【正文】 生還不具備這樣的能力。參考要點(diǎn)：正確。當(dāng)然，不同的學(xué)科教育的不同層次有著不同的側(cè)重，這種側(cè)重體現(xiàn)了學(xué)科教育不同層次的特征。案例必須完整敘述一件事例或一個(gè)片斷，有起因、沖突、結(jié)果等。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是前提性的工作、是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。什么是美術(shù)語(yǔ)言？答：指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點(diǎn)、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對(duì)稱(chēng)、平衡、節(jié)奏、對(duì)比、和諧等。這種繪畫(huà)稱(chēng)為素描。人言“墨分五彩”，墨色：焦、濃、重、淡、清五個(gè)濃淡色階。本次課程改革，要改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來(lái)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。什么是案例？案例是指具有典型性的具體事例，通過(guò)它們能印證某種理念或提示某種方法。什么是文化情境？文化情境是指一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來(lái)時(shí)所依托的文化環(huán)境、條件以及特征。教學(xué)目標(biāo)為選擇教材內(nèi)容、安排教學(xué)主題的順序以及配置教學(xué)時(shí)間提供了依據(jù)。案例敘述的流暢性。在教學(xué)中，教師應(yīng)該懂得“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)學(xué)科并不是單獨(dú)孤立地存在的，它是文化教育的一個(gè)部分。第四部分 觀點(diǎn)論述1．你在美術(shù)教育中，如何理解與運(yùn)用“以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法”的？請(qǐng)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行闡述。學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)、討論時(shí)，教師要積極地看、聽(tīng)，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。三維目標(biāo)只是它的體現(xiàn)。解決辦法：用筆：要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。由于教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)物理學(xué)的原理不了解。使學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)，又帶著新的問(wèn)題走，并通過(guò)美術(shù)可課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。一、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題：1 傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念不重版塊，模式單一，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用探索、合作、實(shí)踐等方法。要確立學(xué)生的主加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。學(xué)生能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)域：激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。們?nèi)ヌ岢鲂聠?wèn)題，激發(fā)他們的思維能力，促進(jìn)技能發(fā)展。朋友關(guān)系。教學(xué)方法多樣 ⑻。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和大膽表現(xiàn)能力。欣賞感受昆蟲(chóng)的外形、課件的輔助教學(xué)，識(shí)，為學(xué)生的想象創(chuàng)作埋下了伏筆四、自主表現(xiàn) 學(xué)生自主表現(xiàn) 繪畫(huà)一種自己喜歡的或剛剛熟悉的昆蟲(chóng)。六、情境創(chuàng)作 情境創(chuàng)作《美麗的昆蟲(chóng)世界》、合作學(xué)習(xí)1 5剪貼昆蟲(chóng)、(1)在原來(lái)的背景中適當(dāng)再添加一些景物。教學(xué)方法：.四 講述為主，欣賞為輔： 搜索資料（網(wǎng)上下載）教學(xué)過(guò)程：.六學(xué)生看書(shū)，標(biāo)記課文中不明白的概念和美術(shù)術(shù)語(yǔ)。在教學(xué)中要遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，進(jìn)行比較。⑸ 教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。對(duì)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，首先要在掌握本課教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，研究教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況的聯(lián)系，由“以教師講為主”變?yōu)椤耙詫W(xué)生活動(dòng)為主”。教學(xué)目標(biāo)要反映美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并體現(xiàn)于教學(xué)過(guò)程之中。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要為美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)服務(wù)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要充分挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的活動(dòng)情景，使學(xué)生在有效的活動(dòng)中，提高思維品質(zhì)，充分感受不同的視覺(jué)審美。教師能尊重學(xué)生，公正、公平地去看待每一位學(xué)生，使大家都能得到教師的指導(dǎo)和幫助，在原有的基礎(chǔ)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。教學(xué)方法的選擇更重要的是考慮學(xué)生如何“學(xué)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容：使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，并能在繪畫(huà)制作中體驗(yàn)感受自然美和生活的創(chuàng)造美。五、交流評(píng)價(jià)教師帶動(dòng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師作小結(jié)性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生平時(shí)多多創(chuàng)作說(shuō)說(shuō)自己在繪畫(huà)創(chuàng)作中的感想和自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)。，欣賞美術(shù)作品超越創(chuàng)作活動(dòng)從而提高素養(yǎng)。在抄寫(xiě)名單的時(shí)候，和學(xué)生有了近距離的交流，發(fā)現(xiàn)字都還寫(xiě)得不錯(cuò)，相信他們對(duì)繪畫(huà)還是有些基礎(chǔ)的。認(rèn)識(shí)色彩對(duì)人生的重要作用。每種菜都有獨(dú)特的色彩面貌，就像每個(gè)同學(xué)都有自己固定的名字，這就是色彩的面貌，我們稱(chēng)之為“色相”。任何顏色加進(jìn)黑色或灰色，純度就會(huì)降低。師：出示喜怒哀樂(lè)的圖片。五．課堂小結(jié)1．齊讀： 赤橙黃綠青藍(lán)紫 色彩豐富又美麗千變?nèi)f化巧搭配 美好生活多絢麗2．