【正文】 出名，力爭(zhēng)做到“小”中見優(yōu)、“小”中見精、“小”中見大，真正體現(xiàn)小班化，大教育的理念，進(jìn)一步提高我區(qū)小班化教學(xué)的質(zhì)量，推進(jìn)我校小班化教學(xué)向深層次發(fā)展，惠及教師，惠及學(xué)生，并力爭(zhēng)在小班化教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中脫穎而出。，潛心研究教材，認(rèn)真體會(huì)教材的編寫意圖，在正確理解教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和小班特點(diǎn)，靈活的駕馭教材，調(diào)整教材，為我所用，發(fā)揮教材的最大優(yōu)勢(shì)。（三）注重評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注個(gè)性發(fā)展教學(xué)中教師能關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示、個(gè)性化的思維和激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛和諧，每個(gè)學(xué)生真切的感受到老師對(duì)自己的關(guān)注，學(xué)生的參與度大，學(xué)習(xí)積極性高，較好地體現(xiàn)了小班教學(xué)的特色，教學(xué)效果良好。（二）注重合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)小班優(yōu)勢(shì)教師們教學(xué)方法靈活多樣，注重讓學(xué)生在小組合作、動(dòng)手操作、共同探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷感受、體驗(yàn)。二．我校小班化課堂教學(xué)匯報(bào)：教師教學(xué)基本功比較扎實(shí)，教學(xué)語言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，教態(tài)親切自然，教師能努力營(yíng)造一種和諧、民主、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最大限度地得到表現(xiàn)和發(fā)展，在課堂教學(xué)中，教師除了輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)習(xí)效率外，還體現(xiàn)了小班化的以下特點(diǎn)：（一）體現(xiàn)課改理念，彰顯小班特色。（二）、小班化教學(xué)研究扎實(shí)有效：我們多次加強(qiáng)與兄弟學(xué)校開展小班化研討活動(dòng)，向一些好的學(xué)校學(xué)習(xí)、交流，吸取他們的長(zhǎng)處，來彌補(bǔ)我們的不足。小班化的教育是社會(huì)發(fā)展的必然和需要，我們?cè)敢馔ㄟ^不懈努力在“實(shí)施農(nóng)村小班化教學(xué)”中取得滿意的成績(jī)！第二篇：小班化教育教學(xué)工作總結(jié)（范文）小班化教育教學(xué)工作總結(jié)一．我校小班化教育取得的成果：我校的五個(gè)小班化班級(jí)所經(jīng)歷的時(shí)間并不算長(zhǎng)，但是我們?cè)谶@段時(shí)間里也取得了一定的成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)思維的發(fā)展，有利于提高自學(xué)能力，既是學(xué)生獲取知識(shí)的根本，又是學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì)。教師授課一定要做到精講多練。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。哪怕多一個(gè)差生，由于班級(jí)人數(shù)少，就會(huì)影響全班成績(jī)，三、如何提高小班化教學(xué)質(zhì)量的思考深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，認(rèn)真鉆研教材、教參，明確教學(xué)目的要求，熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，選擇教學(xué)手段和方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。小班化下，教師有寬裕的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，甚至有些教師對(duì)學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)，反而讓有些學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生依賴，只有老師守在身邊才會(huì)學(xué)習(xí)，失去自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。班內(nèi)有哪個(gè)同學(xué)說出了一個(gè)想法，其他同學(xué)馬上也不甘示弱，立刻說出與之類似的觀點(diǎn)。二、小班化教學(xué)中存在的問題在課堂教學(xué)中，往往是好學(xué)生學(xué)的快，差生消化不了。針對(duì)能力差的學(xué)生，教師可以邊批改作業(yè)，邊進(jìn)行指導(dǎo)，告訴他們作業(yè)中存在的問題，同時(shí)指點(diǎn)課外補(bǔ)缺的方向和方法，這樣，既能保護(hù)其自尊心，又能激發(fā)其自信心。小班化后，學(xué)生少了，教師的作業(yè)批改可以在課內(nèi)完成，而且采取面批面改。由于學(xué)生相對(duì)比較少，師生活動(dòng)的時(shí)間、空間相對(duì)比較寬裕，教師可以有更多的視線關(guān)注每一位學(xué)生，不僅可以關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的掌握，還可以了解學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過程與方法，課堂上老師們努力地打造因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教的教學(xué)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能得到最大的提高。同時(shí)教師通過學(xué)生的表現(xiàn)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的能力，并使其得到發(fā)揮。每個(gè)學(xué)生的手、口、腦都動(dòng)起來，思考與探究、分析問題、解決問題等各方面能力都得到了充分的提高。面對(duì)小班化教學(xué)中優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是我們鎮(zhèn)每個(gè)教師都應(yīng)思考的問題。第一篇：小班化教育教學(xué)小班化教育教學(xué)的思考松山鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站廟兒溝小學(xué) 王臨霞近幾年來，隨著社會(huì)發(fā)展，松山鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)、人口、教育等各方面也發(fā)生了巨大的變化。我們學(xué)校的生源逐年減少，自然小班逐漸形成，實(shí)施小班化教育是一種必然趨勢(shì)，也是學(xué)校授課的主要模式。一、小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)選擇運(yùn)用靈活的教學(xué)策略和方法在小班化教學(xué)中，由于每個(gè)班的學(xué)生都相對(duì)較少，空間比較充足，而且教師都有余力，使得教師有可能發(fā)現(xiàn)更加有效的教學(xué)策略并能夠在課堂教學(xué)中得以運(yùn)用。師生之間互動(dòng)，學(xué)生之間的交流更加頻繁、廣泛，增強(qiáng)了師生、生生之間的了解程度，促進(jìn)學(xué)生和諧，健康的成長(zhǎng)。學(xué)生個(gè)性得以充分發(fā)揮，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。面批作業(yè)，有利于建立和諧、親近的師生關(guān)系在班額大的情況下，教師要面批作業(yè)，特別是在課內(nèi)完成是比較困難的。面改為老師了解學(xué)生課堂掌握知識(shí)情況帶來了便利條件。對(duì)能力好的學(xué)生，教師在面批時(shí)可以著重于學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，規(guī)范學(xué)生作業(yè)中存在的不良習(xí)性，布置完成提高性作業(yè)。怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)做到因材施教，有效地進(jìn)行分成教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高？已成為擺在我們面前的首要問題。這樣看來，班級(jí)內(nèi)雖是熱熱鬧鬧，但所得有限，因?yàn)橥瑢W(xué)們的思維并不開闊，回答問題當(dāng)然就很片面、膚淺。大班人數(shù)多，多一兩個(gè)差生由其他學(xué)生一帶，算不了什么，而小班不行。探究有效的學(xué)習(xí)過程由于受年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力的限制，學(xué)生提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。尤其在學(xué)生疑難處、意見分歧處，或在知識(shí)、方法歸納概括時(shí)，更要教師及時(shí)加以點(diǎn)拔指導(dǎo)。教師授課要由教學(xué)過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，全方位放權(quán)，讓學(xué)生明確目標(biāo)后自己去讀書，自己去提出問題，自己去做題，自己總結(jié)知識(shí)規(guī)律等，豐富教學(xué)形式，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)今后乃至終身的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生影響。（一）、班級(jí)文化創(chuàng)建初顯成效：學(xué)區(qū)舉行了小班化班級(jí)文化建設(shè)和交流與觀摩活動(dòng)，我校班級(jí)文化創(chuàng)建初顯成效，獲得了一定的好評(píng)。在校內(nèi)開展小班化教學(xué)研討。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)的落實(shí)新課程的教學(xué)理念，能根據(jù)學(xué)科特