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新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析中小學(xué)美術(shù)-資料下載頁

2024-11-03 22:28本頁面
  

【正文】 綠青藍紫 色彩豐富又美麗千變?nèi)f化巧搭配 美好生活多絢麗2.好的色彩搭配使生活變得絢麗多彩,表達心情,點亮生活。老師希望大家都能做一個有心的孩子,發(fā)覺生活中的色彩美。課后反思:一開始上課,我就用語言激勵學(xué)生,畢竟在相同的班級已有兩位老師上了兩節(jié)美術(shù)課了,我這第三節(jié)他們一定有些疲憊了,沒想到學(xué)生回答說不累,增加了我教課的信心。本課可以說是復(fù)習(xí)了小學(xué)的一些色彩知識,我利用大量色彩鮮艷的圖片,讓學(xué)生感受到生活中是這么的美麗,激起學(xué)生對色彩運用的欲望。在展示四季、男女老幼、喜怒哀樂時,我用的圖片過于抽象,學(xué)生在理解上有些困難,后面的課本練習(xí)題,學(xué)生也不太舉手,我就點名提問,或和大家一起探討回答,不讓課堂冷場。在作業(yè)環(huán)節(jié),由于課堂時間有限,我選用了我自己設(shè)計的手表造型,讓學(xué)生進行色彩搭配,手表造型可能有點弱,再搭配色彩上有一定的局限。學(xué)生的自評環(huán)節(jié)不太成功,上臺的學(xué)生都變得害羞了,底下的學(xué)生評委也都不太公正,打了友情牌,所以沒有分出什么高下,我每人都贈予了一張我畫的卡通畫。40分鐘很短,要想讓學(xué)生完全掌握知識很難,只有靠今后的練習(xí)和認真觀察生活才能消化知識。讓我感動的是,上完課學(xué)生問我是不是以后就來給他們教課,我遺憾的搖搖頭,短短的一節(jié)課,能讓學(xué)生喜歡并接受我的授課方式,我很欣慰。今后還需更加努力。第四篇:《中小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》試卷《中小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》試卷(一)第一部分基本概念題(20分)我國向有“瓷國”之稱,陶瓷工藝有著悠久的歷史。早在新石器時代陶瓷工藝已較為發(fā)達,發(fā)掘于黃河流域的有仰韶文化和馬家窯文化的彩陶;發(fā)掘于長江流域的有屈家?guī)X文化和良渚文化的彩陶;以及發(fā)掘于沿海的龍山文化和河姆渡文化的黑陶等。歷史上有瓷都之稱的城市是景德鎮(zhèn),有陶都之稱的城市是宜興。青瓷成熟于魏晉,白瓷成熟于隋唐,唐三彩是唐代陶瓷美術(shù)中的代表作品。2透視法取景作畫的,而西畫采用的則是焦點透視法。教學(xué)模式的多樣性是現(xiàn)代教學(xué)模式的顯著特征之一,我們經(jīng)常使用的教學(xué)模式有接受性教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)——探究性教學(xué)模式、自學(xué)性教學(xué)模式、交往性教學(xué)模式、練習(xí)性教學(xué)模式、情感性教學(xué)模式、概念獲得教學(xué)模式、群辯法教學(xué)模式、課堂討論模式、探索情感和解決矛盾模式等。第二部分 簡答題(20分)你認為怎樣的美術(shù)課是一堂好課?(1)教學(xué)目標多元(2)教學(xué)內(nèi)容豐厚(3)教材處理變式(4)教學(xué)問題優(yōu)化(5)教學(xué)活動有效(6)教學(xué)流程清晰(7)教學(xué)姿態(tài)平等(8)教學(xué)評價恰當(dāng)(9)教學(xué)方法多樣(10)媒體運用恰當(dāng)案例應(yīng)該具備哪些因素和特征?⑴ 案例的來源⑵ 案例的典型性⑶ 案例的真實性⑷ 案例的完整性⑸ 案例的流暢性一般來說,教學(xué)中的提問有哪兩種表現(xiàn)形式?⑴ 以問題為中心組織教學(xué)的全過程,也就是問題的、探究的教學(xué)模式設(shè)計。⑵ 課堂的提問,常用于提問與應(yīng)答的教學(xué)之中。什么是美術(shù)課堂教學(xué)的過程與評價目標?在美術(shù)課堂教學(xué)中,學(xué)生能以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,發(fā)展美術(shù)實踐能力。教學(xué)模式構(gòu)成有哪些要素?理論依據(jù)、教學(xué)程序、實施原則、輔助條件、效果目標。第三部分 辨別題(20分)請分析下列觀點正確與否,并說明理由。