【正文】 。1分析教學(xué)對象可以從哪幾個方面去考慮？答：1）學(xué)生的英語知識、英語技能水平和基礎(chǔ)；2）學(xué)生的認(rèn)知心理特點及認(rèn)知發(fā)展水平；3）學(xué)習(xí)階段、社會背景。答： 步驟 教師的作用準(zhǔn)備 幫助、強化記憶者呈現(xiàn) 介紹、示范、表演者鞏固 引導(dǎo)、組織、指揮者發(fā)展 評判、監(jiān)督者記分員1 小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是什么？答：小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。1面向全體學(xué)生的核心思想？面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。義務(wù)教育不是精英教育，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高材生。1小學(xué)英語的教學(xué)理念？ 面向全體，注重素質(zhì)教育 整體設(shè)計目標(biāo)，關(guān)注學(xué)習(xí)實效 突出學(xué)生主體，尊重個體差異 培養(yǎng)積極情感，營造和諧氛圍 采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與 運用多種媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展1注重素質(zhì)教育的含義。因此，英語課程的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。1你所了解的課題組織形式傳統(tǒng)的秧田式小組合作式馬蹄式（雙翼式或半圓式）席地式1如何理解“任務(wù)設(shè)計要有明確目的”的含義。教學(xué)理念中“尊重個體差異”含義尊重個體差異指的是：英語課程的設(shè)計及安排要充分考慮到學(xué)生在語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在的差異。在英語課程實施過程中應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。2）教學(xué)設(shè)計有助于提高教師的教育教學(xué)理論。4）教學(xué)設(shè)計有助于學(xué)生主體地位的提高。2小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的基本原理有哪些？一. 理念先導(dǎo)的原理二. 目標(biāo)導(dǎo)向原理三. 結(jié)構(gòu)優(yōu)化原理四. 系統(tǒng)有序原理五. 反饋控制原理2一份教案通常有哪幾部分組成？包括以下項目：課題和課時，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點，課前準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)，課內(nèi)外作業(yè)，板書設(shè)計和教學(xué)反思。2形成性評價方式有哪些？包括：學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，各種學(xué)習(xí)活動的情況記錄，小組共同完成任務(wù)報告，教師觀察學(xué)生課上各種活動表現(xiàn)的記錄，學(xué)生階段性地對自己在英語聽說讀寫技能發(fā)展方面的認(rèn)識和評價，學(xué)生對自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評價或認(rèn)識，同學(xué)相互間對努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評價或認(rèn)識，階段測驗結(jié)果及反思等。2游戲設(shè)計怎樣做到具有一定的啟發(fā)性？教師設(shè)計的游戲活動要讓學(xué)生有一些思考的余地，要有一定的挑戰(zhàn)性，盡量做到開發(fā)學(xué)生的智力因素，培養(yǎng)他們英語思維的能力。此外，由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度差異的存在，布置作業(yè)應(yīng)分層次要求，而且最好有選做作業(yè)，供學(xué)有余力的學(xué)生選擇。應(yīng)采用與平時教學(xué)活動相近的方式進行，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察，與學(xué)生交流等方式，考察學(xué)生用英語做事情的能力。3為什么任務(wù)設(shè)計要有合適的情景和語境？學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，可以直接感受到語言的交際用途，了解所學(xué)語言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語言的學(xué)習(xí)和語言的運用自然而有機地結(jié)合起來。3教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動的導(dǎo)向作用有哪些？教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動的導(dǎo)向主要有三種：1）目標(biāo)的指向作用2）目標(biāo)的激勵作用3）目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)作用3備學(xué)生過程中應(yīng)突出考慮的兩個問題是什么？答：一是必須做到最大限度地體現(xiàn)因材施教的原則；二是必須做到最大限度地發(fā)展學(xué)生的潛能。答：一節(jié)好課，需要有傳統(tǒng)的媒體——黑板起襯托作用。3如何理解教案與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系？答：教學(xué)設(shè)計和教案本質(zhì)上是一致的，都是做上課的準(zhǔn)備工作。根據(jù)教師的思路才能使教學(xué)循序漸進，所以確定明確的教學(xué)思路是英語教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的具體化、書面化，即成為教學(xué)方案。3階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)是什么？