【正文】 程改革從來沒有過的，它意味著新的基礎(chǔ)教育觀是“以人的發(fā)展為本”的教育，是目中有人的教育，把學(xué)生看成是有思想、有情感、有權(quán)利、有尊嚴，正在成長發(fā)展中的人。引導(dǎo)學(xué)生展開想像，悟藝術(shù)作品的機會，認識，而要通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。⑸ 活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力?！币詫W(xué)生活動為主“變?yōu)椤币越處熤v為主“由況的聯(lián)系，教法設(shè)計還要注重體現(xiàn)出如何引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、發(fā)現(xiàn)知腦想、口說和手做五種，耳聽、操作訓(xùn)練直觀形象傳遞信息、語言傳遞信息、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法主要有：識形成的過程。教學(xué)內(nèi)容豐厚 ⑴相關(guān)知識、技能、能力、情感、態(tài)度的總和。教學(xué)流程清晰 ⑸它以流程的形式出現(xiàn)。教學(xué)評價恰當(dāng) ⑺評價是指對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的評價。教學(xué)方法的選擇更重要的是考慮學(xué)生如何 3精神為依據(jù)，遵循一定的教學(xué)規(guī)律，靈活地、創(chuàng)造性地、多樣性地去發(fā)揮，”課標“教師應(yīng)以從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。4 發(fā)現(xiàn)，逐步感受和體會色彩的教師通過課件的輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過自主觀察、解決措施：美，并通過討論交流的方式逐步掌握各種色彩在生活中的運用。評評誰的昆蟲外形最獨特。、1 欣賞感受 說說給你怎樣的感覺？你知道它們有些什么樣的美麗名字？、2 誰能為大家介紹這其中一只昆蟲的長相特點？、3 師引導(dǎo)從外形、花紋和色彩上進行介紹。：擴大知識領(lǐng)域；：提高人的精神境界； ：發(fā)展審美水平；，這種審美教育不僅有助于端正人的審美觀念，來進行的。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計的主要標準新課程強調(diào)要注重課堂教學(xué)的過程，使學(xué)生在“知識與技能，過程與評價，情感態(tài)度與價值觀”的三維目標所要達成的教學(xué)要求。⑵ 教材處理變式教師對教材的處理是一種創(chuàng)造性的勞動。教學(xué)內(nèi)容要相對集中，還應(yīng)由低層次到高層次逐步加深，巧搭臺階。評價要以自信評價為主要評價。教學(xué)模式選用要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，要充分應(yīng)用“教、學(xué)、做”。解決措施：學(xué)生主動觀察發(fā)現(xiàn)，教師進行引導(dǎo)。評評誰的昆蟲色彩最美麗。教學(xué)模式選用要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，要充分應(yīng)用“教、學(xué)、做”。案例（三）：教學(xué)設(shè)計方案根據(jù)此次培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)計一節(jié)教學(xué)案例，并在課堂上進行實踐，記錄下課堂效果，并反思此案例的成功與不足之處。能運用色彩三要素和色彩冷暖知識選擇適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)手段進行表現(xiàn)。教學(xué)難點：能比較準確的分析生活中的色彩現(xiàn)象。亮色是高明度，暗色是低明度。（4）色彩的冷暖：色彩還有個特性，那就是冷暖的感覺。（2）對比強烈的色彩搭配會讓人感到活潑、跳躍。本課可以說是復(fù)習(xí)了小學(xué)的一些色彩知識，我利用大量色彩鮮艷的圖片，讓學(xué)生感受到生活中是這么的美麗，激起學(xué)生對色彩運用的欲望。早在新石器時代陶瓷工藝已較為發(fā)達，發(fā)掘于黃河流域的有仰韶文化和馬家窯文化的彩陶；發(fā)掘于長江流域的有屈家?guī)X文化和良渚文化的彩陶；以及發(fā)掘于沿海的龍山文化和河姆渡文化的黑陶等。教學(xué)模式構(gòu)成有哪些要素？理論依據(jù)、教學(xué)程序、實施原則、輔助條件、效果目標。要點：片面。接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是人的兩種學(xué)習(xí)方式，缺一不可。淡破濃：先著干濃墨，再用淡墨破。帶領(lǐng)學(xué)生進行實地寫生。青瓷成熟于魏晉，白瓷成熟于隋唐，是唐代陶瓷美術(shù)中的代表作品。2．“近大遠小”透視知識的學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生繪畫造型能力是十分有益的。1．綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。（10—12分）教學(xué)理念新，教學(xué)方法好，表述準確。2．“近大遠小”透視知識的學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生繪畫造型能力是十分有益的。探究學(xué)習(xí)在這方面就有著接受學(xué)習(xí)不可比擬的長處。第四部分 觀點論述（20分）1．你認為教學(xué)目標的設(shè)計是應(yīng)該先于行動（教學(xué)過程），還是產(chǎn)生與行動（教學(xué)過程）之中？為什么？要點：如果我們確認生命系統(tǒng)的復(fù)雜性，就會認識到教學(xué)過程的不確定性?！睹佬g(shù)課程標準》指出：美術(shù)學(xué)科并不是單獨孤立地存在的，它是文化教育的一個部分。教學(xué)模式的多樣性是現(xiàn)代教學(xué)模式的顯著特征之一，我們經(jīng)常使用的教學(xué)模式有接受性教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)——探究性教學(xué)模式、自學(xué)性教學(xué)模式、交往性教學(xué)模式、練習(xí)性教學(xué)模式、情感性教學(xué)模式、概念獲得教學(xué)模式、群辯法教學(xué)模式、課堂討論模式、探索情感和解決矛盾模式等。