1.綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點,是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。要點:正確?!睹佬g(shù)課程標準》指出:美術(shù)學(xué)科并不是單獨孤立地存在的,它是文化教育的一個部分。強調(diào)美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的綜合,美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的綜合以及美術(shù)學(xué)科與社會、與學(xué)生生活實際的綜合。一幅美術(shù)創(chuàng)作作品的誕生,除了作者精湛的美術(shù)技能技巧的表現(xiàn)以外,與當(dāng)時的歷史背景、地域環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、民俗風(fēng)情、人文修養(yǎng)等有著密切的聯(lián)系和影響。2.美術(shù)課應(yīng)該重視對學(xué)生的個性培養(yǎng),放手讓學(xué)生動手,教師不能指導(dǎo)。要點:片面。美術(shù)課應(yīng)該重視對學(xué)生的個性培養(yǎng),因為個性就是創(chuàng)造力。試想如果學(xué)生的美術(shù)作品都畫的一模一樣、整齊劃一,那等于就失去了美術(shù)作品的生命力以及美術(shù)課的意義。但是,在創(chuàng)作的過程中,教師應(yīng)該在關(guān)鍵處作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥,不能一味地放手讓學(xué)生自己去描去畫去涂色,因為義務(wù)教育階段的學(xué)生還不具備這樣的能力。第四部分 觀點論述(20分)1.你認為教學(xué)目標的設(shè)計是應(yīng)該先于行動(教學(xué)過程),還是產(chǎn)生與行動(教學(xué)過程)之中?為什么?要點:如果我們確認生命系統(tǒng)的復(fù)雜性,就會認識到教學(xué)過程的不確定性。因此教學(xué)目標的設(shè)計不應(yīng)完全預(yù)設(shè)的、精確的,而應(yīng)是一般性的、生成性的。目的不是先于行動而是產(chǎn)生與行動之中。2.現(xiàn)在主張向“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,那么是不是不要接受性學(xué)習(xí)了呢?是不是每節(jié)課都要合作學(xué)習(xí)呢?要點:不能這樣認識問題。接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是人的兩種學(xué)習(xí)方式,缺一不可。學(xué)生的學(xué)習(xí)要傳承人類文明發(fā)展的結(jié)果,全部采用探究學(xué)習(xí),即使是基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)也是不可能的,時間不夠,效率低下;相反,接受學(xué)習(xí)可以在較短時間內(nèi)學(xué)習(xí)到人類文明的結(jié)晶,效率高。但是這種效率,僅僅是相對于知識與技能來說的。學(xué)習(xí)不但要達到知識掌握的程度,而且要在學(xué)生學(xué)習(xí)能力與方法、情感態(tài)度方面都得到發(fā)展。探究學(xué)習(xí)在這方面就有著接受學(xué)習(xí)不可比擬的長處。第五部分 案例分析(20分)1.中國寫意畫運用濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色等方法,可以出現(xiàn)斑斕絢麗、變化莫測的畫面。請你結(jié)合教學(xué)實際,列舉學(xué)生在此技能的練習(xí)表現(xiàn)過程中容易出現(xiàn)的問題,并分別介紹濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色的方法。要點:濃破淡:先著淡墨,再用濃墨破。淡破濃:先著干濃墨,再用淡墨破。色破墨:先著墨后用色破。墨破色:先著色后用墨破。作畫時墨色濃淡要分清,水分干濕要適當(dāng)。2.“近大遠小”透視知識的學(xué)習(xí),對提高學(xué)生繪畫造型能力是十分有益的。請你針對“近大遠小的透視現(xiàn)象”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),進行15分鐘教學(xué)過程的設(shè)計。