準新課程強調(diào)要注重課堂教學的過程，使學生在“知識與技能，過程與評價，情感態(tài)度與價值觀”的三維目標所要達成的教學要求。過程與評價領(lǐng)域：學生能以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實踐能力。這三者是既分層次又互相聯(lián)系。⑴ 教學內(nèi)容豐厚相關(guān)知識、技能、能力、情感、態(tài)度的總和。⑵ 教材處理變式教師對教材的處理是一種創(chuàng)造性的勞動。⑶ 教學問題優(yōu)化課堂提問設(shè)計關(guān)系到教學質(zhì)量的高低。⑷ 教學活動有效教學活動指學生在課堂中能否主動積極地參與教