【文章內(nèi)容簡介】 此，我想在新學期開學時，對學生做一次智能測量，與初一年級的測量做一個對比，然后根據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實施方案。第四篇：小班化教育教學實施方案小班化教育教學實施方案雅河學校小班化教學是現(xiàn)代教育的標志，是實現(xiàn)教育均衡、公平的有效途徑。實施“小班化教學”不僅適應(yīng)了人口數(shù)量變化的趨勢，也為全面提高教育教學質(zhì)量、促進學校的內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境。一、現(xiàn)狀分析近幾年來，隨著社會發(fā)展，雅河鄉(xiāng)的經(jīng)濟、人口、教育等各方面也發(fā)生了巨大的變化。我們的生源逐漸減少，自然小班逐漸形成，實施小班化教育是一種必然趨勢，也是學校未來授課的主要模式。因此，做好農(nóng)村小學自然小班化的試點教育工作有著十分重要的意義。我校生源已大大減少，班級規(guī)模呈小班化，本學年共有12個教學班，學生數(shù)均在30人以下，問題已非常明顯。小班化教學與大班教學在屬性和形式上發(fā)生了深刻的變化，老師有更多的時間、精力給每個學生以關(guān)心和個別輔導(dǎo)。充分發(fā)揮小班優(yōu)勢，摸索總結(jié)規(guī)律，更好地關(guān)注每一個學生，促進每個學生的個性發(fā)展。二、指導(dǎo)思想實行以人為本、充分關(guān)注學生個性發(fā)展的小班化教學，即通過控制班級人數(shù)，創(chuàng)設(shè)一種良好的教學環(huán)境，運用最少的教學資源，采用先進的教學手段和方法，取得最大化的教學效果，促進全體學生充分發(fā)展的一種教學組織形式，指向每個學生最優(yōu)化發(fā)展，突出教學過程細節(jié)，構(gòu)建小學小班化高效課堂教學的實現(xiàn)。關(guān)注每個孩子的成長，創(chuàng)造適合兒童的教育，樹立我校 “小班化教育”理念：教育觀：關(guān)注每個孩子，激勵每個學生。教學觀：努力創(chuàng)造適合兒童的教學。學生觀：學生是有潛力的，學生是有差異的，學生是不斷發(fā)展的。師生觀：教師是學生學習的伙伴，師生是共同成長的伙伴。質(zhì)量觀：讓每個學生得到充分、和諧的發(fā)展。三、工作目標 [總目標]創(chuàng)設(shè)和諧、生動、愉快的“小班化教育”環(huán)境，尊重教師、學生的個性發(fā)揮，崇尚人文關(guān)懷，讓小班成為提升師生自信和成就的天地。[具體目標]探索、實踐有別于傳統(tǒng)教學模式的課堂教學組織形式及方法，使實驗教師能夠把新課標的理念和要求自覺在“小班化”課題教學中加以運用和落實。進一步對小班化環(huán)境的優(yōu)化、人際環(huán)境的拓寬、小班化教育資源的開發(fā)、學生學習興趣的培養(yǎng)等方面開展研究和實踐；讓教育教學面向所有學生，讓每一個學生享有充分平等的受教育機會，發(fā)揮他們各自的特點；實驗教師了解和掌握小班化教育課堂教學評價的特點，掌握評價的方法，從評價中進一步實現(xiàn)教師教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變。逐步構(gòu)建適合我校實際的“小班化”教育教學的研究思路和理論框架，并在管理、教學和課程改革等方面總結(jié)出具有我校特色的具體操作方法與經(jīng)驗。四、發(fā)展規(guī)劃校園文化、藝術(shù)氛圍的創(chuàng)設(shè)。在校園文化、藝術(shù)氛圍創(chuàng)設(shè)中，體現(xiàn)五性：自主性、童趣性、創(chuàng)造性、教育性、特色性。（1）自主性是讓學生自己參與，在學校的教室、走廊等凡是有兒童活動、學習、生活的地方，都應(yīng)讓學生自己來安排，寫上一句名言、畫上一副畫，作一首詩等，設(shè)計一下校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個景點，布置一個畫廊，辦校園文化小報等等。