參考要點:利用簡易取景框進行觀察景物近大遠小透視現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生變換觀察角度、方位,認真觀察物體所產(chǎn)生的不同透視現(xiàn)象,從中探索透視規(guī)律。帶領(lǐng)學(xué)生進行實地寫生。選擇典型、簡單的場景,通過實地觀察、描繪,讓學(xué)生在畫面上表現(xiàn)出近大遠小的透視現(xiàn)象。如描繪一排電線桿、一條鐵路軌道、一道圍墻等??蛇x擇典型圖例一幅,引導(dǎo)學(xué)生從畫中找出地平線、消失點,再畫出幾條典型的透視線,按近疏遠密、近粗遠細、近詳遠略、近濃遠淡的規(guī)律處理好各條豎線、斜線,將物體的外廓簡略地表現(xiàn)出來,從而表現(xiàn)出透視效果。(10—12分)教學(xué)理念新,教學(xué)方法好,表述準確。(7—9分)教學(xué)理念新,教學(xué)方法尚可,表述準確(4—6分)教學(xué)理念欠新,教學(xué)方法一般,表述欠準確第五篇:《中小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》試卷(一)《中小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》試卷(一)第一部分基本概念題(20分)每格2分,共20分我國向有“瓷國”之稱,陶瓷工藝有著悠久的歷史。早在新石器時代陶瓷工藝已較為發(fā)達,發(fā)掘于黃河流域的有和馬家窯文化的彩陶;發(fā)掘于長江流域的有屈家?guī)X文化和的彩陶;以及發(fā)掘于沿海的龍山文化和的黑陶等。歷史上有瓷都之稱的城市是,有陶都之稱的城市是。青瓷成熟于魏晉,白瓷成熟于隋唐,是唐代陶瓷美術(shù)中的代表作品。在繪畫技法中,中國畫通常采用高遠、平遠、深遠的透視法取景作畫的,而西畫采用的則是透視法。教學(xué)模式的多樣性是現(xiàn)代教學(xué)模式的顯著特征之一,我們經(jīng)常使用的教學(xué)模式有、自學(xué)性教學(xué)模式、交往性教學(xué)模式、練習(xí)性教學(xué)模式、情感性教學(xué)模式、概念獲得教學(xué)模式、群辯法教學(xué)模式、課堂討論模式、探索情感和解決矛盾模式等。第二部分 簡答題(20分)每題4分,共20分你認為怎樣的美術(shù)課是一堂好課?案例應(yīng)該具備哪些因素和特征?一般來說,教學(xué)中的提問有哪兩種表現(xiàn)形式?什么是美術(shù)課堂教學(xué)的過程與評價目標?教學(xué)模式構(gòu)成有哪些要素?第三部分 辨別題(20分)請分析下列觀點正確與否,并說明理由。1.綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點,是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。2.美術(shù)課應(yīng)該重視對學(xué)生的個性培養(yǎng),放手讓學(xué)生動手,教師不能指導(dǎo)。第四部分 觀點論述(20分)1.你認為教學(xué)目標的設(shè)計是應(yīng)該先于行動(教學(xué)過程),還是產(chǎn)生與行動(教學(xué)過程)之中?為什么?2.現(xiàn)在主張向“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,那么是不是不要接受性學(xué)習(xí)了呢?是不是每節(jié)課都要合作學(xué)習(xí)呢?第五部分 案例分析(20分)1.中國寫意畫運用濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色等方法,可以出現(xiàn)斑斕絢麗、變化莫測的畫面。請你結(jié)合教學(xué)實際,列舉學(xué)生在此技能的練習(xí)表現(xiàn)過程中容易出現(xiàn)的問題,并分別介紹濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色的方法。2.“近大遠小”透視知識的學(xué)習(xí),對提高學(xué)生繪畫造型能力是十分有益的。請你針對“近大遠小的透視現(xiàn)象”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),進行15分鐘教學(xué)過程的設(shè)計。
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