答：階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)為：通過完成幾項綜合性的語言任務(wù)復(fù)習(xí)鞏固三個單元的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距約為一個字母寬。 (錯)教學(xué)設(shè)計和教案本質(zhì)上是一致的，都是做上課的準(zhǔn)備工作。根據(jù)教師的思路才能使教學(xué)循序進行，所以確定明確的教學(xué)思路是英語教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的具體化、書面化，即成為教學(xué)方案。 (錯)愛玩游戲是兒童的天性，教師在教學(xué)中適當(dāng)運用游戲，可以使教學(xué)充滿樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。(對)教案也稱課時計劃,是教師經(jīng)過備課后,以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案,. 教案是教師上課的“講綱”，是“備忘錄”。(對)游戲設(shè)計要盡量顧及全體學(xué)生。如果只有幾個學(xué)生玩，其他人觀望，那么游戲的效果就會大打折扣，達(dá)不到教學(xué)目的。教師在設(shè)計游戲時要從難度、學(xué)生的感興趣程度等多方面下工夫。，一般在進行簡單的、機械的操練時可使用延時反饋。在教學(xué)過程中，一般在進行簡單的、機械的操練時可使用即時反饋。要做到現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體有機結(jié)合，讓那些便于操作、富有成效的教學(xué)手段繼續(xù)發(fā)揮作用。在許多地區(qū)和學(xué)校還沒有相應(yīng)的技術(shù)設(shè)備。答：這句話是正確的。如果任務(wù)太簡單了，學(xué)生就會隨隨便便，草草完成，從一定層度上講，他就會覺得老師對他的能力作出的是較低的評價；如果任務(wù)要求過高了，一方面，學(xué)生不能很好地完成任務(wù)，達(dá)不到任務(wù)設(shè)計的預(yù)期目的，另一方面，還會嚴(yán)重打擊學(xué)生完成任務(wù)的積極性，使學(xué)生在完成任務(wù)時帶著一種畏懼和緊張。答：錯。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。答：錯。這樣就可以對教材編寫的指導(dǎo)思想、編排意圖、主要內(nèi)容等做到心中有數(shù)。任務(wù)設(shè)計要吸引能力強和水平高的學(xué)生參加。教師在設(shè)計任務(wù)時要充分考慮到全體學(xué)生，所設(shè)計的任務(wù)應(yīng)吸引全體學(xué)生參加，而不僅僅是讓能力強和水平高的學(xué)生參加。答：對。設(shè)計要研究學(xué)生的身心特點，對于低年級學(xué)生，游戲設(shè)計要比較簡單，活動量要小，對于高年級學(xué)生，應(yīng)多開展一些有益智力開發(fā)，挑戰(zhàn)性大一些的游戲，活動量也可以大一些。答：對。1“把戲不可久玩”，英語課堂游戲的形式應(yīng)該常玩常新。游戲的形式要多變，再好玩的游戲玩過幾次也就沒有新鮮感了，學(xué)生的興趣也就很難提起來。教師要利用多種契機，不斷設(shè)計、翻新游戲以促進學(xué)生的積極參與。答：對。學(xué)生對于貼近他們生活經(jīng)驗的任務(wù)，會很積極、很自信投入其中，并享受其中。1歌曲、歌謠是用來活躍課堂氣氛的，可用可不用。我們要改變這種傳統(tǒng)的看法。歌曲和歌謠可以用作調(diào)節(jié)課堂氣氛，更可以用于鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和語言，同時也可以用于新知的呈現(xiàn)與教學(xué)。答：錯。教師在設(shè)計任務(wù)時要根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點，不要降低教學(xué)要求，也不能超過學(xué)生的正常語言能力。 四、觀點論述題 如何分析學(xué)生？答：教師在備課過程中不僅要鉆研分析教材，更要重視對學(xué)生的了解，教師要對所教學(xué)生的實際狀況進行深入的調(diào)查研究，對學(xué)生的特點要了如指掌，從而使教材的處理和教法的選擇更加符合學(xué)生的實際。對學(xué)生的分析可以從以下幾方面考慮：了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)知發(fā)展水平。了解學(xué)生的語言知識和言語技能水平。備課時要考慮如何有意識地結(jié)合每次教學(xué)，解決學(xué)生的一兩個問題，以幫助他們進一步提高學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的秧田式教學(xué)組織形式有哪些局限性？ 答：（1）學(xué)生的主體地位或獨立性受到一定的限制。（2）難以照顧學(xué)生的個別差異。（3）不能容納和適應(yīng)更多的教學(xué)內(nèi)容和方法，因為它一切都固定化、形式化而缺乏靈活性。（5）不適宜完成動作技能目標(biāo)，對情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)也效果甚微?！逼淠康氖桥囵B(yǎng)學(xué)生對英語和英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度以及逐步增強的興趣。因此，教師要把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，著重培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度；創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、發(fā)展合作精神；鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；尊重每個學(xué)生，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地給他們實踐的機會。義務(wù)教育不是精英教育，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高材生。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計包括哪些方面