40分鐘很短，要想讓學(xué)生完全掌握知識很難，只有靠今后的練習(xí)和認真觀察生活才能消化知識。四．作品展示從各組選出完成的作業(yè)進行展示，評選出“最具人氣的色彩搭配師”。問：中國人傳統(tǒng)習(xí)慣的喜、哀的用色是什么？ 生：喜用紅，悲哀用黑白。間色與其他色混合成的復(fù)色，由于經(jīng)過二次調(diào)和，純度就會降低。二、講授新課1．板書課題：色彩與生活（翻開書22頁第7課）（1）色相：（課件）我們一起看看這個菜籃子，都有哪些顏色的蔬菜？生：紅、綠、橙、紫等。、態(tài)度和價值觀樂于對生活中的色彩現(xiàn)象進行觀察和分析并給予足夠的重視。學(xué)生情況分析：本次公開課用的是53中初一二班的學(xué)生，接觸學(xué)生時覺得學(xué)生太活潑了，嘰嘰喳喳說個不停，提高聲音還壓不住，心里有點忐忑，只有在授課環(huán)節(jié)想辦法吸引他們的注意力。： A關(guān)于美術(shù)欣賞的一些概念、美術(shù)欣賞、審美功能、美術(shù)活動=美術(shù)創(chuàng)作+美術(shù)欣賞關(guān)于美術(shù)欣賞的性質(zhì)；；、體驗。情感交流(1)、評評哪些小朋友的表現(xiàn)較好，好在哪里。要求發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，可以夸張、變形。初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗感受美。教學(xué)方法不能機械地死板地去硬套，而要因內(nèi)容而異，因教師而異，因條件而異。教師對每一位學(xué)生都應(yīng)該是主動、熱情，態(tài)度和藹，感情真摯，循循善誘。⑷ 教學(xué)活動有效教學(xué)活動指學(xué)生在課堂中能否主動積極地參與教學(xué)活動的程度。這三者是既分層次又互相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行交流。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。問題①：以本為本的備課滿堂灌的教學(xué)滿堂間的對話簡單化的練習(xí)學(xué)生追求唯一正確的標準 問題②：情境表面化活動形式化偏離目標非學(xué)科活動淺層次的教學(xué)新課程對美術(shù)教學(xué)設(shè)計的要求：⑴ 美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。例如：一、課時：課時1二、內(nèi)容：美術(shù)欣賞的性質(zhì)與作用三、目的： 解釋美術(shù)欣賞的概念；；；。、觀賞和審美能力得到了較好的在學(xué)生自我的表現(xiàn)過程中，教學(xué)評價充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)。教師：課件、投影圖片，繪畫紙 教學(xué)模式：觀察發(fā)現(xiàn)型 過程：一、欣賞感受二、觀察發(fā)現(xiàn) 出示一種昆蟲的不同外形三、欣賞感受 讓學(xué)生加深了對昆蟲美的認花紋和色彩的變化美?！睹利惖睦ハx》例如： 課題： 美麗的昆蟲 計劃學(xué)時： 2 教學(xué)目標：能運用色彩進行繪畫表現(xiàn) ，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和大膽 表現(xiàn)能力，初步體驗、感受美 、親近生活的熱烈情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望學(xué)習(xí)目標： 了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。要以鼓勵為主，要講究方式方法，評價要起到激勵的作用，評價要全面，要講究科學(xué)，不能強調(diào)了這一面而忽視了另一面。教學(xué)姿態(tài)平等 ⑹平等的師生之間應(yīng)該是民主、教學(xué)姿態(tài)是通過教師和學(xué)生的言論及行動中表現(xiàn)出來的。教學(xué)問題優(yōu)化 ⑶并能引導(dǎo)他有價值的問題能啟發(fā)學(xué)生深刻思考，課堂提問設(shè)計關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)生能以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、過程與評價領(lǐng)域：材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實踐能力。⑺音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，游戲、事、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。⑶要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。第二篇：中小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析中小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析四個”造型、表現(xiàn)；設(shè)計、應(yīng)用；欣賞、評述；綜合、探索“美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容寬泛，包涵要達到良好的教學(xué)效果，每個課型又各有特點，每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域里包涵了多種課型，學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)設(shè)計便成為關(guān)鍵。最后，老師又拿出一個他自己做的玩具，讓學(xué)生們仔細觀察，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，并要求學(xué)生們留著課后去探索、研究。在教學(xué)一開始，老師就緊緊圍繞著“滾“字來啟發(fā)學(xué)生。用色厚不透明，用色少，干后太淡，調(diào)配顏色臟、暗、灰，用色過火。三維目標的出發(fā)點在于關(guān)注學(xué)生發(fā)展為本的課程思想。① 積極地旁觀。但是，在創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)該在關(guān)鍵處作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥，不能一味地放手讓學(xué)生自己去描去畫去涂色，因為義務(wù)教育階段的學(xué)