好的色彩搭配使生活變得絢麗多彩，表達(dá)心情，點(diǎn)亮生活。讓我感動(dòng)的是，上完課學(xué)生問(wèn)我是不是以后就來(lái)給他們教課，我遺憾的搖搖頭，短短的一節(jié)課，能讓學(xué)生喜歡并接受我的授課方式，我很欣慰。第二部分 簡(jiǎn)答題（20分）你認(rèn)為怎樣的美術(shù)課是一堂好課？（1）教學(xué)目標(biāo)多元（2）教學(xué)內(nèi)容豐厚（3）教材處理變式（4）教學(xué)問(wèn)題優(yōu)化（5）教學(xué)活動(dòng)有效（6）教學(xué)流程清晰（7）教學(xué)姿態(tài)平等（8）教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)（9）教學(xué)方法多樣（10）媒體運(yùn)用恰當(dāng)案例應(yīng)該具備哪些因素和特征？⑴ 案例的來(lái)源⑵ 案例的典型性⑶ 案例的真實(shí)性⑷ 案例的完整性⑸ 案例的流暢性一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)中的提問(wèn)有哪兩種表現(xiàn)形式？⑴ 以問(wèn)題為中心組織教學(xué)的全過(guò)程，也就是問(wèn)題的、探究的教學(xué)模式設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的綜合，美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的綜合以及美術(shù)學(xué)科與社會(huì)、與學(xué)生生活實(shí)際的綜合。因此教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不應(yīng)完全預(yù)設(shè)的、精確的，而應(yīng)是一般性的、生成性的。第五部分 案例分析（20分）1．中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)運(yùn)用濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色等方法，可以出現(xiàn)斑斕絢麗、變化莫測(cè)的畫(huà)面。請(qǐng)你針對(duì)“近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)行15分鐘教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。（7—9分）教學(xué)理念新，教學(xué)方法尚可，表述準(zhǔn)確（4—6分）教學(xué)理念欠新，教學(xué)方法一般，表述欠準(zhǔn)確第五篇：《中小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》試卷(一)《中小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》試卷（一）第一部分基本概念題（20分）每格2分，共20分我國(guó)向有“瓷國(guó)”之稱(chēng)，陶瓷工藝有著悠久的歷史。2．美術(shù)課應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，放手讓學(xué)生動(dòng)手，教師不能指導(dǎo)。請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)實(shí)際，列舉學(xué)生在此技能的練習(xí)表現(xiàn)過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并分別介紹濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色的方法。歷史上有瓷都之稱(chēng)的城市是，有陶都之稱(chēng)的城市是。引導(dǎo)學(xué)生變換觀察角度、方位，認(rèn)真觀察物體所產(chǎn)生的不同透視現(xiàn)象，從中探索透視規(guī)律。要點(diǎn)：濃破淡：先著淡墨，再用濃墨破。2．現(xiàn)在主張向“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，那么是不是不要接受性學(xué)習(xí)了呢？是不是每節(jié)課都要合作學(xué)習(xí)呢？要點(diǎn)：不能這樣認(rèn)識(shí)問(wèn)題。2．美術(shù)課應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，放手讓學(xué)生動(dòng)手，教師不能指導(dǎo)。什么是美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程與評(píng)價(jià)目標(biāo)？在美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生能以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。第四篇：《中小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》試卷《中小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》試卷（一）第一部分基本概念題（20分）我國(guó)向有“瓷國(guó)”之稱(chēng)，陶瓷工藝有著悠久的歷史。課后反思：一開(kāi)始上課，我就用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，畢竟在相同的班級(jí)已有兩位老師上了兩節(jié)美術(shù)課了，我這第三節(jié)他們一定有些疲憊了，沒(méi)想到學(xué)生回答說(shuō)不累，增加了我教課的信心。4．色彩搭配知識(shí)：（1）有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。只要有色彩出現(xiàn)，這三個(gè)因素就會(huì)同時(shí)存在。我們稱(chēng)這些深淺的程度為色彩的明度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用色彩搭配知識(shí)來(lái)再現(xiàn)生活，描繪生活。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩三要素和色彩冷暖知識(shí)分析美術(shù)作品及生活中簡(jiǎn)單的色彩現(xiàn)象，并能用語(yǔ)言文字進(jìn)行評(píng)述。這種審美教育不僅有助于端正人的審美觀念，培養(yǎng)人的審美能力，而且潛移默化地影響著人的道德品質(zhì)與人格修養(yǎng)的塑造。你能到上邊來(lái)把它的外形畫(huà)一畫(huà)嗎？（板書(shū)出示外形）它的外形還可以變成其它形狀嗎？（先小組交流再集體匯報(bào)）案例（二）：美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案作業(yè)內(nèi)容：字?jǐn)?shù)500以上，依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合課程特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行編制，設(shè)計(jì)構(gòu)思要新穎有創(chuàng)意，結(jié)構(gòu)要完整合理。評(píng)評(píng)誰(shuí)的昆蟲(chóng)花紋最別致。教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容：對(duì)學(xué)生觀察能力、想象能力和大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。⑼ 媒體運(yùn)用恰當(dāng)案例（一）：美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案作業(yè)內(nèi)容：字?jǐn)?shù)500以上，依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合課程特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行編制，設(shè)計(jì)構(gòu)思要新穎有創(chuàng)意，結(jié)構(gòu)要完整合理。這種教學(xué)評(píng)價(jià)的意義建構(gòu)過(guò)程是評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者是平等的。合理的教學(xué)流程應(yīng)該是新課的引入與課題緊密吻合，起到激勵(lì)學(xué)習(xí)、引起動(dòng)機(jī)的作用。教師要準(zhǔn)確地把握知識(shí)內(nèi)容，還要對(duì)