處處體現(xiàn)學生的主題發(fā)展意識，讓學生在愛自己創(chuàng)設(shè)的文化、藝術(shù)氛圍中陶冶情操。（2）童趣性是在創(chuàng)設(shè)校園文化、藝術(shù)氛圍時務(wù)實必要注意避免過去單調(diào)的成人化布置，要從兒童的心理特點出發(fā)，不要強加于學生，要有兒童的情趣，只有這樣，才能使文化與藝術(shù)長久地生存下去，成為教育人、熏陶人的教育環(huán)境。（3）創(chuàng)造性在素質(zhì)教育中，很重要的一點就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。因此，在學校的文化、藝術(shù)創(chuàng)設(shè)中更重要體現(xiàn)學生的創(chuàng)造力。有時天真的想象、奇特的構(gòu)思正是那創(chuàng)造的火花。（4）教育性是在學校文化、藝術(shù)的構(gòu)件中，貫徹德育為先的原則，讓每幅畫、每面墻、每棵樹、每個裝飾、每個宣傳窗的布置都能成為對學生進行愛國注意、思想品德、法制教育等最好的宣傳場所。（5）特色性要體現(xiàn)在我校與其他學校校園文化、藝術(shù)氛圍不同之處。從“小班”二字做文章，體現(xiàn)小班特色藝術(shù)文化氛圍。形成“小班化教育”課堂教學模式。旨在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，減輕學生過重負擔，提高教學質(zhì)量。教學模式主要從以下幾個方面構(gòu)成：（1）體現(xiàn)個性的教室布置。教師要樹立一種開放的、動態(tài)的教師布置理念，使教學環(huán)境始終保持生生不息的使命感；讓教室成為師生和生生互動的共做、共學、共享、共賞的樂園；根據(jù)班級特色、教育主體、季節(jié)變換來表現(xiàn)個性。(2)多元交流的空間形態(tài)。不同學科、類型的課堂教學中，教師能靈活地運用不用的課桌排列形式，采取不同的戰(zhàn)位，創(chuàng)設(shè)最佳的空間形態(tài)。教師備課備到教學組織形式、指導(dǎo)學生變座位的方法，培養(yǎng)學生良好的習慣。學校全部更新學生二人課桌椅為單人課桌椅。（3）民主寬松的教學氛圍。教師要具有民主平等的意識，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)注每個學生，尊重每個學生，經(jīng)常用激勵性語言，不斷激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，提高學習的自信心，使學生樂學、愛學。（4）學生主體的積極參與。教師運用各種手段，喚起學生參與學習的欲望，提供學生參與機會，指導(dǎo)學生參與的方法，展現(xiàn)學生參與效果，形成全班參與氛圍。（5）靈活多樣的教學方法。教師要因材施教，使每個學生在原有基礎(chǔ)上有所進步和發(fā)展，加強個別輔導(dǎo)。（6）合作競爭的分組學習。教師少講、精講，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生各種分組學習的方法，掌握分組學習的本領(lǐng)，養(yǎng)成分組學習的習慣，發(fā)揮組長的作用，加強合作精神的訓練。（7）分層多元的評價方式。教師會運用主體，個性化，形成性、激勵性等評價形式，發(fā)動學生積極參與評價。理論加時間的校本師資培訓。通過座談沙龍，解決教師實踐中的困惑?！靶“嗷芯恐行摹睂⒁詫υ捠降淖勁c一線教師面對面，針對教師在實踐中產(chǎn)生的操作層面問題進行指導(dǎo)，幫助教師運用科學的方式方法實現(xiàn)小班化的“精致教育”，加深教師對小班化教學的深層認識，讓教師真正走進小班化。開展“任務(wù)驅(qū)動培訓”，幫助教師轉(zhuǎn)變教學理念?！靶“嗷芯客七M中心”和各點校校長分不同側(cè)面和著眼點對教師進行理論培訓，提高教師對小班化教學的全面認識，進一步了解小班化教學的內(nèi)涵、優(yōu)勢和方法，讓教師在思想上走近小班化、接受小班化。學生的培養(yǎng)目標：提高綜合能力、發(fā)展健康個性。